杜威德育思想对我国中小学德育的启示

道德教育是杜威教育理论的重要组成部分,并统一于其道德理论教育中,以下简称"杜威德育思想"。其提出"在做中学"的理论,重视学校德育环境的建设、学校道德教育要生活化而不应该脱离社会、脱离实际。杜威的这些教育思想对我国当代中小学道德教育有一定的启示意义。     

不可忽视的弱势德育对象

在中小学的道德教育实践中,一些学生成为道德教育对象中的弱势群体。该群体存在的原因主要在于教师对他们道德行为的“非正确归因”,道德环境中家庭教育与学校教育的异质性以及教育评价中过于重视“易关注点”等方面。对此应加强道德教育主体素质,改善道德教育环境并防止“表格德育”泛滥等。     

直面现实：道德教育问题的新认识——中小学新道德教育研究之一

有大德才有大智。没有创新人格的培养，就不会有创新人才的大量涌现。从1999年始，山东省创新教育实验研究课题组就非常重视中小学德育创新研究。经过五、六年的探索与实践，我们对解决中小学道德教育难题似乎有了一点“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的感觉。总结实验研究，展望未来中小学道德教育，笔者认为，必须对中小学道德教育问题的成因、     

落实德育实效的另类途径

中小学德育实际效果(简称德育实效)，是指学校经过一系列的教育教学活动，包括思想教育、政治教育和道德教育，对学生施以正面的、积极的影响后，学生所形成的思想品德、行为习惯的群体水平及其状况。     

浅析中等职业学校环境道德教育方法途径

完善有效实施环境道德教育的行政机制，健全环境道德监督制度，改革中等职业技术学校课程设置，寓环境道德教育于课程中，运用现代信息技术及开展形式多样的德育活动推动环境道德教育的有效开展。     

浅析小学德育中的反道德现象

随着社会综合素质的提高,素质教育的提出,道德教育越来越被人们所重视。而学生自我意识培养的关键阶段是在中小学,因此开展中小学道德教育就十分重要。很多专家、学者也十分关注中小学道德教育,有人认为,“中国的中小学道德教育存在严重的问题”。     

朱熹常规教育思想的现实启迪

朱熹是我国南宋时期著名的教育家，其道德教育思想对后世产生了重大影响。批判地继承朱熹的德育思想，尤其是他的关于常规教育的思想，对于我们今天所进行的中小学德育改革具有十分重要的现实意义。     

道德体验教育的理论与实践探索

这几年，对于学校德育工作的实效性大家都很关注，学者们提出了不少好的理论和建议，一些中小学也创造了适应学生发展、适应社会发展的德育模式。但我们同时感觉到学校德育工作需要有突破性的创新。就目前学校道德教育工作来说，起码有三种状况需要改进和突破：一是教育者凭着良好的愿望对学生进行简单说教；二是凭借某些部门     

中小学的环境道德教育

开展环境教育是人与环境走向和谐,迈向可持续发展的基础。环境道德教育是环境教育的重要内容,也是环境教育能否取得成功的关键。本文主要以中小学学科为载体,从环境道德认识、情感、行为入手来探究中小学环境道德教育的意义以及培养中小学生环境道德素质的方法。     

未成年人思想道德教育必须求真务实——在北京市教育学会举办的加强学校文化建设弘扬和培育民族精神研讨会上讲话摘要

青少年道德教育的误区是不能不正视的问题 现在检讨一下这麽多年来中小学包括社会上青少年的思想道德教育存在什麽问题。我把它归结为三个误区。