工业设计教学中引导学生创造性思维

在工业设计教学中 ,结合实际运用发散思维 ,收敛思维及集体创造思维的方法 ,培养学生创造思维能力     

谈如何培养学生创造性思维能力

在未来的社会里创造性劳动将异常重要，而当前学校教育的现状与这种形势很不适应，本就培养学生创造性思维能力的一些方法进行探讨，从联想、想象、发散思维、逆向思维来训练、培养学生的创造性思维能力，从而逐步达到培养创造型人才的目的。     

英语教学应重视培养学生的创新思维能力

新课程标准明确了基础教育阶段英语课程的教学要重视培养学生的创新思维能力,文章阐述了培养学生创新思维能力的意义,重点探讨了在英语教学中应巧用多媒体手段、启发式教学手段、求异思维手段等多种方法培养学生的创新思维能力。     

高职院校高等数学教学对学生创新思维的培养

根据高职院校高等数学教学的特点,论述了高等数学教学对学生创新思维能力培养的重要性,同时结合例子,叙述了在教学过程中如何培养学生创新思维能力的方法,从而调动学生思维活动的积极性,提高学生创新思维能力。     

数学直觉思维在课堂教学中的运用

逻辑思维与直觉思维是分不开的两种思维方式.过多地注重逻辑思维能力的培养,不利于思维能力的整体发展.培养直觉思维能力,适应新时期社会对人才的需求,是社会发展的需要.分析数学直觉思维的特征,用实例论述运用直觉思维进行数学教学,将激活学生学习数学的兴趣,增强学生自信心,促进学生课堂参与意识的培养.     

浅谈中学作文教学中的思维训练

作文教学是训练思维能力的重要途径.中学作文教学应打破常规模式,从时代特点出发,紧扣“思维训练“这一核心,努力培养学生的发散思维、求异创新思维、辩证思维以及想象思维,力求通过思维方式的突破,达到作文创新的目的.     

辩证思维方法在医学教学中的重要性研究

从教学中启发学生的思维活动,培养学生的思维能力,改变注入式教学方法为智力培养式教学方法,说明辩证思维方法在医学教学中的重要性。     

辩证思维方法在医学教学中的重要性研究

从教学中启发学生的思维活动,培养学生的思维能力,改变注入式教学方法为智力培养式教学方法,说明辩证思维方法在医学教学中的重要性。     

写作教学与创造性思维的培养

语言与思维是紧密相连的,当今的作文教学已由传统的观察能力加上文字表达能力的教学观转向重视学生的创造性思维的培养。本文试从通过写作培养学生的联想、想象能力和发散性思维能力两方面论述在写作教学中培养学生的创造性思维的方法和实践。     

理论力学的想象空间与发散性思维

结合理论力学教学，从如何调动学生想象力，培养学生探索精神和发散性思维方面，对提高学生创造性思维能力进行了探讨。     

批判性思维辨析

“critical thinking”指的是“为了决定信赖什么或者做什么而进行的理性的、深入的思考。”中文一般将其翻译为“批判性思维”。因为“批判”一词在汉语的文化语境中是一个带有感情色彩的敏感词,这一译名容易造成误解和疑虑。通过对19位批判性思维专家的问卷调查,获得了与“critical thinking”最为相关的关键词,在此基础上通过进一步的调查问卷,得出了“critical thinking”的合适译名应该为“审辨式思维”;另外,从音义结合的角度,“critical thinking”也可翻译为“揆惕性思维”。     

浅谈思想政治教育中的复杂性思维

思想政治教育是复杂性事物,需要我们具有复杂性思维能力。发展理性思维有助于把握思想政治教育的科学属性,发展感性思维有助于把握思想政治教育的艺术属性,发展悟性思维有助于培养思想政治教育的创造性智慧。培养思想政治教育的复杂性思维能力,需要坚持理性思维、感性思维和悟性思维的和谐发展。     

科学发展观的思维特征——关于科学发展观的世界观和方法论的研究

科学发展观创新了发展理念,开拓了发展思路,确立了科学发展的思维方式。作为指导发展的世界观和方法论,科学发展观体现了马克思主义哲学思雏、人本思维、和谐思维、生态思维等方面的思维特征。     

立体思维是辩证思维的现代发展

立体思维是人类辩证思维按其自身规律发展的结果,是现时代的新的特征和发展趋势的概括与反映,是现代辩证思维的重要内容。     

基础字体设计的现实意义与深层思考

从顺应于人本能的内在需求的冲动、形成不断创造的思维定势、心性修养及思维方式转型等方面潜在层次上来看艺术设计专业的学生 ,基础字体设计非但要学、要练 ,反而要强化。因其意义不在于简单的应用 ,而为韬光养晦 ,作为重要的设计基础来对待。这是基于对平面形态的内在协调与律动关系 ,以及平衡意识的培养、平面思维敏捷度的训练 ,是思维转型 ,即线性思维 (逻辑思维 )向平面思维 (形象思维 )转换的关键环节 ,也是进行思维方式转型的最为简洁、单纯和便捷有效的方法。     

英语教学中培养创新能力的尝试

探讨了创新教育在英语教学中的意义,讨论了实施创新教育的几种方式,并介绍了笔者的教学体会。     

浅析图形的创造性思维特征及模式

通过对思维的方法、特征及思维模式的剖析，提出创造性思维是创意图形的根本，并针对图形的思维规律介绍了循环、转移、发散、逆向四种创造性思维模式，阐明了研究和掌握创造性思维是获得惟一的、理想的、独创性视觉图形的关键所在。     

图形思维在高等数学教学中的作用

针对高等职业类院校高等数学教学中图形思维应用的思考 ,从培养学生形象思维能力、帮助学生抽象逻辑思维的展开以及有效提高学生对数学的学习信心等方面 ,阐述了应用数学图形思维的积极作用 ,认为在高等数学教学中注重图形思维的应用很有必要 ,可以优化课程的教与学。     

论化学教学中的有序思维训练

授之以鱼,不如授之以渔,授之以渔,不如授之以渔性。教会学生一些知识,不如教会学生掌握这些知识的方法,而教会学生掌握知识的方法,又不如培养学生良好的思维品质。文章就如何在化学教学中渗透有序思维训练,培养学生思维品质提出自己的探讨和见解。     

浅谈心理因素对物理教学的影响

从中学生心理发展规律阐述了培养思维能力的重要性,从物理学的特点阐述了思维定势的产生原因和克服的方法,并针对中学生对物理学科的畏难情绪,从心理学角度加以分析、引导,使学生在掌握物理知识的同时,培养良好的意志和心理品质。