“概论”课分层实践教学的探索

高校思想政治理论课"05方案"实施以来,各高校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(简称"概论")课任课教师通过开展实践教学,实现理论教学与实践教学的有效结合和良性互动,增强了"概论"课教学的实效性。为契合"90后"大学生特点,结合"概论"课授课内容,对"概论"课授课对象——大学二年级全体学生进行专业分层社会实践教学,还要进行干群分层社会实践教学。通过分层社会实践教学,一方面能够让本专业的学生更加热爱自己所学专业,另一方面可以引导不同专业的学生走出课堂、走向社会。"概论"课分层社会实践教学要做到"三个紧密结合":第一,紧密结合"概论"课授课内容;第二,紧密结合学生专业特点;第三,紧密结合学生的政治面貌。     

浅谈体育差异教学的理念与策略

本文通过对差异教育内涵的剖析,对新课标下体育差异教学的理念进行了探讨,并认为可从学生分层、目标分层、施教分层、评价分层四个方面来实施体育差异教学.     

高职视角下大学英语分层教学初探

阐述了高职院校大学生英语学习现状,提出了在高职大学英语教学中采用分层教学的模式对学生进行教学。在分层教学模式的理论下,作者分析了分层教学模式的必要性以及制约因素,并摸索了一些分层教学模式的实施对策,来提高学生学习英语的效率,让分级教学模式更加促进职业技术教育的健康发展。     

浅析中国城市社会分层对城市发展的利弊影响

社会分层,是一个阶级概念,也是一个身份地位划分的概念.城市社会分层,是指按照一定的标准将城市人划分为高低不同的等级层次,可以说是自城市发展之初就存在的.城市社会分层不仅仅具有一般社会分层的共性,而更重要的是它更表现出城市所具有的特点.城市社会分层不简单地体现出一种身份差别,它更是一种社会认同和地位标识.对于城市的发展来说,社会分层即为其提供了积极的影响,加速了社会流动和社会发展;也带来了不可忽视的消极影响,使得不同阶层的人群间冲突加深,影响社会整合.     

社会分层与健康不平等问题浅析

健康不平等普遍存在,是社会不平等的一个方面,社会发展不但没有减小健康不平等程度,反而随着社会贫富差距的扩大而加剧,即上层社会人群拥有比下层社会人群更好的健康状况。社会分层会通过各种因素影响不同阶层群体的健康状况,想要解决健康不平等问题,仅仅是提高医疗水平和改善贫困是不够的,还应该从改善社会不平等处着手,那样才能达到减小健康不平等程度的目的。     

当代中国村民自治中农民泡沫型参选率成因探析

本文通过对村民自治现状的调查及分析 ,认为在当前的村民自治中存在着泡沫型高参选率 ,这种泡沫型的高参选率与农村特有的乡村结构有关。本文从社区记忆和社会分层两个维度将所有的农村分为四种类型 ,指出不同类型的农村对村民自治的接纳程度是不同的 ,村民自治的实施有其村庄基础。     

关于民主传播的理论探索

民主的传播是指民主信息在政治共同体范围内的扩散、接受、认同、内化等有机过程,也即民主信息系统的运转。民主信息可分为经验、规范和终极三个层面。民主传播的动力有传播主体、传播本体、传播媒体和传播环境四个方面。民主信息在不同层次上体现的不同程度的特殊性和普遍性,决定着民主传播的分层趋势,而民主传播来自各个方面的合力又驱动着民主传播的整体性和整合趋势。民主传播的效果依其发生的逻辑顺序或表现阶段可分为认知、态度、意愿和行动四个层面。对民主信息的分层理解、民主传播的驱动以及分层与整合的民主传播机制的研究,为提升当今民主传播的效果提供理论支持。     

分层教学之我见

分层教学是推行素质教学的需要.九年义务教育的贯彻落实,小学毕业全部升入初中部就读,初中学科的突然增多,各学科难度系数的提高,以及中小学环境、教师、教法的一系列变化,学生之间的差异随之扩大,加上我们属移民区,学生来自不同的县区,存在着语言交际之障碍,知识水平的悬殊,学生发展十分的不均衡,给学校教育带来了很大的困难,而新课程的核心理念是面向全体学生,重视学生的不同差异,以学生发展为本,在数学教学中应该顺应新课程所倡导的改革方向.     

社会分层视野中的城市居民闲暇活动——基于2010中国综合社会调查的实证分析

本文根据2010年中国综合社会调查数据,通过交叉列联探讨了中国城市居民的主观分层和四类常见的闲暇活动;通过对四类闲暇活动和职业、收入、教育程度这三个客观社会分层指标进行潜类分析,探讨了总的闲暇活动频次的社会人口经济特征。研究发现:无论是主观还是客观社会分层,在闲暇活动上也体现出阶层化的趋势,而且这一趋势有着一定的相似性;教育程度、主观社会阶层自我评价等变量对总的闲暇活动频次有着显著影响,而且教育程度的影响最大。     

