高校食品专业赋能乡村振兴的路径探析

在乡村振兴战略时代背景下,针对高校食品专业服务乡村振兴整体认识不到位、赋能乡村振兴的机制缺乏、宏观规划不充分、常态机制不完善、高校教师科研成果转化率不充分、大学生为农服务意识缺失等问题,深层剖析以上问题根源。从高校食品专业的全局视野和战略角度出发,目的是探究高校食品专业赋能乡村振兴路径,践行为乡村振兴赋能的使命职责。要以创新人才为内动力,激发乡村振兴人才动能;以科技支撑为生产力,激活乡村振兴智力引擎;以社会服务为外推力,汇聚乡村振兴强大合力为突破路径。高校食品专业自身发展可为乡村振兴战略提供具有中国特色的学术命题与生长点。把高校食品专业的发展镶嵌到乡村振兴战略中,可充分发挥其在乡村振兴中的内在驱动与外在价值。     

农民需求导向下的农村公共文化服务供给研究

强化农村公共文化服务精准供给,满足农民差异化、个性化文化需求,能够有效推动农村精神文明建设,助力乡村振兴。目前,农村公共文化服务供给中存在文化服务需求表达渠道不畅、供给主体多元化缺失等问题。对此,本文以农民需求导向为视角,阐述目前农村公共文化服务供给实践的实际进展,从表达渠道、需求结构、供给主体等方面分析现存问题,提出针对性解决措施。     

高职院校服务乡村振兴的现状及策略研究

服务乡村振兴战略,职业院校在人才培养方面具有独特优势。然而,在深入调研高职院校服务乡村振兴的现状时,发现存在统筹能力机制缺失、专业建设与乡村经济发展不匹配、学生就业“离农”倾向严重等问题。本文在深入调研基础上,提出高职院校应以人才培养为中心,以服务社会为导向,以科技创新为支撑,通过政府加强顶层设计、探索校地企合作模式、转变培养方向和优化高校能力建设等措施,更好地服务于乡村振兴。     

乡村振兴背景下职业院校食品类专业人才培养模式探究

分析乡村振兴背景下职业院校人才新需求以及在乡村振兴战略中的主要困境,以职业院校食品类专业为例,提出乡村振兴背景下职业院校食品类专业人才培养创新模式:以服务农业特色为导向,人才培养方案的修订、课程内容的设置要贴近企业、贴近市场;在教材和大纲中融入乡村情怀,凸显农业职业院校办学特色;培养实践型师资队伍,提高社会服务能力;建设校企合作信息化平台,实时了解农业企业的用人需求及发展动向;培育当地农业主导产业,共同打造特色农业产品。该研究不仅可以助力乡村振兴,而且可以促进职业教育的发展。     

乡村振兴背景下体育与农村特色小镇融合发展研究

乡村振兴战略的提出，旨在有效解决“三农”问题，其对产业跨界融合、经济结构优化、打造特色小镇等都极具意义。打造农村特色小镇是达成乡村振兴目标的关键举措，而体育和农村特色小镇的融合可使得“三农”问题获得更好的解决，让乡村获得充足的发展动力，促进小镇实现全方位的发展。现如今，体育和农村特色小镇的融合还存在较多的不足，这些问题都给乡村振兴产生阻碍。鉴于此，本文对乡村振兴与农村特色小镇融合必要性以及现状进行探讨，并对存在的问题进行分析，在此基础上提出改进策略，以供参考。     

乡村振兴战略下磁县气象为农服务的现状与发展对策

本文结合乡村振兴战略下磁县气象为农服务的现状,梳理了乡村振兴战略下磁县在气象为农服务方面采取的主要措施,并指出了当前存在的问题,最后给出了一些气象为农服务发展对策。     

乡村振兴战略下农村电商高质量发展路径探索

推动农村电商高质量发展是解决“三农”问题的重要途径,关乎乡村振兴战略的实施。乡村振兴战略下农村电商发展面临专业人才短缺问题凸显、农村电商品牌建设不足、农村物流体系有待完善的困境。因此,需要从加强农村电商人才培养、提升农村电商品牌建设、完善农村物流配送体系等方面入手,不断推动农村电商高质量发展。     

服务乡村振兴的农特食品产业新型职业农民培训对策研究

本文从生产环节、储运环节、加工与包装环节、销售宣传等环节分析乡村农特食品产业发展存在的问题，并通过需求调研提出了旨在服务乡村农特产业可持续发展的新型职业农民职教对策，以期更有效地提升职业农民培训质量，助力乡村振兴战略的实施。     

