基于语块理论的大学英语词汇教学研究

语块是兼具词汇和语法特征的语言结构,是理想的词汇教学单位。语块在语言习得中有着重要的作用,有利于提高词汇习得效率,提高语言表达的准确性和地道性。本文以语块理论为基础,结合大学英语词汇教学现状,来探讨以语块为中心的词汇教学新途径,希望为我国的英语词汇教学提供参考。     

模块词汇整体教学让单词不再“孤单”

如何提高词汇教学效率是新课改背景下英语老师所面临的重要课题。模块词汇整体教学把词汇的呈现、操练和运用都放在一个整体中,将听、说、读、写贯穿于词汇教学活动的全过程,做到形式与意义、功能与结构的统一,从而更好地发挥词汇教学对于初中英语教学的促进作用,提高课堂教学效率。     

小学英语词汇教学中的策略分析

词汇作为构建英语知识大厦的基石,对于初学者来说,词汇量远比结构准确性重要。大量的再认词汇是培养语言技能的基础,认清小学英语词汇教学现状,采取有效的教学策略,提高词汇教学效率。     

英汉词汇文化差异探索

词汇是语言的基础,是语言学习的重要内容。本文通过英汉词汇文化差异探索,对比英汉词汇在两种语言文化背景下反映在结构、内涵、感情色彩等方面的差异,探讨在英语词汇教学中如何融入文化知识,加强对词汇的理解,提高词汇教学的效率,扩大学生的词汇量。     

试论初中英语词汇有效教学法

掌握词汇和词汇学习方法是成功学习语言的关键,没有词汇就没有能运用所学结构和功能的意念,也就不能有效地进行听、说、读、写,更无法交际。中学生要学好英语,很大程度上取决于他们对所学词汇的掌握和运用。教师在教学中指导学生快速而牢固地学习和记忆所学词汇始终是英语教学中的一个重要课题,因此教师在教学中应避免孤立地教授生词,想方设法地运用多种方法进行词汇教学,还要指导学生掌握英语学习策略。     

英语词汇认知及词汇教学

作为认知领域的分支学科,词汇认知是当今认知科学和语言学领域研究的热点之一.词是概念结构的一种,也是语言认知活动的基础.有关词的认知,对句子、段落、语篇理解的认知模式和词汇教学都将产生重要的影响.同时,也正是由于词汇的这种独特作用,许多语言教师往往忽视了对词汇认知理论的学习,从而无法有效地指导词汇认知.本文从词汇的形式（语音、词形）和词义等方面分析英语词汇认知结构的特点,希望对广大英语教师的词汇教学产生一定的启示.     

英语词汇教学探讨

英语词汇教学是一个重要和复杂的课题。本文简述了英语词汇教学的重要性,并从英语词汇的结构、形音义、文化背景、词汇的记忆和词汇的教学互动方面详细阐述了如何进行英语词汇教学。词汇教学方法是多种多样的,不论什么样的教学法,都一定要与所学内容密切相关,贴近学生生活,适合学生的具体情况,符合他们的英语水平,这样才会有生命力。     

浅议对外汉语词汇教学

词汇教学是对外汉语教学中一个重要的环节,因此怎样进行词汇教学是一个重要的问题。本文针对词汇教学的方法和应注意的问题进行讨论,希望对词汇教学有所帮助。     

基于语境理论的高中英语课堂设计——以语言知识的教学为例

高考英语包括听力、语言知识的应用、阅读和写作。语言知识应用实际上是考察学生的语法和词汇的掌握程度。语法是指语言的组织规律,是语言的结构形式。人们在学习和运用语言的过程中,都在自觉或不自觉地学习和运用着语法。而词汇教学是培养学生综合语言运用能力的基础,是英语教学中的基础环节。语境理论近年来一直是语言学界研究的中心话题,它对于改善词汇教学和语法教学有着非常重要的作用。文章针对高中英语词汇教学和语法教学中存在的问题,结合语境理论进行语法教学和词汇教学方法探索,以期提高英语教学效率。     

