Orem护理模式在妇产科带教中的应用

临床带教是护理继续教育的重要组成部分，带教质量的好坏将影响进修人员的发展。在临床护理实践中，妇产科由于其专业性强，临床带教较为困难。我科在参考其他科室的临床带教方法的基础上，将Orem护理模式的理论和方法引入妇产科临床带教工作中，取得较好的效果。现报道如下。     

OREM护理模式在外科进修人员带教中的应用研究

目的研究OREM护理模式在外科进修人员带教中的作用。方法将我院进修的基层外科护理人员100例随机分为对照组和观察组,各50例。对照组采用传统带教方法;观察组采用OREM带教方法。进修结束后,对2组带教结果进行比较分析。结果观察组理论、操作、综合素质能力优秀率均明显优于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论OREM护理模式可明显提高教学质量,对医院护理的教学和管理有着深远意义。     

基于临床护理路径的内科护理带教模式与方法研究

<正>针对当前医院内科在护理带教方面存在的问题和不足,在分析了内科带教现状的基础上,基于临床护理路径(CNP)理论,构建了一种基于CNP的内科护理带教模式和方法。通过设计一种以实习时间为横轴,实习内容和评价考核标准为纵轴的规范化护理带教模型,并在本院内科护理带教中进行分组实践,通过对实习护生的基础知识、个人能力以及实际操作等方面的考核数据分析与比较,验证了所提模式与方法的有效性。     

手术室进修护士临床带教探讨

护理学是一门综合的应用性学科.护理临床教学目的是使理论知识与技能相结合.手术室由于其独特的专业性,加之进修护士来源不同,年龄不同,工作经验不同,这就决定了在其临床带教工作过程中更需要科学的管理方法,严谨的工作作风,以及行之有效的带教方法.我院承担了许多进修、实习学生的教学和带教工作.几年来我们在手术室进修带教方面积累了丰富的临床经验,现介绍如下:     

内科护理临床实习带教难点及对策

目的分析内科护理实习带教工作中的难点,并提出相关解决策略,以达到提高内科护理临床带教质量的目的。方法选取2007年7月至2012年3月来我院实习的200名护生作为调查对象。采用调查问卷的方式,了解内科临床带教中的难点。结果护生学习缺乏主动性,护生专业技能薄弱,护生对自身角色认识较为模糊,教师素质问题,教师工作压力较大,就业形势严峻,医疗环境问题等是内科护理实习带教工作中的难点。结论通过激发护生学习积极性,加强护生岗前培训,强化护生入科教育,合理选择带教老师,合理激励,制度化管理及人性化管理等措施,使我院内科护理带教工作更规范、更科学。     

供应室带教体会

护理专业的发展离不开护理教育,护理教育离不开护理教育理论及临床带教实习,临床实习又是将基础理论转化为实际工作能力的桥梁。供应室带教与临床带教之间有直接关系。所以供应室临床护理实习效果优劣,直接影响护生在临床护理操作的能力,现将二十年来,供应室带教体会浅谈如下。1 合理分工 我院是教学医院,从1974年起就肩负着教学任务,供应室负责护生带教及供应室进修护士培训任务。护生到供应室实习时间为2周,为了保证学生在2周内对供应室各项操作及理论较全面了解,合理安排有限时间十分重要。护士长     

临床护理路径在结核内科护理教学中的应用和分析

目的探讨结核内科护理教学中实施临床护理路径的应用效果。方法将2011年9月到2012年9月之间在结核内科实习的80名护士随机的分为两组,对照组40名护士给予传统的临床带教方法进行教学,而观察组40名护士给予临床护理路径带教方法进行教学,观察两组的应用效果。结果观察组的护士理论知识、机能操作成绩以及护士满意度均明显高于对照组的护士理论知识、机能操作成绩以及护士满意度情况,两组的数据比较具有明显的差异(P<0.05),统计学有意义。结论在结核内科护理教学中实施临床护理路径具有较好的应用效果,提高护士的理论知识和机能操作水平,同时提高其满意度,操作简单,值得临床中应用。     

护士外出进修学习汇报会的做法与收效

目的促进护理新技术、新项目的开展,达到知识共享,提高护理管理水平和业务水平。方法开展外出进修学习人员汇报会,实现一人学习,信息共享。结果促进了新技术、新理论、新方法的应用,提高了护理质量,活跃了学术气氛,提高了护理管理水平,开拓了护理骨干的视野,促进了主动自学风气的形成,锻炼了外出进修学习人员的口才和胆量,为培养护士上课及带教能力打下良好的基础。结论开展外出进修学习人员汇报会,是有效促进信息共享、新知识应用、提高护理质量的好方法。     

儿科临床护理带教的影响因素分析及对策

目的:分析儿科临床护理带教的影响因素,并总结解决对策。方法:对2013-03~2014-02于我院儿科实习的57例实习生作为对照组,对该阶段影响护理带教质量的因素进行分析;2013年3月结合以上影响因素采取相应措施加强临床护理带教,选取2014-03~2015-02的57例儿科实习生为观察组,比较两组的临床护理带教结果。结果:儿科临床护理带教主要受到科室因素、护生因素及带教人员因素三方面影响,观察组的各项护理带教质量评分均高于对照组,组间差异具统计学意义(P<0.05)。结论:儿科临床护理带教的影响因素主要包括科室因素、护生因素以及带教人员因素,需引起重视并采取有效对策,以进一步提升带教质量。     

