创建有机化学实验的绿色化和微型化

通过论述绿色化学在有机化学实验中的重要性,说明了微型化学实验能较好地体现"绿色化学"和"环境友好化学"的理念,推广微型化学实验,减少化学传染对环境保护具有重大意义。     

微型实验与绿色化学

介绍绿色化学的基础上,分析了现今化学实验的现状,通过教学实践说明了微型化学实验是绿色化学的一部分工作,推广微型化学实验,减少化学传染对环境保护具有重大意义。     

绿色循环化学与精细化工实验室建设的必要性

传统化学实验室具有严重的环境污染和资源浪费等问题,并且不能满足"绿色化理念"对实验的需求,结合吉林化工学院化学实验室建设的契机,提出建设绿色循化学与精细化工实验室的必要性,探索了绿色化学教学理念培养与实验教学体系绿色化构建的内在联系,并介绍了绿色化实验室的建设对于改善实验条件、人才培养以及提高创新能力等方面都具有深远意义。     

高校化学实验绿色化的研究与实践

随着人们环保意识的增强,化学实验对环境的污染问题越来越引起了人们的重视。绿色化学是近年来化学界,尤其是化学教育领域应社会发展趋势提出的一种新型主张,旨在坚持可持续的发展观和和谐理念。结合我国高校化学实验的教学现状,提出通过确立绿色化学观念,选择绿色化的实验内容,将常量实验改为微型及半微型实验,引入多媒体和现代实验新技术手段,探讨实现高校化学实验绿色化目标的方式方法。     

高校生物化学实验教学实施绿色化学理念的探索

在绿色化、信息化的时代背景下，高校开展绿色化学实验教学改革，符合素质教育培养高素质、应用型人才的需求。本文以吉林化工学院生物制药专业为例，对生物化学实验课前、实验课中、实验课后三个方面实施绿色化学理念进行初步探索，弘扬绿色化学精神，践行“绿水青山就是金山银山”的发展理念。     

绿色化学及其在化学教学中的运用

绿色化学是一门从源头上阻止污染的化学，近年来逐渐被关注。本文阐述了绿色化学的重要性及其研究进展，强调化学教育工作者应提高绿色化学意识，从而使整个民族的绿色化学意识得到提高。     

谈素质教育在化学教学中的渗透

实施素质教育，提高人才培养质量，是教育工作追求的最终目标，作为基础课教师，结合教学过程，教学内容，教学规律及素质教育的内容，尝试着在化学教学中进行思想品质，自学能力，创新素质，绿色化学教育，工程意识教育等素质教育的渗透与实施，以提高教学质量，培养具有高素质的人才。     

物理化学实验室绿色化建设探讨

物理化学实验室绿色化建设在高等教育中具有重要意义。本文从绿色化学意识、硬件设施、实验装置、实验测定体系和废弃物五个方面，详细评述了物理化学实验室的绿色化建设现状。     

绿色化学及其在化学教学中的运用

绿色化学是一门从源头上阻止污染的化学,近年来逐渐被关注。本文阐述了绿色化学的重要性及其研究进展,强调化学教育工作者应提高绿色化学意识,从而使整个民族的绿色化学意识得到提高。     

绿色化学与微型有机化学实验探究

在生活中,微型有机化学实验所涉及的多数药品都含有毒性,因此在实验过程经常会把一些废弃的实验原料随意倾倒,难免会对周边的环境造成巨大的损害。一方面大大威胁到人类的生命健康,另一方面造成了巨大的环境破坏。本文在此背景下,通过对微型有机化学与绿色化学的结合进行研究,从而解决了上述问题。在研究中主要从微型有机化学的实验现状出发,通过对绿色化学与微型有机化学之间存在的具体关系进行论述,从而提出一种不断倡导绿色化学的实践理念,希望借助相关部门的有力监管,加强我国化学教育中绿色实验的实施和推广。     

化学实验教学实施素质教育初探

化学实验课是一门重要基础实验课．它对培养学生的基础实验知识和实验技能起着重要作用。所以．在化学实验教学中全面实施素质教育．培养出满足社会需要的全面发展的具有创新意识．创新精神的高素质人才．是一项重要任务。     

循环模式在化学实验中的探索与实践

循环利用实验产物是循环经济模式在化学实验教学中的具体运用,积极探索循环利用实验产物的新的实验模式,将绿色化学、绿色实验观念适时渗透化学实验教学中是每位化学教育工作者的职责.     

