为了绿色生命教育之花的盛开

绿色是生命的象征,生命有了绿色而变得生机勃勃。小学生绿色生命教育是以生命为核心,以教育实践为手段,通过师生一同亲近自然、聆听生命物语、感知生命、体验生命历程、对话生命、感悟生命价值、提升生命质量的教育实践活动。     

为了绿色生命教育之花的盛开

绿色是生命的象征,生命有了绿色而变得生机勃勃。小学生绿色生命教育是以生命为核心,以教育实践为手段,通过师生一同亲近自然、聆听生命物语、感知生命、体验生命历程、对话生命、感悟生命价值、提升生命质量的教育实践活动。     

生命探测技术研究现状与发展

在震后生命救援中生命探测器占有很重要的地位。综述了生命探测技术,阐述了生命探测原理,简述了声波振动生命探测器、雷达生命探测器、红外生命探测器和气体生命探测器及其所涉及的技术。介绍了每种生命探测技术的研究现状,展望了每种生命探测器的发展趋势。     

论高等学校开展大学生生命教育的价值

高等学校生命教育是依据人的生命特征,遵循生命教育的规律,按照大学生心理特点,唤醒大学生生命意识,开发生命潜能,提 升生命质量,关注人的全面发展的教育,其内容主要包括生命意识教育、生命价值教育、和谐人格教育和生命发展教育。高等学校应通 过转变教育理念,设立独立的生命教育课程;把生命教育融入心理健康教育;重视家庭、学校和社会的合力作用等途径积极开展大学 生生命教育。     

震后生命探测技术研究综述

生命探测是震后应急救援关键技术之一。介绍现有生命探测技术,包括雷达生命探测技术、光学生命探测技术、声波振动生命探测技术、红外生命探测技术4种。给出了生命探测技术的国内外研究现状,分析了4种生命探测技术各自具有的优势和存在的问题。最后对生命探测技术的发展方向进行了展望。     

国外与港台高等学校生命教育发展及其重要启示

开展生命教育是适应当前高等教育改革的迫切要求,是遏制大学生发生伤害生命事件的现实需要,但生命教育在中国高等 学校仍是新兴教育课题,适度借鉴国外和港台高等学校生命教育的有益经验,将有益于高等学校科学开展生命教育。美国、英国、 日本、香港和台湾等高等学校生命教育各有侧重,又具有目标正向、内容自主与途径多样等共同特点。新形势下高等学校发展生命 教育需要提升生命教育的目标,丰富生命教育的内容,整合生命教育的资源。     

将生命教育渗透到初中生物教学的意义

泰戈尔说过教育目的是传递生命信息。按照初中生物学科特点,它在培养学生生命意识和身心健康等方面具有独特优势和明显作用。生物教师在进行生物教学的同时实施生命教育,促进学生树立起科学的生命观。本文分析将生命教育渗透在初中生物学教育中的重要性,生物教师要寻求生命教育的方式,引导学生了解生命意义,实现生命价值,让生命绽放出夺目的光彩。     

浅谈“生命教育”在德育活动中的教学实践

新一轮基础教育改革提出了新课程教育目标要培养人格健全、心理健康、全面发展的“全人”。生命教育成为新课程改革的重要一环。对小学德育中实施生命教育的实践研究,无论帮助小学生认识生命、理解生命,从而引导他们珍惜生命、爱护生命,实现生命的价值,还是培养学生感激、体验、敬畏和享受生命的品质都具有十分重要的意义。     

生命化教育教师素养构成分析

近年来,生命化教育思潮逐渐兴起,并成为教育理论研究的热点之一。生命化教育实践也在各级各类教育中不断得到深化。 教师的教学质量和水平决定教育的成败,教师良好的生命素养决定生命教育的成败,这也是生命教育得以落实的核心所在。以生 命化教育为研究视域,提出生命化教师的知识能力素养、思想素养等基本素养,以及独特的生命意识、人性的生命领悟、平等的生 命教育、爱心的生命情怀、创新的生命活力和赏识的生命态度等构成的独特素养,以期为生命化教育在师资质量保障方面提供理 论借鉴和启示,构建提升生命化教育教师素养的基本策略、重要内容和教育目标。     

基于信息化视角分析小学体育教学与生命教育的结合方式

生命在于运动,因此生命教育与体育教育存在着更多的联系,体育教学是生命教育的实施途径,而体育活动是生命理念的直接体现.随着新课改进程的不断加快,小学体育信息化的要求也更为强烈,通过体育现代化教学能够让学生更为全面的理解体育的本质.生命教育对于小学教育而言是十分必要的,它能够帮助小学生建立正确的生命观念,更好的理解生命、对待生命,在当今这个信息化、数字化的时代通过生命教育视角下对小学体育进行建构,能够让小学体育教育更加富有意义.本文叙述了生命教育对小学体育教育的重要作用以及生命教育视角下小学体育现代化、信息化的建构思路.     