词汇教学法在英语教学中的应用与研究

词汇教学法避免了语言教学过渡依赖于现代语言教学理论中的两个重要分支结构教学法和交际法教学法的缺陷。词汇教学法强调学习和掌握词块在培养学习者语言实际运用能力方面具有重要作用,对英语教学具有重要的意义。     

高中英语词汇教学浅析

词汇是语言学习的要素之一,是高中英语学习的重点。词汇教学是高中英语教学的重要组成部分,是保证学生学好英语的重要前提。词汇教学是英语教育工作者关注和探究的重要方向。     

我的词汇教学

词汇是英语学习的基础,离开词汇就不能有效地进行听说读写,离开词汇就无法表达思想,它好比盖房子用的砖瓦和泥沙,没有它很难建起英语知识的高楼大厦。正如著名语言学家里弗所说：“掌握足够的词汇是成功运用外语的关键,没有词汇就没有能运用所学的结构和功能的意念。”可见掌握词汇是十分重要的,这给我们的词汇教学提出了更高的要求。     

关于词汇教学

词汇是语言教学的一个很重要的方面。文章讨论了以下方面:词汇教学的方面,词汇教学的模式记忆和词汇教学技巧以及在词汇教学中应对学生进行词汇学习策略指导。     

情景教学法对初中生英语单词学习的作用

词汇教学是初中英语教学的重要组成部分。情景教学法可以使学生更加深刻地理解词汇的意义和用法,从而更好地使用和掌握词汇。它的应用在提高初中英语词汇教学和学生学习方面具有重要意义。     

初中英语词汇教学研究

外语教学离不开词汇教学,词汇是语言知识的重要组成部分,词汇教学对学生运用语言能力的形成至关重要。作者针对初中英语词汇教学中存在的问题,结合自己的教学实践和经验,指出英语词汇学习的重要意义,通过分析影响学生词汇记忆的因素,就词汇教学的原则和方法进行探讨。     

词汇测试的理论基础及与教学的关系

词汇测试的理论基础及与教学的关系魏永佳一、词汇测试与语言学词汇是语言三大要素之一，因此，学习外语离不开学习词汇。词汇测试作为语言测试的重要内容，也必然受到语言学理论的极大影响，结构主义语言学认为，语言是一整套结构，各种语言都可以从结构入手，分解成无数...     

谈初中英语词汇教学

词汇是语言知识的重要组成部分,词汇教学对学生运用语言能力的形成至关重要。本文针对初中英语词汇教学中存在的问题,根据自己的教学实践和经验,指出英语词汇学习的重要意义,分析了影响学生词汇记忆的因素,就词汇教学的原则和方法进行了探讨。     

浅议英语词汇教学

词汇是语言体系中结构和意义的统一体,是语言的主要基本单位。我国英语学习者,尤其是初级英语学习者,虽然非常重视英语词汇学习,但词汇一直是他们的难项和弱项。不掌握一定数量的词汇,就无法运用语言进行交流。正因为词汇在英语学习中起着如此重要的作用,所以如何通过策略手段来帮助学生习得词汇、记忆词汇并正确运用词汇也成为了广大英语教师及语言工作者所关注的问题。本文从直接教学法、语境教学法、联想法等几个方面论述了词汇教学的方法问题。     

二语词汇习得理论视野下词汇知识对高中英语阅读理解能力的影响研究

扩充词汇储备量,培养词汇的运用能力,是提升高中英语阅读理解能力的重要途径,而词汇是二语词汇习得的重要结构,所以基于耳语词汇习得理论提升高中生对词汇的理解和运用能力,进而提升英语阅读理解能力具有可行性,在此背景下,本文针对二语词汇习得理论视野下词汇知识对高中英语阅读理解能力的影响展开研究,为提升高中英语阅读理解教学水平提供参考。     

对高中英语词汇教学的现状分析及对策

词汇教学是英语教学中的首要任务,也是关系英语学习的重要基础,词汇教学的目的是运用词汇,体现语言的使用性,而词汇教学的方法是多样的,有效地进行词汇教学是学好英语重要的一步、是英语学习的基石。文中就高中英语词汇教学的现状进行了分析,提出了英语词汇教学的一些策略,以期提升高中英语教学的整体质量。