基于通识教育视阈的高职学生创新能力培养研究——以苏州健雄职业技术学院为例

培养具有创新能力的人才已成为世界瞩目的话题,也是我国高等教育面临的重要任务.通识教育既是大学教育的一种理念,也是一种人才培养模式,其作为国际高等教育的潮流之一,对培养高职院校创新人才的作用越来越得到广泛重视.从苏州健雄职业技术学院的个案来看,合理设置各类课程比例、加强校园文化建设以及组织文化科技活动等教育过程是培养高职学生创新能力的特色所在.     

高职院校服务地方经济发展的产学研结合研究

高职院校的产学研结合对于服务地方经济发展过程中发挥着重要作用.针对高校在产学研结合过程中存在的问题,结合徐州工业职业技术学院实际提出了提高人才培养质量、建立健全产学研合作制度、有效利用科技资源的建议.新时期,高职院校应进一步加强产学研结合与校企合作,在服务地方经济发展过程中发挥更大的作用.     

高职院校校企协同创新催生机制的研究与实践

为保证江苏高职院校对科技服务工作的有效性和可持续,基于目前高职院校科技服务企业的体制和实际情况,从学校和政府两个层面构建了高职院校为中小企业开展科技服务的市场、激励和保障等催生机制.对徐州工业职业技术学院大学科技园的实证研究表明,市场、激励及保障机制有效地保证了高职院校成为自主创新、产学研合作、师生实践与创业、科技成果转化等基地;大学科技园有利于促进学校产学研创能力的提升,推动实现创新创业人才培养和区域经济发展的双赢局面.     

高职院校科技创新能力提升的影响因素及对策研究

基于高职院校科技创新能力提升的影响因素,从高职院校科技创新团队创新能力提升的角度出发,阐述了团队人才队伍、外部政策环境、团队文化氛围及机制建设等方面存在的诸多问题,提出了优化团队结构,加强人才队伍建设;营造外部环境,加大政策引导和扶持;改革创新的文化氛围等具有针对性的对策与建议.     

高职院校科技创新团队建设的问题与思考

高职院校科技创新团队是提高学校科研水平和社会服务能力的有效组织形式,在对高职院校科技创新团队内涵进行深入探讨的同时,对其团队建设的现状进行调研,详细分析了高职院校在科技创新团队建设方面存在的问题,阐述了高职院校科技创新团队建设的原则,提出了提升高职院校科技团队创新能力的措施。     

高职院校教师科研能力提升对策研究

高职院校教师的科研能力决定着高职院校科研工作的水平.笔者调研分析了高职院校科研工作的现状,解析存在问题的原因,以乐山职业技术学院在科研管理和教师科研能力提升方面的实践为例,对高职院校教师科研能力提升对策进行研究探索.     

现代企业人才需求与高职人文素质课程创新——以电子商务专业和国际金融专业为例

现代企业对人才需求趋向于高素质人才,对高职院校提出了新的要求.当前高职骨干院校正面临着课程建设和课程创新的双重任务,结合企业对人才的新需求,以秦皇岛职业技术学院电子商务专业和国际金融专业为例,探讨了人文素质课程的创新问题,提出了培养创新型人才的对策.     

微博在高职院校共青团工作中的应用———以南通纺织职业技术学院为例

高职院校团组织合理运用微博是针对当前网络新媒体对青年成长成才的影响做出的科学决策和创新举措.以南通纺织职业技术学院为例,说明微博对提高高职院校团组织工作效能的作用,提出高职院校利用微博开展共青团工作需要注意的事项.     

常州信息职业技术学院成立中天科技学院—校企合作服务区域经济

校企合作,共同培育社会所需的人才,已经越来越成为高职院校的共识。而服务区域经济,是高职院校的使命所在。12月5日,常州信息职业技术学院与南通中天科技集团成立中天科技学院,今后双方将共同合作,致力于员工技能培训、高技术人才的培育。由此,常州信息职业技术学院迈开了为区域经济服务更坚实的一步。     

高职院校教师科技创新团队建设的研究与实践:以长春职业技术学院机电学院“双高建设”为例

科技创新团队是促进高职教师队伍建设的需要,也是提升高职院校内涵建设的必由之路,基于科技创新团队建设实践,介绍了长春职业技术学院科技创新团队建设具体实施步骤。首先分析了高职院校在科技创新团队教师自身能力、团队整体素质、管理机制、经费投入和机制保障等方面问题,提出建设技能创新多元协同育人平台、实施“校企合作和产教融合”、完善教师科技创新团队管理、创新绩效考核评价制度,健全教师科技创新团队经费与保障制度和运行与管理等建议,为高职院校等科技创新团队建设及发展提供参考。