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简论护理临床见习带教的原则 总被引:5,自引:1,他引:5
临床见习是护理专业学生学习的重要环节 ,是护生将理论知识转化为实践知识或操作技能 ,对理论知识进行消化吸收 ,并且在实践中总结经验 ,获得感性与理性知识的的重要环节或过程。临床见习带教正是将学生的理论知识与实践知识相结合的纽带和引导线。通过临床见习的教师指导 ,使学生理论与实践达到高度结合 ,培养出有一定的理论知识 ,又有较强实践能力的高素质人才。可见 ,护生临床见习具有重要作用。下面谈谈护理临床带教的几个原则。目的明确原则临床见习是根据教学目标或目的所设定的教学手段。通过临床学习 ,要求学生掌握哪些基础知识 ,培… 相似文献
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目的 探讨改进的临床教学方法在循环系统临床见习带教中的教学效果.方法 在2014~2016年到心内科见习的医高专学生共135名,由见习科室随机分为实验组68名和对照组67名.实验组采用先复习再床边带教,后护生实际操作的方法;对照组采用传统的临床见习带教方法.采用自制教学效果评估表进行问卷调查及效果比较.结果 实验组大部分学生认为新的带教方法能够调动学习积极性,提高分析问题的能力;而对照组大部分学生认为对学习积极性及能力的提高影响不大.结论 改进后的临床教学方法能够提高护生临床护理见习的积极性,培养护生分析问题的能力,提高教学质量,受到学生的认可. 相似文献
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[目的]探讨现代化模型在妇产科护理模拟实验教学中的应用效果.[方法]选取2003级本科护生45名为对照组,采用传统教学方法;2005级本科护生44名为实验组,采用模型模拟教学方法.对2004级(40名)和2005级(44名)采用模拟教学的护生进行问卷调查.[结果]两组理论知识、爱伤意识和伦理道德知识成绩比较差异有统计学意义.问卷调查结果显示,应用模型进行模拟教学有利于护生巩固课堂理论知识、培养提高临床思维能力及分析、解决问题的能力,可激发护生学习的主动性和学习兴趣,但不利于护生爱伤观念和伦理道德的培养.[结论]临床教学应将模型、模拟人等训练和临床见习和实习相结合,全面提高教学质量. 相似文献
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临床教学是护理教学的必须而重要的教学组织形式,是培养护理专业学生分析和解决问题能力及护理操作技能的有效途径,是培养护生理论联系实际及培养综合能力的关键阶段。通过临床教学,学生将课堂所学的专业理论知识应用于解决患者的健康问题过程,锻炼了学生的专业实践能力,为今后走上护理工作岗位打下坚实的基础。 相似文献
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实习过程中培养护生临床思维能力的研究进展 总被引:1,自引:0,他引:1
临床思维是指根据患者的临床症状和各项检查指标,护生应能结合已有的理论知识,经过大脑加工,得出护理方案的过程[1]。教学是在教学过程中实现教与学的有机结合和相互作用[2]。培养护生良好的临床思维能力是临床见习教育的主要目标之一。临床见习和实习是实现理论知识向实际工作能力转化的必不可少的过程,是护理教学的重要阶段,也是培养护生的临床思维能力的关键环节。在临床见习中,必须培养护生良好的临床思维能力,使他们用科学的、逻辑的临床思维方法分析病例[3]。随着现代护理学的不断发展,培养护生临床思维能力已成为当今护理教育研究的… 相似文献
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临床见习属于临床教学范畴,是理论联系实际的过程,在护理教学中占有重要地位.临床见习是护生从学校走向工作岗位的过渡时期,临床教学质量的好坏直接影响护生今后的发展.因此,如何提高临床护理教学质量,是护理界讨论的一个热门话题[1].我们针对现阶段学生及病房两方面特点,在临床教学工作中进行了一些尝试,愿与同行分享. 相似文献
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临床实习是护生从课堂、示教室走向临床的过渡时期,也是理论知识与临床实践相结合,由知识向能力转化、由学生向护士转化的过程,培养合格的护理人才离不开第一线的临床教学。而临床教学,不仅仅是教授护生基础护理常识,同时需要进行一些必要的礼仪培训。以往,礼仪学习似乎只限于商业、服务业及公关文秘专业, 相似文献
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简论护理临床见习带教的原则 总被引:7,自引:0,他引:7
临床见习是护理专业学生学习的重要环节,是护生将理论知识转化为实践知识或操作技能,对理论知识进行消化吸收,并且在实践中总结经验,获得感性与理性知识的的重要环节或过程。临床见习带教正是将学生的理论知识与实践知识相结合的纽带和引导线。通过临床见习的教师指导,使学生理论与实践达到高度结合,培养出有一定的理论知识,又有较强实践能力的高素质人才。可见,护生临床见习具有重要作用。下面谈谈护理临床带教的几个原则。 相似文献
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护生临床实践教学中存在的问题及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
护理教育必须反映护理学科教育特点,符合护理专业发展趋势、适应社会和经济发展需要。临床护理教学是培养和提高护生综合运用理论知识、培养评判性思维和解决临床实际问题能力的关键环节和过程。本研究通过调查分析护生在临床见习中存在的问题及对策,旨在不断提高护理教学质量, 相似文献
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教学查房是临床教学的重要活动,护理教学查厨已厂泛应用于临床教学。进入临床实践阶段的护理实习生,通过课堂教学和早期临床见习,已经积累了一定的专业知识。为了培养学生理论与临床实践相结合的能力。提高护生发现问题、分析问题、解决问题的能力,自2005年以来,在本科护理实习生的妇科教学中采用健康教育式教学查房,将教学查房与健康教育内容紧密联系起来.引导护生嗣绕病人及对其的健康教育,以直观、形象、生动的方式进行查房,不仅加深护生对专科疾病医疗护理知识的理解,同时提高护生的应变能力、人际沟通能力,使护患双方共同受益,取得满意效果。现将实践过程和体会报告如下。 相似文献
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吴亚君 《中华现代护理学杂志》2005,2(23):2194-2195
护理学是一门实践性很强的学科,临床实习是护理教育的重要组成部分,是促进培养评判性思维和解决问题能力的关键。本调查通过从护生角度谈初次进医院见习的感受及教学和临床的存在问题,探讨提高理论和临床教学质量,培养学生专业所需的综合能力。 相似文献
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护理教育必须反映护理学科教育特点,符合护理专业发展趋势、适应社会和经济发展需要。临床护理教学是培养和提高护生综合运用理论知识、培养评判性思维和解决临床实际问题能力的关键环节和过程。本研究通过调查分析护生在临床见习中存在的问题及对策,旨在不断提高护理教学质量,培养社会需求的合格护理人才。 相似文献
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冯锦尚 《中华现代护理杂志》2002,8(7)
为了进一步巩固和深化学生在课堂上所学的理论知识,提高学生分析问题和解决问题的能力,补充和延伸课堂理论教学;培养学生理论联系实际的工作作风;掌握内分泌专科护理和各种试验.给实习内分泌专科护生带教是临床教学不可少的重要手段和方法,是提高专科教学质量的重要措施. 相似文献