化学实验教学实施素质教育初探

化学实验课是一门重要基础实验课，它对培养学生的基础实验知识和实验技能起着重要作用。所以，在化学实验教学中全面实施素质教育，培养出满足社会需要的全面发展的具有创新意识，创新精神的高素质人才，是一项重要任务。     

探究性化学实验在人才培养中的价值与实践

探究性化学实验是培养高素质创新型化学人才的有效途径。我们在进行探究性化学实验教学的过程中按照成立小组、确定项目等11个步骤,有效地培养了学生的实践能力和创新精神。实践证明,探究性化学实验是知识经济对高校化学教育提出的创新型人才的培养诉求,不仅是化学专业重要的教学方法,更应该成为重要的教学内容。     

基于互联网+"新工科"工程化学教学模式的构建

"新工科"是国家创新驱动发展战略的新需求,是新时期我国高校工程教育改革的指导方针。"新工科"人才的培养是当代高等工程教育改革的必由之路。化学是最具有创新性的学科,引导着发现与创造,工程化学是高校非化学专业,对接高中化学与专业课程的化学枢纽,对于培养学生的创新能力、逻辑思维、学科交叉,综合能力提升具有重要作用。但传统教学模式单一,学时不断压缩,学生兴趣不足,限制了课程作用的发挥。文章以互联网+为契机,适应"新工科"理念需求,从教学内容扩充、数字化教材编写、教学方式多元、实验项目优化等方面探讨了基于互联网+"新工科"课程教学模式的构建,以期为"新工科"教学改革提供一定参考。     

基于熔融反应合成法有机实验的教学研究

结合化工生产实际,根据高校应用型人才培养的目标,介绍了一个新的合成方法——熔融反应法的教学研究,给出了实验反应原理、流程,母液套用、溶剂的回收利用及母液和活性炭中产品的回收方法。通过本实验的介绍和实践,旨在培养学生绿色合成化学的理念,增强其环保意识,培养学生的创新和实践能力,从而使学生能更好地服务于科研和化工生产。     

浅议化学教学实验的"绿色化"

介绍了“绿色化学”及化学教学实验与环境的关系 ,讨论了“绿色化学实验”应采用的措施 ,指出应改革传统的化学教学实验模式 ,减少化学污染物的排放 ,加强环境的保护     

绿色环境化学实验“Fenton试剂降解罗丹明B速率常数的测定”

环境化学是环境工程专业重要的专业基础课程,环境化学实验是环境化学课程的重要组成部分。Fenton试剂法是当前学术研究的热点之一,实验"Fenton试剂降解罗丹明B速率常数的测定"将这一前沿的高级氧化技术(AOP)引入到实验教学之中具有重要的意义。实验过程绘制了罗丹明B浓度和吸光度标准曲线,考察了硫酸亚铁和过氧化氢用量对罗丹明B降解速率的影响。将绿色化学渗透到环境化学实验,体现了节约型实验新理念,降低实验成本。无需特殊仪器,适用于一般高校进行环境化学实验。     

探究性化学实验在人才培养中的价值与实践

探究性化学实验是培养高素质创新型化学人才的有效途径.我们在进行探究性化学实验教学的过程中按照成立小组、确定项目等11个步骤,有效地培养了学生的实践能力和创新精神.实践证明,探究性化学实验是知识经济对高校化学教育提出的创新型人才的培养诉求,不仅是化学专业重要的教学方法,更应该成为重要的教学内容.     

基于创新能力培养的综合化学实验教学探讨

总结化学工程学院综合化学实验和化学学科竞赛的指导经验,针对高年级学生可以利用开放实验室组织实施综合化学实验。本文从学院、教师和学生三个角度探讨了综合化学实验的教学。教学实践表明,综合化学实验对于学生工程能力和创新能力的培养是非常有益的。