学海撷英

学海撷英是否让孩子远离游戏机自从电子游戏机问世以来，大人们惊异地发现，它对儿童的吸引力比电视机更大。有资料表明，经过游戏机训练的儿童，空问认知能力、注意广度、加速分析、快速判断能力明显加强。他们会很快在头脑中形成一张形势总图，同时考虑来自各个方向的变...     

幼儿不宜独自去玩电子游戏

电子游戏机是新兴的玩具。星期天,儿童在家里玩玩,或者由家长带着到娱乐场所玩一下,能增加生活的乐趣,而且对孩子也不无裨益。可是,前段时间,我县有些个体户为了赚钱,用按玩游戏机时间的长短来记帐的办法,吸引了不少     

从根本上禁止学生玩游戏机

从根本上禁止学生玩游戏机王锦平电子游戏机对中小学生的危害，可以说是人人皆知。可是如何彻底消除它的危害呢？目前似乎还没有一个行之有效的办法。有的地方虽然规定“学校门口２００米内不准设游戏室”，但是并不能制止学生到２００米以外的地方去玩游戏机。据报载，日...     

南京警方的科技人员揭开“吃住”老虎机的秘密

最近,南京市政府组织公安、工商等部门,对遍布大街小巷的电子机室进行了全面清查,收缴了大量游戏机。与此同时,警方的科研人员对赌博游戏机进行解剖分析,发现业主诱赌诈骗的秘密。原来游戏机的业主买回游戏机以后暗中修改,这就是诱赌诈骗的一个主要技术手段。这些游戏机出厂的时候输赢概率在百分之五十,就是赢也赢不多,输也输不多。刚开始时,为主不修改概率,让玩人先尝甜头,一旦玩游戏机的人熟练地操作以后,他就要修改里面的数据了。修改后上机操作者就老输,赢不了,而且数据不断变化。赌徒输了钱,总是抱怨自己运气不好。他们哪里知道,游戏机…     

此时无声胜有声——暗示的育人作用

我班有个男孩,常常旷课,据同学反映,他常去打电子游戏机。有一天下午,该生没来上课,我立即去街上的几间游戏机室寻找,果然他正在玩游戏机。我站在他背后,一言不发严肃地看着他,当他发现我时,便背起书包,闷声不响,低着头回学校,一路上,两人没说一句话。到校后...     

学生逃学玩游戏机怎么办

随着人民生活水平的提高 ,供人们消遣的娱乐行业相继火了起来。对于中学生来说 ,星期天到游戏厅花一两元钱玩上一阵 ,也算是过了把瘾。可是 ,就怕有个别学生对此着迷上瘾 ,以致不惜逃学去玩游戏机。如果班上发生了这样的事情 ,作为班主任该怎么办呢 ?发现苗头 ,及时教育班主任要经常深入班级了解学生情况 ,一旦发现有学生贪玩游戏机而没到校者 ,就要留心查访了。教师可以根据知情学生提供的线索及时找回玩游戏机的学生 ,动之以情 ,晓之以理 ,告诫学生不能因贪玩而荒废学业。相信老师诚恳的言辞、融融的爱意 ,一定会感化刚刚上瘾的学生。家访…     

一周日记:另类的惩罚

正高年级的班上,男生一多,自然迷上游戏机的就多。我虽早有耳闻,但苦于学生喜欢躲猫猫,一直找不到足够的证据来进行教育。这天上自习课时,坐在最后一排的小亮头埋得很低,我估计是在玩游戏机。当我走过去时,他竟然没察觉,捧着一个手掌游戏机正津津有味地玩,结果被抓了个现行。我当即表示游戏机要没收,并要请家长。这种风气一旦抬头,班内其他学生就会蠢蠢欲动。可当我没收游戏机之后,看见了小亮不服气的眼神,我突然想到这一招恐怕只能治标,不     

