项目管理在素质教育活动中的运用

根据项目和项目管理的定义分析目前高校素质教育活动中存在的普遍问题.讨论了在实行学分制后,高校应积极采取项目管理模式开展素质教育活动,增强学生及各级学生组织创新意识和管理能力,提升素质教育活动的质量;并提出了项目管理模式实施的基本程序.     

项目管理在素质教育活动中的运用

根据项目和项目管理的定义分析目前高校素质教育活动中存在的普遍问题。讨论了在实行学分制后，高校应积极采取项目管理模式开展素质教育活动，增强学生及各级学生组织创新意识和管理能力，提升素质教育活动的质量；并提出了项目管理模式实施的基本程序。     

高职院校应当加强人文素质教育

论述了高职院校加强人文素质教育的重要性,指出人文素质教育是加强高职学生思想政治修养、历史知识教育和完善人格培养的一条有效途径,并从文学欣赏、艺术活动、专业课政治课、第二课堂、社会实践等方面探讨了如何进行人文素质教育的问题.强调高职院校加强人文素质教育势在必行.     

我国工程项目管理和工程总承包发展现状与展望

一、关于工程项目管理和工程总承包的一些概念工程项目管理和工程总承包是两个不同的概念。项目管理是一门科学,也是一种实践活动。项目管理作为一门科学,它主要研究项目管理的理论、模式、程序、方法和技术,揭示项目管理的规律。项目管理作为一种实践活动,它主要是在项目活动过程中运用项目管理的理论、模式、程序、方法和技术,使项目管理活动更加符合项目规律,从而提高项目的效率和效益。而工程总承包虽然也是工程项目管理的实践活动,然而它是工程项目组织实施的一种方式,是工程项目承发包模式之一。工程总承包主要涉及工程承发包方之间的…     

高职院校实施全面素质教育的探索性研究

全面素质教育是指面向全体学生,整合全部资源,促进全面发展的教育。高职学生的素质基础,企业对人才的素质要求,以及高职院校素质教育的现状决定了实施全面素质教育的必要性。实施全面素质教育必须以高职人才培养的整体目标为引领,落实素质教育的应有地位和本质要求。实施全面素质教育的关键环节是改革高职教学体制机制,建设课程与主题活动体系,创新教学形式与手段。     

中国与新加坡职业院校学生素质教育比较

比较新加坡南洋理工学院与常州信息职业技术学院学生素质教育发现,两校教育使命不同,素质教育定位呈现差异;教育方式类似,学生心智发展呈现区别;文化展示不同,学生参与状态呈现迥异。结果发现,前者学生素质教育基本平衡,学生整体成就感和自豪感高;后者学生素质教育呈现不均衡现象,学生整体自豪感和成就感呈现个体差异。     

试论高职学生基础素质的培养

阐述了高职学生基础素质的内涵及培养高职学生基础素质的意义,从加强人文素质教育、开展有效的实践活动、校企合作等方面论述了培养高职学生基础素质的途径,并指出高职学生应该防止“灰色素质”的浸染,以免误入歧途.     

高职院校《大学生人文素质修养》教材体系设计与教学效果分析

培养全面发展、德能兼备的人才是高等职业教育的基本目标。加强学生的人文素质教育是实现这一目标的重要途径。课堂教学在人文素质教育中起着主渠道的作用。要优化教材体系,调整课程结构,充实教学内容,改进教学方法,促进课堂教学与课外各类素质教育活动的有效融合,培养学生的人文情怀和科学精神,促进学生的全面和可持续发展。     

略论大学素质教育项目式平台建设

为提高大学阶段的素质教育效果,可建立项目式素质教育平台,整合校园文化建设和第二课堂活动方面的各项资源.并针对不同年级学生的特点,拟订相应的必修项目和拓展项目,有计划、有目的、有考核地实施教育和引导.结合高等职业艺术院校的培养目标,提出了项目式素质教育平台的内容和建设思路.     

