美国高等教育的州级模式:核心理念及其启示

20世纪,在高等教育走向大众化的进程中,美国逐步构建起具有明显区域特色的州级模式。这种以公立院校为主体对象的州级治理模式,在其发展过程中形成了规模与质量并重、分工与合作并举、自治与协调并存的核心价值理念,为美国高等教育的健康与可持续发展奠定了基石。构建具有本土特色的区域高等教育系统,是当前我国高等教育改革与发展的基本方向,在这一进程中,我国应以美国高等教育州级治理的价值理念为借鉴,正确处理好扩大规模与提高质量、职能划分与层级合作、政府引导与院校自治之间的关系,推动我国高等教育大众化的科学深入。     

高等教育经济地理:理念与实践

高等教育经济地理的研究横跨经济学、经济地理学、高等教育学、高等教育经济学等专门领域。它的研究具有其独特的主体论价值和认识论价值。高等教育经济地理的理念———高等教育的空间区位、高等教育的区域互补、高等教育与区域文化建设、高等教育与区域经济发展、高等教育的全球发展战略为经济地理学、高等教育学的研究提供了全新的视角。高等教育经济地理也将为高等教育区域发展的理论与实践提供理论依据和指导。     

我国高等教育发展取向分析

本文从我国高等教育发展所面临的发展方向、政府作用、高教体系、全面开放、实践的试验性、发展的渐进性、区域高等教育的必然性、思想教育的艰巨性、高校的自主权与个性化这九个方面，阐述我国高等教育的发展取向，并略加评析。     

湖南高等教育与区域经济发展的相关性分析

对高等教育与区域经济发展的关系研究是当前高等教育研究的一个热点。从统计学的角度，分析湖南高等教育与湖南区域经济发展的相关性，揭示了湖南高等教育与湖南区域经济发展的强相关性，说明了两者互相促进、互动发展的关系。     

美国州级高等教育规划的战略重点

在多样化的美国州级高等教育规划中呈现出拓展高等教育入学机会、解决高等教育费用的可承受性问题、助力学生成功、协调高等教育与劳动力市场、推进高等教育公平五项共同的战略重点。各州在积极拓展高中生的高等教育入学机会时,也努力增加成人的高等教育入学机会;各州主要借助于将学费增长控制在合理的限度内以及实施免费高等教育政策来解决高等教育费用的可承受性问题;在助力学生成功中,各州的举措各种各样,但主要体现为学术准备、学业完成率等;协调高等教育与劳动力市场主要体现为推动高等教育与劳动力市场的合作以及强化对学生适销对路的技能教育;推进高等教育公平主要体现为缩小不同群体之间的高等教育差距。     

区域高等教育地方化发展研究

我国区域高等教育数量多、发展快,但办学水平相对较低.与社会经济发展水平相适应,区域高等教育要树立正确的发展理念,坚持并加快地方化发展,主动为地方社会经济建设和发展服务,在服务中办出特色、提高水平.     

美国麻省公立高等教育系统探微

作为美国高等教育传统最为悠久的州之一,麻省素以其发达的私立高等教育闻名于世,但她的公立高等教育却较少为人所关注。事实上,由于科学的办学目标和合理的办学定位的确立,麻省公立高等教育在服务地方经济社会发展方面取得了令人瞩目的成就,它与麻省的私立高等教育一起共同构建起了一个优质的高等教育体系。它所取得的成就及其背后蕴含的科学发展理念值得推广和借鉴。     

美国州级高等教育管理启示

比较世界各国政府对高等教育院校的管理模式可以发现，美国所采用的是一种分权化的模式。相对于欧洲的多数国家，美国政府对于高等教育所行使的权力十分有限（对初等和中等教育也是如此）。但是，在州的层次上，政府对高等教育的管理作用还是很积极的。每个州都设有全州高等教育委员会，委员会少则数人，多则十几人，有的是选举产生，有的由州长或议会任命。各个州的高教委员会名称各异，而且组成、权责、职能等，也各不一样。所以，人们在谈到各个州对高教的管理上，有一个说法叫“五十个州，五十种模式”。职能:从计划到政策州级政府由专…     

用科学的理念推进区域高等教育的健康、协调、可持续发展

推动区域高等教育的发展,必须树立和落实科学发展观。要从顺应经济全球化和高等教育国际化的趋势、从服务区域经济社会发展的要求、从高等教育自身发展的内在需要来全面审视区域高等教育的发展。推进区域高等教育的发展,重点要在打造高等教育的品牌和核心竞争力、形成区域经济社会发展新的增长点、构建各类人才培养持续发展的高地三个方面下功夫。要始终把师生的根本利益放在首位,积极探索高等教育的长效工作机制,用更加科学的理念来引领区域高等教育的发展。     

