写作所留下的那些印痕

俄国画家菲多托夫认为创作应“求救于生活”。生活永远是写作的源泉,与生活对话是一种写作激发,写作水平的提高主要不是写作的技术性因素,而是依靠生活,依靠体验生活。当一个人语言发展到一定程度,生活的广度和深度,以及对生活的敏感度决定了他的写作前景。生活从来没有向我们封闭,封闭的是我们的心灵。生活需要我们去体验,同样,文章更需要在体验中去完成。我们的学生有许多是农村学生,而他们却不能很好地写出乡下的气息,这又是为什么呢?想来不外乎是对生活的体验太肤浅了。关于这一点一些前辈作家给我们做了很好的典范,郁达夫“勾勒自己生活的纯真和个性的解放”,张爱玲“重视人生的独特体验”,叶圣陶“深深地体会”,路遥“写自己最熟悉的体验”等等。     

柳青找骂有故事

写作过程中怎样把事情写得惟妙惟肖是很困难的,特别是对自己不熟悉的事物或者情节。作家在写作的过程中也会遇到这样的问题,那么作家是怎样解决这个问题的呢？著名作家柳青曾经说过：“写文章应有生活体验,血肉丰满的人物形象不是书房里憋出来的,而是来源于生活,来源于实践。”古今中外著名的作家在创作过程中     

从写作心境谈札记写作的引导

许多大作家在谈到他们的创作心境的时候,常常使我们看到共同的东西。在此引用俄国著名作家屠格涅夫说过的话:“……他们常常有一种像是灵感的特别心境。……常常有这种时候,你觉得要写作——但不知道写什么,只是觉得要写东西……假如没有这种时刻,谁也不会写作了。” 屠格涅夫此话所说的即是创作心境的问题。他所指的“这种时刻”显然是写作的最佳阶段,是写作者的创作高潮期。凡是有过写作经验的人都会有这种感觉:某个阶段,欲逼迫自己写点东西却什么也写不     

一个美丽的写作秘密

看了那么多同龄人的优秀作文,让我们站上一个新的高度,看看作家是如何写童年故事的!本期“作家写童年”我们请著名作家赵菱来和小读者们聊聊她的写作故事,再从她的作品——《霓裳》片段中学习写作技巧。作家有话说创作长篇小说《霓裳》,在我的写作中,是很艰难又很让我难忘的。在这次创作中,我发现了一个美丽的写作秘密。     

《我的名字我来说》教学设计

通过引导学生欣赏——思考——写作——评价——反思,实现“模仿——借鉴——创新”的教学目的。让学生在写作的过程中,主动积极地写、有创意地写作,鼓励学生大胆利用自己熟悉的生活进行创造性的写作,并由此养成爱好写作的习惯;     

提高学生写作水平五法

一、语文教师要教会学生在平常生活中观察生活,联系实际生活是写作的源泉,观察是写作的门径。观察就是用眼睛去看,要远“观”近“察”,做到事事留心时时注意。一切外部信息要通过观察才能进行,只有热爱生活并且善于观察的人,才能从生活中发现许多可写的素材,并产生写作愿望。我们应鼓励学生每时每刻观察生活,用自己的眼,以自己的心去理解和感受生活,发现生活中的真善美,挖掘生活中最熟悉的,最能打动心灵的宝藏,写真人真事,抒真情实感。“必须寻到源头,方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活,让生活成为学生自己真正的创作源泉。二、大量阅读课外读物,丰富学生的知识储备有不少学生在“题海战术”中苦斗以提高分数,“重理轻文”的现象较     

作文材料9题

“当一个十四五岁或十七八岁的健美青年向你走来,先有爽朗新鲜之气迎面而至”,这是一位著名作家对于青春的感受。而正处于青春年少的你们,有没有意识到自己的生活是新鲜、丰富而精彩的呢?你们“是初升的太阳,是才华发源的的长河,是能燃烧世界也能燃烧自己的烈火,是长啸生风的乳虎,是奋鬃扬蹄的新驹,是热情的化身,是幻想的源泉”,只要将每日的生活稍加清点,即可写成充满活力的文章。所以,让我们来写自己最熟悉的生活,选一个角度切入,寻找自我,放飞青春,坚信自己的生活最精彩!     

