改革高等数学教学 培养学生综合能力

中共中央、国务院在“关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定”中指出：高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质。因而，提高学生素质、增强学生动手能力、综合运用知识解决实际问题的能力及创新能力的培养是高校教学研究永恒的课题。     

浅谈对高职学生综合能力的培养

高等职业教育培养的目标是，“为生产和服务第一线培养具有综合职业能力和全面素质的高级实用型人才”。根据培养目标，认为学生工作定位应以学生为主体，教会学生生存。在工作中以提升学生组织管理能力、实践动手能力、创新能力为切入点，培养学生的综合能力。     

创新教学模式优化护理教学——"体验型"教学在基础护理教学中的应用

护理专业是我国目前六大紧缺专业之一，是我院的重点专业，而基础护理又是护理专业的重点课程，学生对其理论知识和实际操作能力掌握的如何，会直接影响到今后的生产实习和将来的实际工作能力，传统的教学模式只注重知识的传授和复制，忽略了学生的主体地位，限制了学生思维的发展，并阻碍了学生综合能力的培养，培养学生的综合能力必须打破传统教学模式，采用体验型教学，给学生营造一个和谐、     

相关医学类专业药理学实验教学中学生动手能力的培养

在中、高职相关医学类专业教育中，培养学生动手能力已成为一项十分重要和迫切的任务。学生动手能力的培养不能只靠一门课程来实现，而必须贯穿于整个专业教学过程中。药理学实验教学也是一个重要的环节。通过实验教学，不仅可以使学生验证药理学中的重要理论，掌握药理学的基本概念，更重要的是加强学生智能与动手能力的培养，初步使其具备对事物进行客观地观察、比较、分析、综合和解决的能力，提高学生独立思考、独立工作的能力，培养学生严谨的科学态度，     

变单一传授专业知识为综合素质培养之实践

为了探讨既教好书，又培养学生综合素质教育的教学好方法，我们设计了“变单一传授专业知识为综合素质培养”的实践研究。主要是：理论教学通过巧妙的提问等启发学生思维和想象；实验教学发挥学生的主体作用，自己设计实验程序，自己实践，培养学生的动手能力和独立解决问题的能力；积极开展课外教学活动培养学生综合分析问题的能力等。由于思想上重视，在教学中结合专业教学有意识地对学生进行综合素质的培养，因此学生的综合能力得到提高。     

医学生非智力因素培养的探讨

探讨非智力因素对学生的学习能力、创新能力的影响。改革教学目标和教学方法，将科技新成果引入教学，提高教师综合素质的水平，更新教师的知识技能、教学模式和教学思路等。使学生学习动机、兴趣、意志得到良好的培养，学习成绩普遍提高，自信心、表达能力、参与意识、自我评价的意识明显提高。     

中医妇科研究生综合能力培养方式与创新性就业的构思

发展中医妇科事业,需要普遍提高妇科研究生综合能力的培养。现今,中医妇科研究生就业问题日益受到人们的重视。加强其综合能力的培养,并探索出一条通过对其综合能力培养的道路,促成其就业格局,已经成为中医妇科研究生创新性就业的发展趋势。针对中医妇科研究生就业中存在的问题,文章从中医妇科研究生能力的综合培养方式、创新性就业这两个相互关联的方面,提出初步的看法和构思,以提高中医妇科研究生综合能力的培养,发挥中医妇科特色,改善中医妇科研究生就业的局限性,促进中医妇科学事业的健康发展。     

分层教学在英语教学中的应用及评估

目的 探讨分层教学对英语教学效果的影响。方法 将206名高职护生随机分为实验组和对照组，分别采用分层教学方法和传统教学方法组织教学，对2组学生的听力、口语、阅读和写作能力进行量化评分，分析分层教学与英语成绩之间的关系并加以评估。结果 实验组学生的英语基本能力明显增强，英语成绩普遍提高。结论 分层教学符合因材施教的原则．激发了学生的学习积极性和主动性，培养了学生的自学能力和创新思维能力，提高了英语学科的教学效果。     

在社会实践中加强口腔医学本科生综合能力的培养

当今社会对口腔医学生的综合能力提出了越来越高的要求，我们通过开展一系列社会实践培养学生的综合能力，使学生体验自我价值，增强学生专业思想，激发学生学习兴趣，为培养合格的口腔医生奠定基础。     

预防医学专业夜大生毕业实习初探

毕业实习是预防医学专业夜大生的重要学习环节，毕业实习课题要根据夜大生的学习和工作情况进行安排。经过毕业实习阶段的训练，普遍提高了学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力。因此，加强实践教学环节，注重全方位能力的培养是培养应用型人才的有效途径。