健康教育在冠心病患者护理中的应用效果

目的探讨健康教育在冠心病护理中的应用效果。方法采用随机数字表法将该院2015年8月至2017年10月期间收治的冠心病患者80例分为对照组和研究组,每组40例,对照组接受常规护理,研究组在常规护理基础上接受健康教育,观察两组患者心理状况、护理满意度、血压指标评分。结果研究组护理总满意度(95%)高于对照组(82.50%),且差异有统计学意义(P<0.05)。比较两组患者SAS、SDS评分,入院时评分差异均无统计学意义(均P>0.05);出院时、出院后3个月,研究组SAS、SDS评分均低于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。比较两组患者血压状况,护理前评分差异无统计学意义(P>0.05);护理后,研究组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床治疗冠心病时建议在常规护理基础上给予健康教育,在改善其心理状况、护理满意度、血压等方面作用更为突出,且可降低并发症发生可能性,值得推广。     

健康教育在冠心病护理中的应用

冠心病 (简称CAD)是一种常见的心身疾病 ,由于心理、社会、个性和生物等多种易患因素 ,使冠状动脉粥样硬化、狭窄、阻塞 ,引起心肌缺血、缺氧甚至坏死 ,而导致心绞痛、心律失常、心肌梗死、心力衰竭或心脏骤停。冠心病正威胁着人类的生命。已有研究证明 ,对CAD病人实施健康教育可以取得事半功倍的效果[1 ] 。因此 ,对病人开展有关心理行为、生活方式等方面的健康知识教育非常必要。1　临床资料2 0 0 1年 1月～ 7月共收治CAD病人 67例 ,其中男 43例 ,女2 4例 ;年龄最大 68岁 ,最小 3 6岁 ,平均 46岁 ;文化程度高中以上 3 2例 ,小学及文盲…     

健康护理教育在高龄冠心病患者中的应用

目的：探讨健康教育对高龄冠心病患者的影响。方法：将90例高龄冠心病患者随机分为干预组和对照组各45例,对照组患者给予常规药物治疗和护理,干预组在此基础上进行健康教育。两组患者均随访1年,观察两组患者高危因素控制效果及冠心病的复发率。结果：与对照组相比干预组中冠心病的高危因素被有效控制,冠心病的发病率明显下降。结论：健康教育可有效控制发生冠心病的高危因素,提高患者的生活质量。     

临床护理路径在冠心病病人健康教育中的应用

近年来我国临床护理路径在护理学界引起高度重视,尤其针对常见疾病如冠心病则更需要实施临床护理路径,对提高冠心病病人的护理质量,起到积极的推动作用。临床护理路径（clincal nursing pathway,CNP）于20世纪80年代起源于美国,并在英国、澳大利亚等发达国家已广泛应用,并取得较好临床效果^[1]。     

健康教育在冠心病患者中的应用

对冠心病患者突出以健康教育为特点，以护理程序为框架，在收集资料和护理体检后作出正确评估。针对不同文化层次病员，制定不同的健康教育的内容和方法。提高了患者的治疗效果和生活质量，同时也提高了病人对护士的信任度和满意率。     

临床护理路径在冠心病患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径(CNP)在冠心病患者健康教育方面的影响。方法:将182例冠心病患随机分为实验组和对照组各91例,对照组实施常规健康教育,实验组将临床护理路径引进健康教育中,观察两组患者对冠心病的认知情况、护理满意度。结果:实验组和对照组在健康教育达标率、护理满意度(96.7%,80.2%)两方面比较差异有统计学意义(P0.01)。结论:应用CNP对冠心病患者进行教育,使患者在短时间内获得了相关知识,提高了自我保健意识,提高疗效,提高了住院满意度,减少了住院费用。     

临床护理路径在冠心病病人健康教育中的应用

近年来我国临床护理路径在护理学界引起高度重视,尤其针对常见疾病如冠心病则更需要实施临床护理路径,对提高冠心病病人的护理质量,起到积极的推动作用.临床护理路径(clincal nursing pathway,CNP)于20世纪80年代起源于美国,并在英国、澳大利亚等发达国家已广泛应用,并取得较好临床效果[1].CNP主要是依据每日针对冠心病病人实施标准护理计划.为冠心病病人所设定的住院护理标准模式,在这一模式中健康教育是最重要、最关键的项目,也是体现护理质量和护理效果的主要内容[2].笔者将临床护理路径应用于冠心病病人健康教育中,现报道如下.     

