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运用欧姆定律去解释安全用电的有关现象,解决简单问题是中考中的一个重点内容,是欧姆定律内容的拓展.考点1:电路的三种状态电路有三种状态:通路、断路和短路.判断电路的状态是电学基础,因此学会判断的方法是至关重要的.一般可以根据定义,从现象进行判断:若用电器工 相似文献
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我们的生活用电是由发电厂提供的,用一根叫火线,一根叫零线的输电线将电输送到我们的家中(如图1).火线和零线之间有220 V的电压.电在进入我们家里之前都装有一个电能表,用来测量整个家庭电 相似文献
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一、教学认识与理解本节课教学的关键是利用欧姆定律了解安全用电常识。所以,在学习知识的同时,要注意引导学生利用所学的欧姆定律知识解决生产生活中的一些实际问题;要明确电压越高越危险、不能用湿手触摸开关以及短路的危害性,让学生体会到安全用电的必要性,加强学生的安全用电意识和社会责任感。总之,这节课无论在知识学习上,还是在培养能力和情感态度价值观上,都具有十分重要的作用。二、教学片断与分析 相似文献
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一、电灯的开关为什么要接在火线上？灯口的螺旋套为什么要接零线？
开关接在此线、零线上虽然都可以控制灯的亮灭．但如果接在火线上，断开开关就切断了火线．保证了更换灯泡、修理灯口时的安全。如果灯口的螺旋套搐火线．更换灯泡、擦拭灯泡时人体很容易接触螺旋套，造成触电事故，所以灯口的螺旋套要接零线。 相似文献
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《新课程导学(上)》2009,(11):8-12
1．通过实验,探究电流、电压和电阻的关系。2．理解欧姆定律,并能进行简单的计算。3．能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。4．了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意识。 相似文献
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蒋慧 《中国校外教育(理论)》2014,(9):113-113
＂教然后而知困＂。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动;也是回顾教学——分析成败——查找原因——寻求对策——以利后行的过程。 相似文献
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张北春 《中学课程辅导(初二版)》2007,(2):58-58
1.一位同学修理电灯时触电,电线正贴在他手上,应采取什么措施?答:不能立即过去把这位同学拉离电线,如用手拉必然造成第二人触电。应迅速切断电源或用良好的绝缘物将电线脱离该同学身体,然后进行人工呼吸抢救。 相似文献
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万后湘 《数理化学习(初中版)》2011,(2):43-46
所谓"安全用电",实质上就是保证两个安全:一是家庭电路的安全;二是保证人身安全.如何保证家庭电路的安全?那就是在电路中电流过大要烧毁用电器和导线引发火灾前切断电路.如何保证人身安全?那就是人体不要直接或间接接触到火线.教材就是围绕这两点对学生进行安全知识教育的. 相似文献
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王祥 《新课程导学(上)》2014,(26):18
随着教育改革的深入进行,素质教育与安全教育取得了显著的成效,但是即使在重视校园安全用电的大背景下,每年因为用电而导致的中小学生意外死亡事件就多达14460件,细化到每一天,就是每天有大约40名儿童殒命在"电老虎"的爪牙之下,十分令人痛心。本文主要针对学校用电安全问题进行探讨,从而规范校园用电,为学生提供安全的学习环境,减少悲剧的发生。 相似文献
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《小溪流(作文画刊)》2009,(6):33-34
电为我们的生活带来了很大便利,但是,如果使用不当,会发生触电事故,严重的甚至会引起人员伤亡、火灾、爆炸等。在生活中,我们应该注意哪些安全用电常识呢？ 相似文献
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