内科护理学临床见习带教探讨

面向二十一世纪 ,全面推进素质教育 ,培养高素质的护理人材 ,已是目前高等护理教学的首要任务。而临床见习是教学活动的一个关键环节 ,是教与学相联系、理论与实践相结合的纽带 ,同时也是临床带教老师面临的一大挑战。本人几年来承担医科大学护理系《内科护理学》的理论课与临床见习课程 ,通过不断探索总结出以下几点带教体会 ,浅谈如下。1　带教老师应具备的条件1.1　素质要求 :带教的水准取决于每位临床带教老师的道德修养、理论基础、工作态度、技术水平 ,这就要求带教人员应具备牢固的专业思想 ,热爱护理事业 ,高尚的医德医风 ,渊博的医…     

新型综合培养模式在新生儿科进修医生临床带教中的应用

探讨新生儿科进修医生的新型综合培养模式,为市级妇幼保健院进修医生的临床带教提供借鉴方法。笔者总结如下：加强岗前培训、实行个性化带教、注重良好的医德医风和医患沟通能力的培养,加强三基本训练,把问题式教学、哲学思维和EBM应用到临床带教实践中,切实加强考核和管理制度是进修医生成功带教的必备条件。     

综合ICU进修护士的临床带教管理

为探讨如何进行ICU内进修护士的临床带教,笔者通过对几年来的进修护士进行认真组织和严格的管理,提出带教的重点在于定出带教目标,重视带教老师的选择,制订带教计划,实施不同的带教方法和加强检查,是取得良好带教效果的关键。     

综合ICU进修护士的临床带教管理

为探讨如何进行ICU内进修护士的临床带教,笔者通过对几年来的进修护士进行认真组织和严格的管理,提出带教的重点在于定出带教目标,重视带教老师的选择,制订带教计划,实施不同的带教方法和加强检查,是取得良好带教效果的关键.     

临床路径在产科临床护理教学中的应用

目的:探讨临床路径的理论和方法在产科护理实习生临床护理带教中的应用,并评介其效果.方法:将80名护理实习生随即分成两组,观察组采用临床路径的方法,对照组采用传统临床带教方法,比较两组理论、操作成绩及对带教方法的满意度.结果:两组护理实习生在出科考核成绩及对带教方法的满意度等方面比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论:将临床路径应用于护理教学中有助于提高临床护理教学质量.     

外科实习护生的临床带教体会

临床带教是指护生在执业护士的督导下,按护理程序的方法,为病人实施治疗和护理,带教老师对护生既要"带"也要"教",让护生将学校所学的理论知识应用于临床护理,掌握临床护理操作技术,为胜任临床工作奠定基础,现将我科的临床带教体会总结如下:     

高端综合模拟人在心血管内科5年制本科生临床见习中的应用

目的通过应用高端综合模拟人在心血管内科5年制本科生临床见习中开展综合仿真模拟教学,评价其教学效果。方法对照组人员采用传统教学方法,试验组采用高端综合模拟人结合传统教学法开展教学和考核,两组临床见习人员的考核成绩及带教方法进行观察和统计。结果试验组理论和技能操作考核成绩明显高于对照组(P<0.05)。结论在心血管内科临床见习带教中应用高端综合模拟人开展综合仿真模拟教学有助于培养学生的临床思维能力和综合应用能力,提高学习兴趣。     

本科护生临床带教探讨

发展高等教育 ,培养高素质、高质量的护理人才已成为护理教育迫切需要解决的问题。福建医科大学从 1994年开始招收 5年制本科护理专业学生 ,我院从 1998年开始接收本科护理临床实习生。在连续 3年对本科护理专业学生的带教中 ,我们不断探索 ,改进带教方法 ,力求提高带教质量。下面就我们在带教方面进行探讨。1　方法1.1　院领导重视 ,护理部主任亲自抓 :在对待高护生的带教上院领导非常重视 ,护理部主任亲自抓这项工作。首先 ,在高护生实习之前 ,在全院举办了带教人员提高班 ,从理论、技术上提高了带教人员的水平。在实习过程中 ,护理部主任…     

目标教学法在护生内科实践教学中的实践与应用

目的评价目标教学法在护生内科护理实践教学中的应用效果。方法将2014年1月至12月在内科实习的护生设为对照组,采用传统带教方法,将2015年1月至12月实习的护生设为观察组,采用目标教学法进行带教,对比目标教学法的应用效果。结果观察组理论知识、操作技能得分情况均显著优于对照组(P<0.05),教学效果满意度较对照组高(P<0.05)。结论目标教学法应用于内科护理实习带教中,能提高护生的理论知识和操作技能,调动学生的主观能动性和学习积极性,更好的培养了护生分析问题和解决问题的能力,有助于教学质量的提高。     

临床路径在临床护理带教中的应用研究

目的:观察及分析临床护理带教期间实施临床路径的方式得到的成效。方法:选择90例在我院护理实习人员作为研究对象,随机分成两组,即研究组和参照组。参照组实施传统的教学模式,而研究组进行临床路径方式,对比两组教学成效。结果:通过对比两组实习成绩以及实习生对于带教方法产生的满意度情况,结果显示相较于参照组而言,研究组的优势均更显著,P0.05,统计学意义存在。结论:在临床护理带教中应用临床路径模式,能够良好的提升学习质量,帮助实习生将护理质量和水平进行提升。     

临床带教中护理实习存在问题的原因及对策

通过本文就带教老师在临床护理带教中存在的问题进行了认真分析,并结合内科临床带教工作实践,从带教老师的选拔,自身素质、业务水平、责任心、教学方法、语言技巧及沟通能力等方面,有针对性地提出了改进对策,从而保证了护生的实习质量,可供同行参考。