网吧:挑战家庭教育

电子游戏机的问题还没有得到解决,网吧就犹如雨后春笋般涌出了,孩子也像哥伦布发现新大陆一样,冲进了网吧,全身心地“泡”在了里面,,而他们所做的,除了游戏还是游戏,网吧,无疑又成了游戏机厅的新一代的翻版,家长们对此类现象深表不安。住在武汉市某小区的李先生说,他的儿子今年     

电子游戏机光枪是如何击中目标的

电子游戏机光枪枪管的底部有一个光电管,它可接收游戏机的光信号,然后再把光信号传送给游戏机的电脑。当我们扣动扳机时,游戏机的电脑在几微秒     

"游戏机戒毒所"

近来,我发现班上打游戏机的人越来越多。两三百元一只的掌上机“如雨后春笋,不断涌现”。有一位家长还为此找上我,要我“力挽狂澜”,帮孩子们戒掉玩游戏机的“毒瘾”,让他们安心读书。我深感事态的严重和自己责任的重大,但又觉得十分棘手。游戏机这东西,上手容易脱手难,要想彻底根除“毒瘾”,谈何容易啊!     

洋溢的笑脸

多年的辅导员工作中,常遇到性格倔强、情绪过激、暴躁如雷的学生。对于这些学生要偏爱,但不能溺爱。只要辅导员不随意给这些孩子贴标签并愿意重新发现他们,精诚所至,金石为开,总会有惊喜。阿明是从附近乡镇转来的学生。有一次,中午习字课上其他同学正在做作业,只有阿明在埋头打游戏机。我走到阿明跟前,小声提醒他把游戏机交出来,他极不情愿地把游戏机收起来,但     

电子游戏机引起的中学生罪错现象

经常可以听到一些学生家长和班主任老师对电子游戏机的抱怨,也几乎每天都可以看见一群群背着书包中途溜号的孩子们围着电子游戏机那彩色的屏幕痴迷地操纵着。然而,电子游戏机对中学生的身心影响究竟如何?恐怕很少人能够对此进行深入调查和全面分析。笔者不久前对此作了一番采访,结果发现,电子游戏对中学生的影响,远远超出了一般人的想象。可以说,对于许多男生来讲,电子游戏机正在成为他们生活中不可分割的部分,并且严重影响了他们的健康成长。且听——     

杨村四小“小队之家活动”别开生面

如何使孩子们“双休日”过得快乐,更有意义?武清县杨村镇第四小学领导班子经反复研究认为:既不能占用学生“双休日”补课,或过多地把他们集中到校活动,又不能撒手不管.因为学生年龄小,自制能力差,如果对他们放任自流,也许有些学生就会终日沉醉于玩扑克、打电于游戏机、看影视录像之中.因此,学校对他们必须加以引导,抓住他们生理心理特征,根据他们兴趣爱好,把他们组织起来,使他们积极地休息,在玩中学知识.     

带儿子玩游戏机

在海阳县宾馆内新开了一家电子游戏厅,规模挺大。上小学二年级的儿子竞飞曾不只一次地问我:“爸爸,那电子游戏机一定挺好玩的吧!”星期天上午,我带儿子来到宾馆门口,"我带你去玩游戏机吧。玲我说。JL子先是一愣,很快便手舞足蹈。"不过得花今天准备给你买零食的钱。"我     

信任儿童意味着什么

当前,儿童教育中存在许多司空见惯的现象。现象一:有些教师经常挖空心思地设计一些活动,并不辞劳苦地搜集许多资料,进而又费尽心机地将这些他们认为对儿童非常有价值的内容灌输给儿童。在此过程中,他们却丝毫没有关注儿童的自发活动,总是认为这些自发活动对儿童没有价值。他们有时也让儿童玩一些自选活动,但在玩之前已经划定了范围。儿童只能在这一范围内     