新时代两岸高等教育一体化建设的现实审视和路径探索

高等教育在推进两岸社会融合发展中起着搭桥铺路的重要作用。自改革开放以来，两岸高等教育合作已取得长足进步，但囿于两岸政治生态和高等教育的差异性，以及国家认同的争议性，两岸高等教育合作呈现间断性、非均衡性的发展态势。立足两岸高等教育发展的现实困境，其一体化建设之路应以共同价值促进理念融合，以政府引领构建多元主体，以制度建设弥合高等教育体制差异，以共同利益和情感推动社会融合。     

21世纪初辽宁高等农业教育发展的战略研究

分析了辽宁高等农业教育发展所面临的国际国内政治、经济形势 ,提出21世纪初辽宁高等农业教育战略发展 ,并阐述了实现战略发展的主要措施和具体的实施建议。     

对西部高等教育和人力资源现状的思考

在认识西部高等教育和人力资源的现状的基础上 ,借鉴国外高等教育促进经济开发的成功经验 ,对西部高等教育提出一些战略性思考 ,以便使西部高等教育充分发挥其应有的职能 ,尽快适应西部大开发战略要求 ,走向经济建设的主战场 ,培养更多、更好的高素质合格人才     

关于我国高等教育今后发展的几个问题

文章以高等教育管理体制改革为背景 ,从发展战略的高度提出了高等教育今后应关注的几个问题。做好高等教育管理体制和布局结构的调整 ,关键是必须正确地贯彻“共建、调整、合作、合并”的方针 ;改革现有的师范教育体制 ,是关系提高中小学教师素质的大问题 ;高校招生制度的改革 ,需要从思想观念和政策措施上进行 ;要从高等教育可持续发展的高度来重视高校的校园环境建设问题。     

加入WTO对成人高等教育的影响

人才竞争和WTO有关教育贸易的规定对成人高等教育影响巨大,应该加强国际化战略意识,开拓成人高等教育新领域,转变成人教育机制,探索多元化办学之路。     

关于高校应用战略成本管理的思考

战略成本管理作为一种先进的成本管理方法,已普遍被企业界所接受.高校学生培养成本管理及核算的重要性也越来越受到社会各界的高度关注.高校为了科学确定成本分担机制,加强资源合理配置,提高办学效益和办学积极性,必然要寻求一种适合高校的成本管理方法.通过对战略成本管理内容的研究,结合高校目前成本核算和管理的现状,分析了高校进行成本管理的必要性和应用战略成本管理的可行性,并从高校内部价值链、高校战略定位和高校成本动因三方面对高校应用战略成本管理进行了分析,从而为高校提供了一种科学的成本管理方法.     

中国高等教育发展战略的演变与启示

对于高等教育怎样发展,世界各国都有自己的战略考虑,区别只是在于这种战略以何种形式出现,并以何种方式起作用。不能简单地使用"补偿性增长"来解释建国后高等教育的发展历程,要看到中国高等教育发展的真正动力和可靠保证,在于自身发展理念的逐步转变。我们以往的高等教育发展战略具有十分明显的规划特征,试图通过计划手段和行政管理来实现高等教育的内、外协调,而这种方式目前看来,一方面容易助长偏重落实发展指标的功利意识,另一方面受到自身作用范围的限制,随着大众化进程的伸延,其局限性将日益显露。     

加快我国高等教育发展的思考

加快发展高等教育是改革开放和现代化建设的需要。加大政府对高等教育的投入 ,加快高校后勤社会化的改革步伐 ,发展民办高校等是扩大高等教育资源的基本思路。要面向市场经济、面向基层、面向企业、面向经济建设的主战场发展高等教育。教育是产业 ,但不能“产业化”。高校体制改革是加快发展高等教育的战略措施     

我国高校制定发展规划的问题与思考

当前我国高等教育已进入大众化阶段,高校之间的竞争也更加激烈和复杂,许多高校都把制定发展规划作为促进学校发展的大事来抓。本文阐述了高校发展规划的内容与要求,将我国高校制定发展规划时的存在的问题与美国院校研究的成功经验相结合,对我国高校如何制定发展规划提出几点建议。     

高职教育的观念重塑与体系重构

高职教育应当以培养学生的职业技能为核心，以不断提高毕业生的就业竞争力为依归。因此，高职院校应当体现以人为本、以学生为本的办学理念，在就读与就业之间建立起绿色通道；应当将学生职业生涯规划纳入教育视野，构建以职业生涯规划教育为中心的新型高职教育体系。职业生涯规划教育不应当仅作为就业指导的一项内容，而应当将其与高职教育人才培养模式的改革紧密联系。通过建立以职业生涯规划为中心的新型高职教育体系，围绕学生职业生涯规划来重构教学内容和进行教学改革，并将其贯穿于高职教育的全过程。