提高学生心理素质的探索

目前中小学生心理素质堪忧的状况，向我们敲响了警钟。对中小学生开展心理教育，提高他们的心理素质刻不容缓。如何才能有效地提高学生的心理素质？通过实践我发现，发挥学生的主体性来进行心理教育，能收到事半功倍的效果。     

对维护学生心理权益的一点理解

良好的心理素质是人的素质的重要组成部分,是创新人才的最基本的素质。只有学生心理权益得到了尊重和维护,才能促进学生人格发展和心理健康,素质教育的目标才能得以实现,创新人才的培养才能成为现实。     

高师学生心理素质教育的理论探讨

高师学生心理素质教育的内涵包括提高高师学生本身的心理素质和培养高师学生对中小学生进行心理素质教育的能力,高师学生心理素质教育的有效途径是：心理素质教育课程的建设;心理咨询和治疗;优化心理环境;心理自我教育。     

为维护学生心理权益的一点理解

良好的心理素质是人的素质的重要组成部分，是创新人才的最基本的素质。只有学生心理权益得到了尊重和维护，才能促进学生人格发展和心理健康，素质教育的目标才能得以实现，创新人才的培养才能成为现实。     

调动学生主体参与 提高学生心理素质

目前中小学生心理素质堪忧的状况,已向我们敲响了警钟,对中小学生开展心理教育,提高他们的心理素质刻不容缓。心理素质是一个人成功的前提条件,是学生全面发展,健康成长的重要环节。如何才能有效地提高学生的心理     

心理学课堂教学是培养学生健全心理素质的主渠道

心理素质是人的整体素质的重要构成部分,培养学生的心理素质对于提高学生整体素质具有重大意义。本文拟对培养和健全学生心理素质的渠道等问题进行探讨。一一般而言,影响人的心理素质的因素与条件是多方面的。如家庭环境、社会环境,学生参加的各种课外、校外活动以及学校全面教育中的各科教学等。但就人的心理素质的形成与发展而言,有目的有计划的、全面系统的心理教育才是培养学生健全心理品质的主渠道。心理教育在全面发展教育中占有重要地位。心理教育的根本目的就是要培养学生的心理素质,心理素质的培养是可以寓于德、智、体、美、劳等…     

高考 心态很重要

一年一度的高考不但是在选拔每位考生的才能,更重要的是在考验每位考生的心理素质。假如我们教师和家长在这个时候不注重学生的心理变化,不仅使学生十年苦读的成果得不到检验,反而会造成学生心理的终身缺憾。     

大学生心理素质的理性思考

心理素质是人在心理方面比较稳定的特点，它是心理发展水平的总和，是人的综合素质中不可缺少的一个重要组成部分。学生的求知与成才，实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。教育提供给学生的精华，只有通过个体心理机制的选择、内化，才能渗透到人格特质中，学生才能由幼稚走向成熟。素质教育的开展，培养适应社会发展需要的高素质人才，必须培养学生适应社会发展的健康心理。     

浅议在语文教学中渗透心理健康教育

一、心理健康教育的必要性 心理健康教育是以培养心理素质和解决心理问题为基本目标的教育,包括心理培养、心理训练、心理辅导、心理咨询与心理治疗等等。在学校中,以学生为主要对象的心理健康教育,指的是教师运用语言交流或活动等方法和手段,以学生心理为出发点,对学生心理素质各方面问题进行积极教育与辅导,进而培养学生良好的心理素质,调节心理机能,开发心理潜能,促进学生整体素质提高和健康心理发展。     

高职院校学生心理健康状况调查与研究

优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用，健康的心理是一个人全面发展的必备条件。加强对高职学生进行心理健康教育和良好心理素质的培养，积极有效地进行早期心理危机干预，培养学生健康的心理和健全的人格十分必要     

谈教师继续教育中教师心理教育能力的培养

现代社会的发展要求学生有良好的心理素质来适应，学生的心理素质取决与教师的心理教育水平、现阶段教师的心理教育能力只有通过继续教育才能发展，继续教育中应重视教师心理教育能力的培养。     

提高学生心理素质是实施素质教育的重要内容

学生的心理素质与思想品德素质、科学文化素质、身体素质有密切关系 ,提高学生心理素质 ,应从培养学生良好的心理品质 ,营造良好的心理文化环境入手     

高职学生抗挫折心理素质培养初探

抗挫折心理素质是个体应对挫折时所具备的积极心理品质,高职生抗挫折心理素质培养是学校挫折教育的基本目标.充分认识高职学生抗挫折心理素质培养的必要性,客观分析高职学生的受挫心理类型,科学有效地预防和调适高职学生的受挫心理,对其心理健康成长具有保障和促进功能.     

高师学生心理素质教育的研究与实践

心理素质教育是素质教育的奠基工程．对高等师范院校学生进行心理素质教育,不仅可以促进其心理的正常发展,预防心理问题的发生,更重要的是能够为中学生心理素质教育的实施提供可靠的保证．高师学生心理素质教育的有效途径是：开展心理调查,研究和掌握高师学生的心理特点;改革心理学教学,提高课堂教学质量;重视非智能素质的培养;进行课后“继续教育”;开展心理咨询服务。     

高职院校学生心理管理对策

随着高职院校的不断发展壮大,高职学生暴露出的负面心理受到越来越多的重视。面对高职学生的负面心理,要求辅导员在工作中不断增强自身心理素质,用正确的心理管理对策培养学生的优良心理素质,健康心理品质。     

乡村小学生心理健康教育的几点做法

乡村小学生缺乏关爱,进入少年期后,心理问题十分突出,心理健康教育对他们的发展很重要,心理素质的提高对学生全面素质的提高起到了多么关键的作用。关注他们的心理,才能做好班级工作,为学生发展奠定良好的基础。     

加强学生心理素质教育

武成小学以加强学生心理教育为突破口,全面提高学生综合素质。一、为什么要开展心理素质教育我们认为,学生心理素质水平是其文化素质和品德素质的基础,只有在良好心理素质的基础上,才能形成高水平的文化素质和品德素质。心理素质的核心是智力素质和个性素质。智力素质...     

心育教师的心理品质对学生心理的影响

“心育”即“心理教育”，又称“心理素质教育”，是指为了培养学生良好的心理素质而进行的教育工作。心育教师的心理品质对学生心理的影响至关重要。     

高职学生的心理状态及心理素质的培养

笔者多年从事高职学生的政教工作,了解到学生心理状态中,有很多不正常的情况,而我们在教育工作中却往往忽视对于学生的心理素质的教育.本文从高职生心理状态的特点谈起,探讨如何在思想政治教育中对高职学生进行心理素质的培养.     

声乐教学中的心理调适研究

声乐教学中歌唱的技能技巧训练是十分重要的,但学生对高音的恐惧、对技巧的盲目追求和对演唱的陌生感,均为心理状态不协调,缺乏心理素质的培养所致.因此,掌握声乐教学中的心理因素,培养学生良好的心理素质,使其心理与生理协调作用,融声乐技能技巧为一体,才能不断地提高声乐教学的艺术水平.