专家研究认为──游戏机迷带有吸毒症状

武汉市精神卫生中心副主任医师刘小林最近研究有关病例后认为孩子沉溺于游戏机会带来类似吸毒的后果。刘小林接触的十多个病例主要是中小学生,还有个别大学生,他们长时间沉溺于游戏机房,导致生活规律紊乱,上课注意力不集中,成绩直线下降。尤其突出的是对电子游戏成瘾,一旦停止电子游戏活动,便难以从事其它有意义的事情,出现难以摆脱的渴望玩游戏机的冲动,形成精神依赖和相应的生理反应。恢复操作电子游戏后,精神状态便恢复正常。这些行为特征与毒品成瘾行为有着许多相似之处,是一种心理病理行为。专家研究认为──游戏机迷带有吸…     

对父母离异的小学生进行思想品德教育的探索

一、对父母离异的小学生进行思想品德教育的重要性 西牡丹小学现有父母离异学生93名,这些学生由于家庭教育程度和父母关心程度明显不够,因此身上存在很多缺点。如有的学生在学习上不用心,上课不注意听讲,学习不努力,课外贪玩经常不完成作业,学习成绩差;有的学生不遵守学校纪律和同学打架骂人,有的甚至和老师顶嘴、谩骂老师;有的学生爱说谎,有的偷拿家里的钱,手中零钱不断爱花零钱买零食,有的经常玩电子游戏机,有的偷铁卖钱,有小偷小摸行为;这些学生普遍存在卫生习惯差,手脸不干净,衣服不经常洗,书桌里和书包里很脏很乱,书和本子也不整齐。他们在品德、学习、卫生三方面具体表现情况如下:     

别算孩子的旧账

儿子生日那天,他的姑妈买了台游戏机给他,本想让他在闲暇时玩玩的,没想到儿子竟然玩上了瘾,抛下每天的作业不做,成天着了魔似的玩游戏。等我发现的时候,儿子的成绩已经被远远地抛在了后面。我怒气冲冲地没收了他的游戏机,强令他每天完成作业后才能玩。有时候孩子的自制力     

日本解决儿童身心问题的新思路——开展“脑科学与教育”研究

20世纪60年代,日本进入“高度经济成长”时期,这个时期电视和游戏机的销售额直线上升,儿童们沉溺于看电视和玩游戏机,儿童由传统的室外动的游戏转向了室内静的游戏。由于运动不足以及环境污染等原因,儿童们相继出现了过敏症、低体温、血压调节不良、视力低下、学级崩溃(学生扰乱课堂秩序,使课堂教学无法正常进行)、自闭症、暴力等身心问题,40年来虽然教育界采取了各种对策,但是收效不大。脑科学家认为不是“体质”的变弱,是“身体的输出”在降低。即缺乏“脑”的“运动的设计”,在生活全过程中“运动经验不足”,致使“大脑额叶”“输出热情”低落,“植物性神经系”的机能没有得到“自然成长”。而且家族内、以及儿童之间的沟通不足,使“感情和感情的发展不完全”。目前的学校教育体制难以解决儿童的“身心问题”,因为“自然成长论的思想”依然强烈,而且强调“心理教育”及心理咨询作用。脑科学家们的研究成果得到了行政部门的认可,于是,展开了由脑科学家和教育学家共同进行儿童身心发展的研究。     

拼出我心中的太阳

儿童喜爱表现太阳、星星、月亮等令人遐想的星球。而当我有意识地搜集不同年龄组儿童的这类美术作品时,发现他们的思维几乎如出一辙,表现手法惊人的相似:我们的儿童思维正走向成人化、模式化。我设想,抓住儿童爱玩、好动的特点让学生在玩中学,从学生感兴趣的材料入手,提供拼摆、堆砌图形的机会,尝试选用多种工具和材料的互相搭配及组合体验创作乐趣,以活跃学生的创作思维,促进他们的动手能力。为此,我根据6—7岁学生的思维特点,设计《我心中的太阳》这一课。我先让学生用学具盒里的图形进行拼搭,然后提问:“还有哪些材料可以运用呢?你准备做…