提升高职高专学生综合素质策略研究

文章从思想道德素质、专业素质、身心素质、人文素质、职业素质等方面阐述了高职高专学生的综合素质的构成及内涵,并提出通过建立素质教育机构,加强德育工作,深化专业教育改革,实施阳光体育工程、广泛开展心理健康教育,加强人文素质教育,开展社会实践活动等方式和方法提升高职高专学生的综合素质.     

四位一体的大学生科技创新活动平台构建

大学生科技创新活动是提高素质能力和人才培养质量、丰富校园文化活动、加强素质教育的重要途径和有效手段。从"大学生科技创新基地建设、指导教师团队建设、创新人才教学培养体系建设和组织管理模式建设"等四个方面阐述了如何构建四位一体的科技创新活动平台,促进高等职业院校大学生科技创新教育活动的开展。     

创新教学管理制度 推进高等教育改革

高等教育管理体制是高等教育改革的重点和难点,其中教学管理制度改革是关键。积极推进教学管理制度创新,对于全面理顺高等教育管理体制和各种关系,优化资源配置,提高人才培养质量,增强高等教育发展的后劲,促进21世纪高等教育的进一步发展,均具有意义。推进教学管理创新制度的关健在于树立现代教育教学观念,全面推进学分制教学管理制度,从而为培养多规格、高素质的创新人才,保障高校的人才培养质量创造良好的条件。     

高职院校教务管理信息化建设刍议

教务管理信息化是在现代教育思想指导下,运用信息管理理论与方法,进行信息化教务管理的有效手段．高职院校要突破管理工作的原有格局,提升办学质量,必须充分认识教务管理信息化的重要性和必要性,把信息技术广泛应用于教务管理活动中．     

基于质量管控理念的高等院校教务管理研究

本文为高等院校教务管理过程中引入质量管控（QC）理念,重点运用于教务管理日常运行之中。具体的教务管控活动过程遵循PDCA循环管理程序、扩展传统QC理论中课题分析流程以及在流程关键节点运用QC分析工具。在教务管理中,通过优化教务管理组织结构、扩展相应工作流程以及初步建立教务管理质量管控指标体系来实现高等院校教务管理的自我提升。     

浅谈我院高职学生的文化素质教育

大学生的化素质教育是世界各国高等教育改革的热点问题。在开展化素质教育的中应提高教师认识，转变教育观念；将化素质教育贯穿于高职教育的全过程；积极营造良好的学院化环境；努力提高教师的化素质；利用社会化资源，开展多种形式的社会实践活动。     

探索新世纪高校科研管理服务新体系

新世纪的高校科研管理工作面临新的形势.信息的公开化和透明化、国内外学术交流活动的日益活跃以及知识更新步伐的加快都要求对高校科研管理服务体系的作用进行重新评估,借鉴国外经验,改革现有的高校科研管理服务体系.在具体的科研管理工作中,科研管理工作者要牢固树立管理意识、服务意识,为科研工作者提供全方位的、优质的服务,促进高校科研工作的顺利进行.     

知识经济与教育创新

对知识经济条件下，我国教育如何在智能教育、终身教育、通才教育、管理教育与心理素质教育方面的创新进行了简要分析。     

对目前专科学生教育与管理工作的思考

高校扩招后专科、高职专学生生源质量有所下降,表现出新的特点.针对这一情况,对专科、高职专学生的教育与管理工作应有新的探索,要坚持正面教育为主,严格管理,准确把握理论教学的深度,开展丰富多彩的校园文化活动,从各方面努力,以期达到最好的教育效果.     

大学生素质教育过程管理研究报告

研究探索加强素质教育管理的有效办法途径,建立素质评价的“过程管理”模式,规范教育活动开展和引导学生全面发展。重点检验和修正完善素质评价指标体系,深化心理素质培养的研究,探索实施过程管理的运作及效果,并对继续研究进行讨论。