向自己生活的深处钻探——评《王浴海作文指导文选》

有人会说,你王浴海把有关作文的写作说得头头是道,你自己写写给我们看看。《王浴海作文指导文选》的独特之处正在这里——全书分上下两卷,上卷是王浴海有关作文写作的理论探索,下卷便是他亲自下水演练的示范文章。王浴海在从事教学、办刊、研究之余,还笔耕不辍。他的创作范围很广,有散文、诗词、小说、报告文学等,说明了王浴海不只是纸上谈兵,而是以自己的创作来验证自己的理论,并且也可以看出王浴海在写作方面的天分。在王浴海的文学作品中,我们看到更多的是乡情。他那个“乡”能有多少“情”值得去写呢?那个叫“王永富屯”的地方,蛮荒、僻…     

码字:不只青春小说才精彩——关于码字高手的第N种职业舞台

真是不忍心,又到了“规划未来”的时间里啦。你现在还沉浸在青春写作的“我梦我想”中吗?赶快清醒过来吧!阿星姐要告诉你,未来依旧摆在面前,你面对它的把握有多大呢?接过青春创作的这个话题,那我们继续讨论:如果你是一位码字高手,跟许多同学一样热爱文字,你的“博棵”里总是充斥着关于孩子、忧伤、华丽、城市……诸如此类最畅销的浪漫符号,但所有的这些创作,假如只能成为你的一种爱好,只能成为你自娱自乐的生活方式,那么,抛却“80后”、“90后”、“青春写手”、“出书成名”这些最具荣光的诱惑,你嘴里依然含着金钥匙——你那与生俱来就有的语言天赋,那,你打算如何利用它将自己交给未来,给现实一个最满意的交待?     

诗人的心灵规则——《漂亮的奴隶》赏析

在当下中国文坛,海男是一个名副其实的、坚定不移的“另类”——反世俗,不从众,有自己的立场、坐标和出发点,一直在自己的精神背景下、遵循自己的心灵规则写作,她的作品,尤其是诗歌,极具“个人史”性质,几乎是一种与生活、时代“无关”的写作。或者说,在她的诗歌里面,你很难把握到生活的印迹,很难获知她和她的生活之间处于—种什么样的关系。     

试谈《骆驼祥子》人物形象的设置

《骆驼祥子》是著名作家老舍的代表作。写于1936年,最初连载于《宇宙风》半月刊(1936年9月至1937年10月)。在写作这部小说的时候,作者已经写了大量的作品,累积了丰富的创作经验。同时,作者是“寒苦出身”,“对苦人有很深的同情”,还有许多“苦人”的朋友,在他们之中有“打拳的,卖唱的”,也有是“以拉车为生的”。他不仅熟悉他们的生活,而且“知道他们怎么活着”。所以,他一旦听到他的山东大学的一位朋友谈到有关车夫的故事时,就激发出强烈的创作热情,经过长时期的酝酿,把自己“积了十几年对洋车夫的生活的观察”,写下了这部真实而动人的作品《骆驼祥子》。     

作家声音

正徐怀中自称一直在孙犁的"豆荚"下流连忘返著名作家徐怀中日前做客羊城晚报,在谈起自己的写作时,徐怀中说:我对孙犁先生是有信仰的,他的作品的重要性在于忠诚地记录了我们的革命生活。你看老舍先生写自己的生活写得多么好,但是你让他来写抗美援朝他不可能有那么深入的了解,当然写不过从小就参加革命的人,这就是熟悉和不熟悉的区别。     

写“观察笔记”——培养写作能力的有效途径

现在,有不少学生在教师的指导下写“观察笔记”,此举值得赞许。但是,怎样通过“观察笔记”的写作有效地培养写作能力呢?下面谈点自己的看法。一、思想重视、持之以恒。文章是社会生活、客观事物的反映。不熟悉社会生活,不懂得人生世相,是很难把文章写好的。屠格涅夫就说过:“我们现在所有的相当不坏的东西,是生活赐给我们的,而完全不是我们自己创造出来的”。又说,生活是“一切艺术的永恒的源泉”(《屠格涅夫全集·序言》)依我看,现在不少教师指导、鼓励学生写“观察笔记”,正是根据许多文学家这些思     

