高教改革与发展必须遵循教育的基本规律

一随着社会主义市场经济体制的建立，必然促进高等教育的改革。市场经济体制的市场机制会对高等教育的改革起到强有力的导向作用。市场的供求信息反馈到高等学校，推动高校调整专业结构、学科结构，以培养适应社会需要的人才；调整学科和产品开发计划，以满足市场对新技术、新产品开发的需求。市场和高校的这种联系，在市场经济体系发育过程中亦越来越成熟。这就要求高校要在竞争机制下求生存、求发展，通过主动适应市场需求以提高办学效益，拓宽资金投入渠道。所以说，市场机制对高校的改革和发展的导向作用是强有力的。不可否认，在市场经…     

高校内部管理体制中应关注的问题

高校内部管理体制改革是高等教育大众化、高校办学自主权和效益意识不断增强的时代背景下高等学校自我发展的必要方式之一."高等学校管理体制的改革,其核心在于科学地进行权力划分".20世纪80年代以来,我国高校遵循高等教育规律,适应社会主义市场经济体制的要求,以学科建设为龙头,按照"转换机制、优化结构、增强活力、提高效益"的原则,逐步推进学校内部管理体制改革.     

论新时期民族学校的生存与发展

随着市场经济体制的确立与教育改革的深入拓展，计划经济时期的民族学校靠政府财政维系生存的条件已经不复存在。新时期民族学校要生存发展，必须更新观念以适应时代发展需要，学会生存，学会创业，学会竞争，努力创新、创造；变封闭式办学为开放式办学，变单一型办学为复合型办学，全面提高民族学生素质,在竞争中立足发展。     

论中等专业学校办学途径

当今社会主义市场经济正在逐步建立，教育体制和教育模式发生了前所未有的变革。过去计划经济时期的包招生、包分配的统分统配的“双包制”将一去不复返，中等学校和其他各类普通学校一样，被推向市场。如何尽快摆脱旧体制的管理模式的束缚，建立主动适应市场经济需要的新模式，是中等学校面临的新课题，需要我们认真思考并不断实践的课题。一、以市场经济为导向，确定中专学校办学途径在社会主义市场经济条件下，要真正提高中专学校的办学活力，就要围绕市场经济发展的需要，从深化改革、提高教学质量入手，多层次、多形式、多门类、多渠道…     

高校体育教学中思想品德教育的新思考

新世纪新阶段,高校要培养德、智、体、美全面发展的高素质开拓型的专业人才,以适应我国社会主义市场经济发展的需求。文章根据培养新世纪人才的需要,对高校体育教学中思想品德教育作重新思考,并提出了新的任务和实施方略。     

论产学研合作人才培养的需求导向模式

人才培养是高校教育发展永恒的主题和工作中心,而需求满足和主体满意是当前高校办学与人才培养是否成功的重要衡量指标。为培养适应社会需要的人才,办人民满意的教育,现代高校纷纷探索和构建产学研合作人才培养的需求导向模式,依托行业、适应社会,充分激发社会多主体的需求机制,让产学研各方共同参与高校创新人才培养全过程,通过把握人才培养"需求—满足"结构和多元主体"多层次满意"要素特征,构建以搭建董事会平台、需求层次排序、优化合作机制、加强质量评估等为需求导向的人才培养模式。     

深化高校宣传工作的几点思考

宣传工作在学校的全局工作中占有重要地位,它为学校的发展建设、教书育人等各项事业提供强有力的思想保证和舆论支持。特别是在建立社会主义市场经济体制的新形势下,高校宣传工作者的使命更加神圣,任务更为艰巨。宣传工作能否抓住机遇,开拓创新,虽然受到社会大环境和学校小环境的影响,但关键的还是要靠加强自身建设,转变工作思路和工作方法,以适应新形势的需要,在教育教学中发挥其应有的作用.形成自己的风格。     

高校人才培养的社会适应性研究

社会的发展对青年人才提出了更高的要求.在多角度多层次剖析适应社会需求的青年人才能力基础上,得出高校培养青年人才的启示,从而完善高校青年人才培养机制和运行模式,培养更多适应社会发展的青年人才.     

技工院校“一体化”教学改革分析

技工学校是培养具有一定基础理论知识和娴熟操作技能的中、高级实用型人才的中等职业学校。随着我国社会主义市场经济和现代加工技术的迅速发展，社会及企业对技能人才的知识与技能结构提出了更新、更高的要求，要求既要有一定的理论知识又要有很强的实际操作能力，既要能解决实际生产的问题又要有技术创新能力的人才。因此，为适应社会和企业用人的需求，培养“双师型”师资，开发与专业紧密结合的“一体化”教材，建设“一体化”教学中心，提高学生社会能力和综合素质，做好技工院校的“一体化”教学!     

