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与成人英语学习者一样,预备级学生因英语成绩较差,没有形成良好的学习习惯和学习策略,一直处于英语教学改革的边缘位置.鉴于此,通过对预备级英语教学进行分析与研究,以期对成人英语教学有所启示. 相似文献
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一、巧妙的课堂导入
构思巧妙的课堂导入,会激发学生的学习兴趣,让学生进入积极的学习状态中。学生在刚上课时心理处于紧张状态,然而教师生动、新颖、有趣的导入可以使学生自然进入最佳学习状态,为整个教学过程打下基础,为课堂教学的发展提供良好的开端。如上中职英语(预备级)基础版Unit 10的阅读课“Fish and Chip”时,我先用幻灯片展示一些可口的中餐与西餐的图片,引起学生的兴趣, 相似文献
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英语分级教学中C级学生的英语学习动机研究 总被引:5,自引:0,他引:5
刘影 《黑龙江教育学院学报》2004,23(2):92-93
通过对非英语专业分级教学中C级学生的英语学习动机进行的调察分析 ,得出 :C级学生英语学得差 ,一是由于自信心不足 ,二是没有学习兴趣。英语学习如果只是为了应付考试 ,那么所获得的成效将是很小的。应把外语学习当作一门知识 ,去学习这门语言所包含的信息 ,获得了学习兴趣 ,建立了自信心 ,才是学习英语的惟一途径 相似文献
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王炜 《中国校外教育(理论)》2013,(5):140
如何培养并提高中职学生学习化学的兴趣,以增加他们学习化学的积极性、主动性,提高教学效果,已经引起中职学校及中职化学教师的密切关注。要想让学生在学习中不断地克服他们学习知识过程中遇到的困难和障碍,最主要的是从激发他们学习兴趣入手,重视他们的学习动力问题。要维持和提升学生的学习兴趣,教师必须注重对学生非智力因素的开发和挖掘,教师在教学过程中要满足学生的学习兴趣,激发学生的学习兴趣,保持学生学习的兴趣。 相似文献
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李超 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
如何培养并提高学生学习化学的兴趣,以增加他们学习化学的积极性、主动性,提高教学效果,已经引起各级教育行政部门及高中化学教师的密切关注.要想让学生在学习中不断地克服他们学习知识过程中遇到的困难和障碍,最主要的是从激发他们学习的兴趣入手,重视他们的学习动力问题.要维持和提升学生的学习兴趣,教师必须注重对学生非智力因素的开发和挖掘,教师在教学过程中要满足学生的学习兴趣,激发学生的学习兴趣,维持学生学习的兴趣. 相似文献
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如何培养并提高中学生学习化学的兴趣,以增加他们学习化学的积极性、主动性,激发学生学习化学的兴趣,提高教学效果,已经引起各级教育行政部门及中学化学教师的密切关注。要想使学生在学习中不断地克服他们学习知识过程中遇到的困难和障碍,最主要的是从激发他们学习化学的兴趣入手,重视他们的学习动机问题。要维持和提升学生的学习兴趣,教师必须注重对学生非智力因素的开发和挖掘,教师在教学过程中要满足学生对化学学习的兴趣,激发学生的学习兴趣和动机,维持学生学习的兴趣。 相似文献
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田美霞 《中国校外教育(理论)》2016,(4):41
如何培养并提高小学生学习兴趣,以增加他们学习的积极性、主动性,提高教学效果,已经引起各级教育行政部门及教师的密切关注。要想让学生在学习中不断地克服他们学习知识过程中遇到的困难和障碍,最主要的是从激发他们学习的兴趣入手,重视他们的学习动力问题。要维持和提升学生的学习兴趣,教师必须注重对学生非智力因素的开发和挖掘,教师在教学过程中要满足学生的学习兴趣,激发学生的学习兴趣,维持学生学习的兴趣。 相似文献
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在当今的新课程英语教学过程中,教师的辛勤教学往往换不来学生的理想成绩。对此我们不仅要分析原因,帮助学生消除学习英语的障碍,而且要减轻他们的心理压力,加强对他们的心理疏导,减少他们在英语学习过程中对母语的依赖,激发他们学习英语的兴趣,更要将课内教学与课外辅导相结合,开展课外活动,寓教于乐。 相似文献
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兴趣是最好的老师。当学生对学习产生兴趣时.他们的主观能动性才能充分发挥出来。因此。在教学过程中,要想提高教学质量,首先应该培养学生的学习兴趣。那么,在历史教学中应怎样培养学生的学习兴趣呢? 相似文献
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有位教育学家说过:"兴趣是最好的老师。"如果学生对学习发生了兴趣,学习热情必然会提高,学习效率也会显著。培养学生学习的兴趣,是教师的教学任务之一,是学习活动中重要的心理因素,它可以使学生对知识有顽强的追求和积极的探索。培养兴趣应在教学过程中结合有关知识教学进行,特别是职校生,由于他们的知识基础相对较差。他们的学习欲望往往是从兴 相似文献
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在教学中.教师根据教学内容和学生的认知规律.通过采用各种教学手段激发学生的学习兴趣,启发他们的思考.解释他们学习过程中遇到的疑惑,使他们获得知识和能力.从而提高教学有效性是现代教学中教师需要考虑的重要问题之一。激发学生学习兴趣其实质是调动学生学习的积极性和主动性, 相似文献
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王红 《中国校外教育(理论)》2011,(10):53-53
兴趣,是成功的起点。人们只要对某种事物产生兴趣,就会乐此不疲地学习。在初中音乐课教学过程中,教师应遵循学生的心理和生理特点,注意激发和保持学生的学习兴趣,使他们在兴趣中学习,在学习中提高。那么,如何激发初中学生对音乐的兴趣呢? 相似文献
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对初中生来说,兴趣的培养是非常关键的,因为兴趣对学生来说是最好的教师,对他们来说也是一种激励。学生在知识探究的过程中可以产生浓厚兴趣,这样既能提高学生的学习热情,又能使他们在学习中保持愉快的心情。本文就初中物理教学中学生的心理特征进行简要分析,联系学生的成长状况,分析培养学生学习兴趣的有效方法。 相似文献
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翁伟彬 《中学化学教学参考》2010,(3)
Lee和Kwon在2001年提出认知冲突模型,这个模型分成三个阶段:预备阶段、冲突阶段与解决阶段。学生在预备阶段存在一种对周围事物的认识,在冲突阶段开始对自己原先的认知产生怀疑,在解决阶段放弃自己原先的认知。在教学过程中,当学生意识到与他们原先认知不能够调和的时候,就会表现出对冲突情境的兴趣,他们会重新审视认知冲突以达到平衡。 相似文献