数字经济背景下特色农产业振兴的探索研究——以广州市门口坑村为例

近年来,数字经济作为推动生产力发展的重要引擎,对推进我国农村现代化建设具有非常重要的现实意义。如何提高乡村特色农产业质量效益和竞争优势,打造乡村经济新业态,成为当前亟待解决的问题。本文以广州市花都区门口坑村为研究对象,以促进当地特色农产业振兴为目的,秉承“品牌强农、电商助农”的理念,打造品牌推广、电商培训、农产品销售的“三位一体”富农模式,探索数字经济背景下门口坑村特色粉葛农产业发展之路。     

数字乡村治理下乡村振兴路径探析

乡村振兴是中国经济社会发展的重要战略,是实现第二个百年奋斗目标的重要保障。随着现代信息技术的发展和普及,数字治理成为实现乡村振兴的新兴驱动力量。以数字治理推动乡村治理提质增效是促进数字乡村高质量发展,实现乡村振兴的内在要求。现阶段,数字乡村治理助力乡村振兴仍面临着农村数字基础设施相对不足、农民数字信息素养水平不高、数字专业技术人才短缺等现实困境。针对上述问题,需要通过加强农村数字基础设施建设、提升农民数字素养水平、建设农村专业数字人才队伍等三条路径提高数字乡村治理水平,激发乡村振兴的内生动力,助力实现乡村全面振兴。     

乡村振兴背景下黑龙江省农业农村高质量发展的路径研究

党的二十大报告中强调要全面推进乡村振兴。作为粮食大省的黑龙江应该扎实推动乡村振兴,实现龙江农业农村高质量发展,充当好“中国饭碗”。黑龙江省农业农村发展在取得显著成效的同时,还存在一些问题亟需解决。在巩固拓展脱贫攻坚成果,持续推进乡村全面振兴的进程中,实现农业农村的高质量发展,应着力解决产业融合式发展,打造品牌效应,大力培育乡村人才,促进城乡一体化发展,提高农业农村发展质量,提升总体竞争力。     

构建新型农村金融服务体系的现实约束和路径优化——基于现代金融体系的“六要素论”

全面实施乡村振兴战略,不仅催生巨大的资金投入和金融服务需求,也为农村金融高质量服务乡村振兴赋予了新使命、提出了新要求、明确了新方向。构建新型农村金融服务体系对促进金融支持乡村振兴和提升综合服务能力,形成长效服务机制。本文在现代金融体系的“六要素论”的理论基础上,全面、系统、客观地分析各子体系在农村金融服务体系中的重要地位,并探讨在乡村振兴发展过程中农村金融服务存在的现实约束,为建立多层次、广覆盖、可持续、有序创新、风险可控的新型农村金融服务体系提供路径优化的策略。     

乡村振兴战略下农村集体经济的发展路径研究

十九大报告中指出,农业农村农民问题始终是关系国计民生的根本问题.大力推进农村经济的发展是实现我国全面建成小康社会中非常重要的一个环节.从助农带货、改善农村环境、发展农家乐、推出农村特色产品等方面可以提升农村经济的整体水平,农村经济的整体水平提升有助于乡村振兴战略的实现.实现乡村振兴战略有利于更好地解决"三农"问题中不平...     

乡村基层干部学历提升教育路径研究

乡村振兴的关键是人才，为提升村基层干部的能力和素质，解决部分乡村基层干部学历水平低等存在的问题，在高职扩招的背景下，文章对乡村基层干部学历、能力素质提升的教育路径进行研究，提出高职院校应优化专业结构、构建模块化课程体系、创新教学模式、优化师资建设、建立弹性学制5个方面着手，以保证乡村基层干部的培养质量。     

乡村振兴视域下农村一二三产业融合发展研究——以辽宁省阜新蒙古族自治县为例

“民族要振兴,乡村必振兴”,产业振兴是乡村振兴的重中之重,农村一二三产业融合发展是乡村产业振兴的关键,推进农村一二三产业融合发展,是拓宽农民增收渠道、构建现代农业产业体系的重要举措,是加快转变农业发展方式、探索中国特色农业现代化道路的必然要求。本文以阜新蒙古族自治县（以下简称阜蒙县）为例,立足于阜蒙县农村一二三产业现阶段发展状况,分析了农村一二三产业发展中存在农村人口流失、土地流转、基础设施建设落后等问题,提出了相应的对策建议。     