应用临床护理路径对冠心病病人进行健康教育

随着医学模式的转变和护理观念的更新，出现了临床护理与预防保健相结合的护理趋势，健康教育作为一种治疗手段引入护理，具有提高病人依从性，减轻病人心理负担和治疗作用，尤其与知识缺乏和不良卫生习惯有密切发病关系的疾病。一年来，通过借鉴美国护理学者在护理管理模式中应用临床护理路径对病人实施整体护理，应用临床护理路径对冠心病病人进行健康教育，取得了满意的效果，现介绍如下。     

系统健康教育在冠心病患者中的应用效果观察

目的探讨对冠心病患者进行系统健康教育的效果。方法196例冠心病住院患者入院后接受系统的健康教育，采用自行设计问卷分别在入院时到出院后3个月进行调查，进行比较。结果系统健康教育后患者冠心病相关知识及健康行为与教育前比较均有改善（均p〈0.05），差异有显著性。结论在对冠心病患者的治疗护理过程中，采取多种形式的健康教育，能够明显提高患者对疾病的知晓率、服药率、控制率，加强了自我保健意识。     

护理健康处方在冠心病患者中的临床应用效果

目的探讨护理健康处方在冠心病患者中的临床应用效果。方法将100例冠心病患者随机分为观察组和对照组,各50例。对照组发放常规冠心病健康教育手册,以自学为主,可向医护人员咨询,并按常规开展健康教育。观察组由责任护士开出护理健康处方,交患者1份,并监督执行。结果观察组心理障碍明显减轻,住院时间缩短、住院费用降低、疾病复发再住院率降低、患者对医护人员的满意率高（P〈0.01）;观察组在饮食、运动、吸烟等自控能力及SCL-90评分明显优于对照组（P〈0.05,P〈0.01）。结论护理健康处方有利于冠心病患者的病情控制和康复。     

健康教育与冠心病

随着医学模式由单纯的生物医学模式向生物—心理—社会医学模式的转变和健康观念的转变,护理模式也由“以疾病为中心”转向以“整体的人的健康为中心”。护理学科向独立学科发展,护理工作的内容由单纯的疾病防治护理扩大到全面预防保健护理。开展体现医院高水准的保健及关怀服务的健康救育,是整体护理的重要内容,也是整体护理的特征和整体护理需要不断完善和深入面临的重要而迫切的课题。 冠心病即冠状动脉粥样硬化性心脏病(Coronaryatheroticheart disease,简称CHD),是由于冠状动脉粥样硬化,血管腔狭窄、阻塞,导致心肌缺血缺氧甚至坏死而引起的心脏病。CHD同时也属于心身疾病的范畴,有调查研究证明:人格特征、职业、社会环境、生活     

临床护理路径在高血压病病人健康教育中的应用

[目的]为了加强病人对高血压病相关知识的了解和认识，稳定病人焦虑的情绪，控制血压的波动。[方法]将146例高血压病病人随机分为常规组和路径组，每组各73例，路径组按制定好的医、护、患临床路径表，实施每日反复讲解、评估、教育指导及提问，直至达到最终目标。常规组按传统的健康教育方法实施。[结果]两组间健康教育知识达标率有显著差异（P〈0．05）。[结论]按临床护理路径对高血压病病人实施健康教育，传播高血压病相关知识，对高血压的早期发现、早期诊断、早期治疗及预防并发症发生，提高病人的生存率及生存质量起重要的作用。     