农业院校如何开展大学生社会实践活动

高校开展大学生社会实践活动，是全面贯彻党的教育方针，提高教育质量的需要。在实行社会主义市场经济体制的新形式下，更要高度重视和加强大学生社会实践活动，加强对社会实践活动的管理和指导，高校共青团组织，要适应新形势，拓宽思路，赋予实践活动新内涵，提高活动吸引力，增强活动效果，摸索一条适合本校学生社会实践活动之路，努力造就一代适应社会主义市场经济建设需要的“四有”高科技人才。一、以大学生学术科技作品大赛为龙头，开展以科技服务为主体的社会实往活动高校拥有雄厚的科研实力。组织大学生在学好专业的同时，以大学生…     

地方政府机构必须改革

一、政府机构改革的迫切性1.政府机构改革是政府职能转换的要求。过去在传统的计划经济体制下,政府对经济和社会事务大包大揽,结果导致政府部门逐渐增多,政府对国有企业与整个国民经济的具体活动干预过多。政企不分,使企业在市场经济中的主体地位难以得到确立与发挥,已经不符合建立市场经济体制的要求。随着改革开放的全面深入和社会主义市场经济体制的初步建立,政府和企业、政府和社会的职能需要逐步分离,因此政府机构改革非改不可。一个有效的政府其作用主要表现在     

新型国际化办学旗式下的学生有效管理

当今世界,经济的全球化要求大学培养出的学生不仅能够适应这一环境而生存,而且还要寻求自我发展.因此,国际交流与合作办学理所当然地成为教育国际化的主渠道.在新型国际化办学模式下,高校主管学生日常学习和生活的学生工作部不仅要做好多元化国际型学生的管理,而且更要为培养国际竞争性人才提供各方面的服务.     

论县级职业教育的出路

我市各县区的职业教育是90年代初相继建立的。近年来，由于政府不再对中等专业学校包分配，使中专和职校生源急剧下降，尤其是职校萎缩趋势更加明显，发展前景很不乐观。职业教育作为国民教育系列中重要的组成部分，市场经济需要大批经过职业技术培训的熟练人才，发展职业教育无论从理论上讲还是市场客观需求都是有广阔的发展前途的，现在的问题是确定正确的办学思想，把握正确的办学方向，选择科学的办学模式。     

主动适应经济建设需要多渠道培养高层次人才

主动适应经济建设需要多渠道培养高层次人才王群随着社会主义计划经济向市场经济的转变，经济建设、科技进步和社会发展对高层次人才的规格、层次、类型的需求也发生了很大变化，尤其值得注意的是企业一旦成为市场竞争的主体之后，它把培养和造就一支适应市场需要的高层次...     

广西高校后勤社会化问题探讨

高校后勤服务工作的改革方向是实现社会化,目标是将高校后勤纳入社会主义市场经济体制,建立"政府主导,社会为主,高校选择,办学需要"的市场化后勤服务体系.而现有的高校后勤部门与学校脱钩并纳入社会的后勤服务市场体系需要三年左右的过渡阶段.广西自1999年起首先在广西大学、广西医科大学、广西民族学院等三所高校实行了后勤社会化改革的试点,组建了广西高校后勤集团,现试点高校的后勤部门已剥离转制进入广西高校后勤集团.由于广西高校后勤社会化改革刚起步,一些问题有待在实践中不断探索,本文试就广西高校后勤社会化改革试点中的几个政策性问题作一些探讨.     

高校教学管理科学化变革初探

培养具有创新精神和创新意识的人才是高等学校的基本职能，教学工作是培养人才的主要途径，为教学活动服务的教学管理是高校管理的核心。高校教学管理工作的根本任务与目的在于提高教学质量，培养具有创新精神、创新意识和开拓能力的新世纪人才。要保证这一任务的完成，就必须建立与市场经济相适应的高等教育管理的科学体系。本文指出传统行政型高校教学管理已经不适应市场经济环境下教育发展的要求，高校教学管理必须朝着适应性科学思维模式转变。     

准确定位 突出特色 为地方经济发展培养多层次人才

学校的办学定位关系到学校的生存与发展.随着我国高等教育改革逐步深入,社会对人才的需求日趋多元化、多层次,作为地方所属高校,要从服务地方经济的实际出发,准确定位、突出办学特色、明确办学理念和思路,才能使学校稳步发展.     

遵循规律 促进改革

高校体制改革十年来，成绩斐然，特别是党中央、国务院《关于加速科学技术进步的决定》极大地加快了改革的步伐，其中—个重要方面就是为高等学校的科技成果产业化指明了方向。学校产业化程度的高与低，直接影响到学校的教学、科研以及人才的再分配。如何寻找到一套适应社会主义市场经济的、适合高校产业向规模化、集团化发展的模式也是高校产业人员所要探讨的一个重要课题。     

对市场经济社会政府权力的合理定位及运作之探讨

在我国社会主义市场经济体制建立初期，政府权力作用应涉及：实现职能转变，演化企业改革，重塑市场主体；制定并执行市场经济社会的行为规则，建立平等竞争的市场秩序与环境；建设社会公共服务系统，并保证国家宏观经济环境的稳定，等等。而政府行为方式也要适应市场经济的发展需求。     

论市场经济条件下高职院校的经营之路

高等职业院校要适应时代对职业教育的新要求．必须做战略性的改革和发展．才能使办学规模、办学水平、办学模式、办学体制都上一个新台阶．达到新水平。高等职业院校是培养适应生产、管理、服务和技术第一线的高级应用型人才的基地．是高等教育的重要组成部分。截至2004年底．全国有独立设置的高职院校1047所．占全国普通高等学校总数的60．5％．从在校学生数和院校数来看．高等职业教育已占据了高等教育的“半壁江山”。