民族关系相关概念浅析

在我国,民族一词既用于指称汉族和各少数民族,又用于指代所有这些民族的多元复合体—中华民族。社会分层,是指在社会结构中,制度化的差别将人们区分为高低不同的等级序列。民族社会分层包括同一个民族内部的社会分层和各民族之间的社会分层这两个层面,而无论哪一个层面的分层都与民族关系有着密切的联系。     

教师话语下的中职英语分层教学探析

中职英语教学面对基础悬殊的学习者,采取"分层法"实属必要。教师话语是课堂教学的重要组成部分,教师的话语可以从五个方面对分层教学的实施加以细化分析:数量、质量、调整、提问和反馈。     

政治学视阈下的社会冲突根源——对西方政治学界关于社会冲突根源诸种解释的梳理（下）

四、社会分层说 社会分层是一个非常普遍的社会现象，但它本身却直接体现了社会的不平等，并且这种不平等不可避免会对社会结构体系产生一定影响，引发不同阶层之间的社会冲突。彼得·布劳曾指出：“居于不同社会位置——有着不同的背景和利益、不同的角色属性和期望——上的人们之间的社会接触常常会引起摩擦和社会冲突。     

社会分层视角介入城市居家养老的必要性与可行性探析

城市居家养老方式由于符合我国国情已成为人们普遍接受的养老方式,老年群体虽然整体上被认为是弱势群体,但就其内部而言,由于经济条件、健康状况、职业水平等的差异,存在着实际的分层,这是不容忽视的事实。因此,不同社会分层的老人对居家养老方式的要求也有差异,社会分层介入城市居家养老就显得非常必要和紧迫。本文就此进行了分析,从而有助于居家养老方式更加具体细致地实施。     

政治学视阈下的社会冲突根源——对西方政治学界关于社会冲突根源诸种解释的梳理(下)

<正>四、社会分层说社会分层是一个非常普遍的社会现象,但它本身却直接体现了社会的不平等,并且这种不平等不可避免会对社会结构体系产生一定影响,引发不同阶层之间的社会冲突。彼得.布劳曾指     

论教育与社会分层和社会流动的相互关系

教育与社会分层、社会流动之间关系密不可分,三者相互促进、相互制约、相互影响。社会分层影响和决定了社会成员对教育资源的占有,并通过教育复制着已有的阶级结构;教育促进社会不同阶层之间流动,为社会阶层结构的变动提供了渠道。尽管现代社会各阶层的位序已经稳定,但对于处在社会阶层较低的人来说教育仍然是改变自身命运最根本和最有效的手段。教育对实现合理的社会分层起着平衡和调节作用。     

网络社会中的分层

社会分层是考察社会结构的重要理论工具,因社会类型和发展阶段的不同而有所变化。作为新的信息技术发展的重要表现———网络社会的兴起则成为现实社会分层理论的一大挑战:网络社会的虚拟性、信息化、个体化和网络化等特质使得传统的社会分层标准如阶级、职业、声望、权力等不再适用,新的分层标准则围绕信息技术和网络技术而展开。     

健美操教学中使用分层累加教学法的实验研究

为了研究和改善健美操技术教学理论与方法,更加有效地提高健美操的教学效果,改善或摈弃过分强调分解练习和技术的外形,将动作速度、力量、韵律展现和环节间的整体配合放置于次要地位的传统教学法。笔者在健美操实验教学中使用了分层累加教学法,随机选取了福建农业职业技术学院健美操选项班来进行分组实验教学。实验结果表明,在健美操技术教学中,相对于使用传统教学法来说,使用分层累加教学法进行教学能更有效地促进学生健美操技术的掌握和巩固。     

对外汉语词汇教学初探

正汉语词汇数量大,并且在不同语境下意义不同,释义复杂,加之文化语境等因素更是影响大学生对词汇应用的准确性与熟练程度的掌握。如何提高学生掌握词汇、运用词汇的能力,本文对此进行了探讨。词汇教学是对外汉语教学的重要方面,是学习汉语的基石。掌握词汇的程度越高,其语言运用能力越强,词汇教学的有效性直接影响学习者的整体汉语水平。     

农民工群体内部分层及其影响:以收入分层为视角——武汉市农民工思想道德调查分析报告

当前农民工群体的内部分层主要体现在收入分层上。而农民工的收入分层体现出下层和中下层的收入者居多,上层收入者比例很小,不同收入层次的农民工在社会公平认同度、解决纠纷途径以及未来生活的预期等方面的差异也反映出了农民工文化心理层面的内部分化。     

当代我国转型时期社会分层问题原因论析——以马克思社会有机体理论为视角

当代中国社会处于转型时期,在快速的社会流动与社会分化中产生了社会分层问题并受到学界的广泛关注。但学界对引发社会分层现象的原因分析尚欠深入。以马克思社会有机体理论为立论基点,运用社会运行发展的复杂性理论,在多学科的学理支撑下,从资源分配不合理、社会整体流动乏力、教育发展不均衡、社会保障体系社会化程度低和等级观念影响及社会进取精神缺失的维度,可对当代中国转型时期社会分层问题的原因进行深度廓清,并有助于进一步深化对我国转型时期社会分层问题的研究。