浅谈培养学生写作兴趣的有效途径

在作文教学中,我常常听到学生叹息“作文难,作文难……”如何改变这一局面呢?孔子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”培养学生的写作兴趣是一个行之有效的方法。 一、明确写作目的 写作目的是引起写作动机的关键,而写作兴趣又是写作动机的重要心理成份。明确写作目的,就是让学生明白写文章就是用自己的思想、自己的语言写真情实感的文章。可以写自己熟悉的一切事物,所见、所闻、所爱、所需,想写什么就写什么,爱写什么就写什么。让学生切实感受到生活中处处需要作文,离不开作文。 二、丰富学生的生活,积累写作的素材 无内容可写,是学生最棘手的事情,让学生有话可写,是培养学生写作兴趣的核     

观与写·身与心·粗与细——浅谈指导学生观察中的三个关系

生活是写作的土壤,观察生活是学生作文题材的源泉。在初中作文教学中,如何指导学生观察生活,提高写作水平,笔者想就观察中的三个关系浅谈我见: 第一,“观”与“写”。常见学生作文空洞无物,即使“言之有物”,也不过是“从书本到作文”的依葫芦画瓢,自我创作鲜有。根子何在?缺     

浅谈初中记叙文写作训练

作文能力是现代人生活中的必备素质之一,一个不具备作文能力或作文能力较差的人,在生活中是会碰到很多麻烦和不便的。笔者经历了较长时间的对初中学生的写作训练探索之后,现将自己训练记叙文写作的经验概括如下,向同行就教。一、指导学生学会观察生活是创作的源泉,而观察生活、熟悉生活则是写作的前提。怎样观察生活呢?作家艾     

浅谈初中记叙文写作训练

作文能力是现代人生活中的必备素质之一,一个不具备作文能力或作文能力较差的人,在生活中是会碰到很多麻烦和不便的。笔者经历了较长时间的对初中学生的写作训练探索之后,现将自己训练记叙文写作的经验概括如下,向同行就教。一、指导学生学会观察生活是创作的源泉,而观察生活、熟悉生活则是写作的前提。怎样观察生活呢?作家艾     

语至真处情亦深

记事抒情的文章怎样才能写出浓浓的情意呢?叶圣陶先生曾对此作出回答:“写自己的诚实的话。”叶老的这句话应该成为我们写作的指南。“写自己的”是要你写真正属于自己的生活。生活是写作的源泉,写作的目的就是表达自己对生活的理解。生活中的每一件小事看     

作家创作体验对学生写作的启示

想写好作文,首先要重视体验,丰厚积淀。以下几位作家的创作体验应能给学生的写作带来有益的启示。1.郁达夫:勾勒自己生活的纯真和个性的解放现代著名作家郁达夫的小说极具个性,差不多就是他的“自传”,他大胆地把“自我”体验直接写入作品中。《郁达夫小说集·出版者的话》就有这样的说明:作者认为“文学作品,都是作家的自叙传”,强调“作家的个性,是无论如何,总须在他的作品里头保留着的”。他的小说有着与其他作家迥然不同的创作特色,常常以自己的遭际、经历作为小说的素材,忠实地勾勒出了自己生活的纯真和个性的解放。小说中,寄寓了作者…     

学生“杂念”当尊重

记得有这样一则寓言故事:庄稼地里的杂草日渐葱郁,它们看着身边身影消瘦的庄稼,不禁沾沾自喜:“我们用自己的浓郁的绿色点缀着这个世界,我们就是这自然的功臣。哼,看你们这些庄稼,娇里娇气,没有—点自力更生的能力,简直是大自然的负担。”此时,种田人除草来了,看着他们手中的工具,杂草们不屑一顾:“我们是大自然的绿色使者,是净化环境的卫士,你们这些种田人真的敢碰我们?”种田人可不听这一套,他们心中只有自己的宝贝——庄稼,一锄头下去,杂草顿时没有了声响。