“三教”协同教学模式下的数字乡村教材建设:会计专业的视角

文章对数字化时代背景下会计专业在乡村教育中的发展需求以及如何通过“三教”协同教学模式促进数字乡村教材建设来满足这些需求进行研究。文章首先分析了乡村地区教育资源不足和师资力量短缺的问题,阐述了数字乡村教育中会计专业所面临的挑战和需求,探讨了数字乡村教材建设的理论基础和方法以及教材开发的指导原则和流程,总结了三教协同教学模式下数字乡村教材建设的意义和价值,为会计专业教育提供了借鉴和参考。     

基于乡村振兴背景下的产业振兴探析——以江西省兴国县为例

产业振兴是乡村振兴的关键,也是解决农村其他问题的基础。产业振兴既为农村经济发展提供了产业支撑,又为农民提供了长期稳定的收入来源。本文基于我国乡村经济发展背景,以江西省兴国县为例,分析了乡村产业振兴的重要性和产业发展中存在的主要问题,并对乡村产业振兴的发展策略进行了探讨。     

乡村振兴战略下农村学校体育发展的现实困境及疏解方略

重本兴农，国之大纲。乡村振兴战略是党在十九届五中全会中作出的重大决策，在乡村振兴建设中提高农村教育质量是重点，提出要多渠道增加农村教育资源供给。这不仅为实现现代化强国建设目标提供了方向，还为农村教育提供了发展机遇。长期以来，社会经济发展形成了二元结构，导致我国教育发展在城乡结构差异方面十分显著。乡村振兴战略的实施能够使农村教育与城市教育缩短差距为农村学校体育的发展打下坚实的基础。乡村教育具有塑造乡风文明、提供人才支撑等重要作用，是实施乡村振兴战略的重要支点。学校体育是教育中不可缺少的一部分，它在培养学生的终身体育意识、实现素质教育、增强国民体质方面起着无可替代的作用。但是据统计，农村中小学生约占全国中小学生总数的80%，但全国教师总数是1131万，乡村教师只占290万，大概占1/4左右。现阶段，由于受到应试教育观念、体育基础设施薄弱及体育教师人才匮乏等诸多因素的制约，目前在我国农村学校体育发展仍处于薄弱环节，发展现状不容乐观。因此，本研究基于乡村振兴战略为农村学校体育发展带来的机遇，对我国农村学校体育发展的现实困境进行梳理，提出农村学校体育发展的疏解方略，以期推进农村学校体育发展，加快...     

“双创”新常态背景下地方高职院校传承非遗助推乡村振兴的研究趋势探析

以CNKI数据库中2018-2021年“高校双创”“非遗传承”“乡村振兴”等关键词相关文献作为原始数据,运用CiteSpace知识图谱和ROST的社会网络与语义网络功能进行可视化分析,旨在研究非遗传承和乡村振兴多个热点话题下各要素之间存在的逻辑关系以及高职院校如何在各要素之间发挥串连桥梁作用。研究发现“高校双创与乡村振兴”的结合发展研究存在多样性、交叉性的特点;2018年“乡村振兴”“创新创业”“人才培养”“大学生”“高职院校”等关键词成为后期研究的基础和出发点;2019年研究多集中在“意义-问题-路径”方面,2020年以“乡村旅游”“职业教育”等为研究热点,2021年在“路径”“人才培养模式”上进行具体深入研究,热点呈现以点深入和以面扩散的趋势;在ROST社会网络知识图谱中呈现出“核心-次核心-外围”的网络状结构,“乡村”“文化”“院校”“非遗”位于核心。基于此对高职院校双创教育、非遗传承和乡村振兴的内在逻辑关系进行阐述,为后续相关领域的深入研究与实践运用提供参考借鉴。     

乡村振兴战略背景下吉林省农产品直播电商模式营销策略研究

随着互联网的普及和消费者需求的变化,农产品直播电商成为推动农村产业升级和增加农民收入的有力工具。本研究旨在探讨在乡村振兴战略背景下,如何借助农产品直播电商模式实施有效的营销策略,促进吉林省农产品的销售和农村经济的振兴。希望该策略研究的综合应用在乡村振兴战略的框架下,能加速吉林省农产品的销售增长,促进农村经济的振兴,为农民提供更多就业机会,实现农村乡村振兴目标。