红色文化时代化的出场逻辑研究

红色文化时代化意指红色文化对时代性的获取。红色文化时代化的出场有其独有的历史场域与现实场域。红色文化的发展具有历史继承性与现实制约性,这从客观上规定着红色文化时代化出场的演进目标、演进形态和演进原则。红色文化时代化出场的发展,既要升华红色文化理论研究,促进红色精神气质转变,又要推动红色话语体系更新,要将红色文化资源转化为教育资源,发挥其教化育人作用。     

从文化传播的视角推进思想政治教育改革

本文试图从文化传播的视角来思考、推动思想政治教育改革。从"受众为本"的理念出发,切实树立学生教育主体的地位;从文化价值取向的要求出发,切实推进教育内容的改革;从文化传播规律出发,切实推进教育方法手段的革新;从文化传承性的特点出发,增强教师队伍的文化自觉自信。     

红色旅游演艺感知状况及传播优化——基于网络信息的内容分析

红色旅游景区相继推出融红色文化于舞台表演的红色旅游演艺产品,在增加游客量、景区创收等方面发挥了极其重要的作用。然而,红色旅游思想政治教育功能至上的特性,注定红色旅游景区应将红色文化的传播效果置于首要地位。通过对比分析3个红色旅游演艺的游客网络点评,红色旅游演艺感知现状:游客的负面评价集中于认识成本和服务质量;游客对红色旅游演艺的红色文化价值感知较弱。为实现红色旅游学演艺传播红色文化和红色精神的目的,各红色旅游地应保持形式上与内容的有机统一,重点关注红色旅游精神内涵的传播;应完善基础设施,提供优质旅游服务;应注重与互联网平台的合作,关注游客反馈。发现存在的问题及其影响因素,以求提供改进思路。     

红色文化融入党员干部政德教育的实践理路

红色文化内蕴党员干部政德教育所需要的丰富精神给养,是开展党员干部政德教育的优质资源和生动教材。将红色文化融入党员干部政德教育,有利于唤醒政治灵魂,坚定党员干部的政治方向;刻写红色基因,涵养党员干部的初心情怀;铭记红色历史,锤炼党员干部的担当品格;传承红色作风,强化党员干部的法纪观念。实践中,可以将红色文化融入政德理论教学,建设集物、事、人、魂、规于一体的红色文化精品课程;融入政德实践教育,开展集看、听、思、悟、行于一体的红色文化体验实践活动;融入政德主题教育,组织集专题学习、专题党课、专题研讨、对照查摆、专项整治于一体的红色文化主题教育活动;融入政德宣传矩阵,打造集文字、图像、影像、音乐、舞台剧于一体的红色文化立体式传播格局。     

红色家风的人民性意蕴及时代传承探微

红色家风是指在革命家庭场域进行红色教育理念传播的理论与实践。红色家风的人民性植根于马克思主义群众观,在革命前辈对群众生存现实观照和革命生活的实践历程中形成。红色家风以人民立场的初心使命、为人民服务的根本宗旨和群众路线的基本方法展现了人民性的思想意蕴。实现红色家风的创造性转化和创新性发展是在日常生活领域传承红色基因的有益尝试。红色家风人民性思想意蕴的发掘能够推动家风与党风政风同构,有助于凝聚起铸魂育人的文化力量和建设美好生活的精神动力,实现红色家风在新时代的传承发展。     

红色文化与天人关系——从中西文化比较的视角

文章在溯论西方文化、中国传统文化对天人关系的看法的基础上,进一步分析演绎红色文化中蕴含的天人关系思想。红色文化要建构自己的天人关系,就一定要辩证地解决好两大问题:一是基于西方文化语境下人与自然的"对立"问题;二是基于中国传统文化语境下人与自然的"和谐"问题。在西方文化与中国传统文化都遭遇难题的状况下,红色文化应该深入发掘自身丰富深刻的文化内涵,早日实现历史性时代性的"转型升级",为人类开拓文化前景发挥更重要的作用。     

移动互联网图像传播中手机网民的社交活动分析

本文以移动互联网图像传播中手机网民的社交活动为研究对象,指出手机网民在移动互联网图像传播中的社交活动会随着媒介特性和功能的变化而发生改变,并通过对社交圈、社交场景、社交内容、社交体验、实用功能、图像美化等多角度剖析,提出了图像传播中手机网民的社交活动更加生活化并且更具表演性的观点。     

在高校思政课教学中融入红色美术文化

红色美术文化不仅是中国共产党历史的形象记载,是中国近现代和中华人民共和国的图像史,同时也是中国红色文化的重要组成部分,是资政育人的红色基因。红色美术文化凝聚着红色精神,是对青少年进行爱国主义、集体主义和共产主义思想政治教育的生动教材,是高校思政课教学的优质资源。结合高校思政课具体课程教学内容,深入挖掘红色美术文化中的思政元素、提炼红色美术文化中的精神价值、吸取艺术家的人格力量,可以充实和丰富课程教学内容,说明、论证其中的某个基本原理或具体观点,甚至可以起到图像证史的作用。同时,将红色美术文化融入到高校思政课教学之中,适应了教学审美化的需要,拓展了教学方法,增强了教学的艺术性和美感,从而达到了提高高校思政课教学质量和教学水平的效果。     

高校红色文化的互动式教学方法研究——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例

红色文化教育是高校思想政治理论课教学中的重要内容。当前,高校思想政治理论课中的红色文化教育还存在教学意识不强、教育方法单一、教学手段陈旧、教学体系相对独立等诸多问题。通过分析红色文化的深刻内涵和基本特征,认为红色文化教育应该以"理论联系实际、历史联系现实、教材联系实例、课堂联系课外"的互动式教学方法展开。以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例,实施互动式教学方法要注重深化教师对红色文化的认识,提高教师积极性;实行开放式备课和教学;加强课堂的民主机制建设;创新推动主题教学和实践教学。     

论红色文化的离“苦”之道——与传统心性哲学的比照诠释

红色文化蕴藏着深刻的文化奥秘,应该充分发掘出来,通过与传统心性哲学尤其是佛禅哲学离"苦"之道的比照诠释,能够展现其巨大的文化魅力。红色文化,作为崇高道义和人民性兼备的伟大文化,为人类文化提供了未来前景,具有文化演变进步的历史合理性和必然性。凡是有利于解决人类苦难的文化因素,红色文化都不应拒绝,凡是可以吸收的文化精华,红色文化都应提炼升华为己所用。融会中国传统文化与西方文化智慧,解读红色文化的离"苦"之道,充实红色文化的内涵,开拓红色文化的文化容量,是当代红色文化建设的题中之义。