诗化的生命体验——柯罗风景画评析

生命形式本与艺术形式存在一定的同构性,艺术家对人生有何种体验,便会有何种生命形式,最终也就会创作出与之相一致的艺术形式与风格的作品。艺术家将自己的生命体验与艺术作品的内容、形式水乳交融为物态化的作品．所以说,艺术作品是艺术家生命体验和生命形式的真实映射。欣赏者从中能够感悟到他们生命意识的流动和生命形式的闪现。法国浪漫主义时期著名画家柯罗。通过他的画作。向我们传达出画家诗意化的生命体验和生命形式。诗化的人生是有意义的人生,诗化的人生是生命本体存在的意义。     

基于IAA算法的FMCW雷达生命信号检测

为了提高雷达生命信号检测的准确性,文章提出基于算法的雷达生命信号检测方法。首先雷达发射调频连续波,回波信号中包含人体生命体征信息,经过一系列信号预处理后,得到含有生命体征信息的相位数据,最后通过算法将生命体征信息准确地提取出来,并且实现对人体生命信号的非接触式检测。     

为生命做加法

世间百态，风情万种，斗转星移，四季轮回。任何生命体，无论它多么健硕、强大，还是多么赢弱、渺小，它的生命长度都有一个定数。一个生命的诞生之时，也就是这个生命的倒计时之始。地球每自转一圈，我们的生命长度就缩短二十四小时，照此说来，生命则是一道我们每天必做的减法算术题。     

追寻生命的课堂

什么是生命?不同的人有不同的解释。亚里士多德给生命下的定义是:生命指能够自已摄食、成长并死亡的能力。诗人席慕容说:生命其实也可以是一首诗。我们教育者认为,生命是“学生在掌握知识技能、发展智力、培养能力、陶冶品德”中的肉体与精神的成长。生命的课堂应具备三要素:希望、情感、智慧。     

班级管理中小学生自主管理模式探究与实践

随着当前教育改革形势的加剧,教育主体应该思考具有生命个体成长特征的教育教学模式。给予生命个体足够的学习弹性空间,激发生命个体学习的内驱力,运用丰富而有个性的目标式活动,充分发挥生命个体的主观能动性,构建更趋于贴近教学管理的真实和生命成长的真实的自主管理模式。     

高等学校生命教育存在问题及其对策

随着与大学生生命相关问题的凸显,高等学校的生命教育逐渐引起人们的关注。目前高等学校生命教育存在意识落后、体制 不健全、教育缺乏系统性和规范性等问题,究其原因主要由于传统教育观念制约、生命教育理解存在误区、生命教育理论研究不 足、资源缺乏造成的。为此,高等学校应从制度建设、课程体系建设、师资队伍建设等方面加强大学生的生命教育。     

基于蛋白质电化学研制的若干生物传感器

蛋白质作为生命有机体的主要成分,是细胞内各类代谢和调控等生命功能的执行者,而电子的运动是生命的基本运动,电子传递、离子迁移在生命过程中普遍存在,化学信息分子的功能、     

语文教学渗透生命教育初探

语文在生活中与每个人的生命相随，陪伴终身。因此，语文教学要体现生命的意识，要充分发挥语文对生命的点化、润泽和提升的功能。本文就初中语文教学如何渗透生命教育进行了初步探究。     

情感相与 冷暖相知——探论小学语文教学依托情感推进三维目标达成

我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么。生命像向东流去的一江春水……自然具有生命的一切,无一不像长江里的水,昼夜不停地流,一经流去,便     

复杂性系统研究方法:从人工生命到人工社会

一、人工生命的两种途径 “人工生命”(Artificial　Life)简称为Alife,是指具有“自然生命”特性和功能的人造系统,人工生命中的“活体”是指有生命特征的个体或群体。人工生命研究是抽象地提取演化、生命规则等生物现象的基本原理来模拟生命系统的动态发展过程。人工生命有多种研究方法或技术,但基本上可以分为以下两种途径。 ?　 生命科学途径:通过生物实验方式,在试管中通过生物化学或遗传工程的方法合成或生成人工的生命。这种方法在目前并不能从无生命物质开始合成生命,而只能用克隆技术进行基于相应的自然生命的“母体”无性繁殖生…