临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用

目的：探讨临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用。方法选取糖尿病患者144例为研究对象,随机分为常规组和路径组,分别给予常规护理和临床路径护理,观察护理疗效。结果路径组患者住院时间、住院费用、并发症发生率均低于常规组,差异有统计学意义（ P＜0．05）;路径组患者对糖尿病基本知识的掌握程度、自我能力提高程度评分均高于常规组,差异有统计学意义（P＜0．05）;两组入院时血糖指标对比,差异无统计学意义（P＞0．05）;出院时路径组血糖指标低于常规组,差异有统计学意义（P＜0．05）;出院3个月后,显著低于常规组;路径组患者满意度97．22％高于常规组77．78％,差异有统计学意义（P＜0．05）。结论采用临床护理路径,可显著提高健康教育效果,提高护理质量和患者满意度。     

临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用

糖尿病是一种终身代谢性疾病,其治疗的目标是控制血糖, 纠正代谢紊乱, 消除症状,防止和延缓并发症,从而提高生活质量,延长生命.临床护理人员不仅承担着促进患者早日康复的任务,而且负有维持健康、预防和减少并发症的重任,而完成这一任务的重要手段是健康教育[1-2].本科对72例2型糖尿病患者应用临床护理路径进行健康教育,效果满意,现报告如下.     

应用临床路径开展冠心病患者的健康教育

目的 规范冠心病(CHD)患者健康教育程序,提高健康教育质量.方法 将118例住院CHD患者随机分为2组,实验组采用临床路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育.结果 实验组接受健康教育后,患者掌握CHD相关知识及自我管理能力方面均优于对照组.结论 应用临床路径开展冠心病患者的健康教育,提高了患者对健康知识的掌握程度,患者对护理工作的满意度,获得良好的临床效果.     

健康教育在临床护理中的应用

健康教育是护理事业、护理技能、心理护理、护理观念的更新，在医疗工作中起着越来越重要的地位，能充分发挥护理工作在医疗工作中的重要作用，使医患关系将更加密切。通过护士与患者交谈、示范教育等方式来提高健康知识和文化知识，做到护理工作有条不紊，计划周全：同时把握患者的心理状态、制定切实可行的方案：来帮助和完成医疗计划的实施，对患者尽早康复起到重要作用。     

应用临床路径开展冠心病患者的健康教育

目的规范冠心病(CHD)患者健康教育程序,提高健康教育质量。方法将118例住院CHD患者随机分为2组,实验组采用临床路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果实验组接受健康教育后,患者掌握CHD相关知识及自我管理能力方面均优于对照组。结论应用临床路径开展冠心病患者的健康教育,提高了患者对健康知识的掌握程度,患者对护理工作的满意度,获得良好的临床效果。     

健康教育在老年冠心病患者中的应用

冠心病是一种常见的心身疾病，由于心理、社会和生物等多种易患因素，使冠状动脉粥样硬化、狭窄、阻塞引起心肌缺血、缺氧甚至坏死而导致心绞痛、心律失常、心肌梗死、心力衰竭或心脏骤停。冠心病是威胁着人类生命的一种疾病，研究证明对冠心病患者的治疗不能全部依赖于药物治疗。由其是对老年冠心病患者重点进行基础知识、饮食、心理、运动、药物等方面的健康教育，实施健康教育可使治疗取得事半功倍的效果，因此对老年患者开展有关心理行为、生活方式等方面的健康教育是非常必要的。通过健康教育，巩固了老年患者住院治疗效果，减少了疾病复发和意外事件的发生。     

浅谈冠心病的心理护理及健康教育

心理因素对多数疾病，尤其是各种心身疾病的发生、发展与转归都起着重要作用，对冠心病的影响就更大、更典型，冠心病患者的心理状态直接影响着病情发展。尤其是在心肌梗死发病阶段，患者较少能意识到自己身体内部的感觉，从而延误就诊，使病情变得不易控制。因此，有针对性地进行心理护理和有效的健康教育，对于冠心病的治疗和康复十分重要。现将我们对68例冠心病患者进行心理护理及健康教育的粗浅体会报道如下。     

临床护理路径在心血管内科健康教育中的应用

目的:提高健康教育质量,保证患者得到及时有效的健康教育方法。方法:借鉴临床护理路径的思维方式对心血管内科住院患者进行健康教育。结果:患者的并发症减少,护患关系得到改善,护士健康教育的意识和能力增强。结论:临床护理路径在健康教育中的应用是一种科学有效的工作方法。