多种教学模式的结合在临床实践教学中的应用与研究

医学教育是医学院校的重要组成部分，其目标是培养高起点、高水平、发展后劲大的高级研究型和高级临床型医学人才。而临床实践教学则是医学教育中非常重要的环节，可以说教学水平的优劣很大程度上取决于教学医院临床实践的教学质量，教学医院不仅起着教学示范作用，同时也起着非常强大的辐射作用。然而作为带教老师，在临床实践教学中却面临着前所未有的矛盾与困惑，主要表现在：1，现行的临床实践教学模式与当前飞速发展的医学形势不相适应。从传统的理论课堂直接到临床实习的单一模式，缺乏学生由理论的单向思维过渡到临床纵向思维、进而发展为立体的临床思维阶段的学习。学生们毕业进入工作岗位，理论知识可以说得滔滔不绝，但一遇具体的实际工作却无所适从，     

肿瘤内科教学应用循证医学联合PBL教学法的效果分析

目的 探讨循证医学联合问题时式学习(PBL)教学在肿瘤内科教学中的应用效果。方法 选择2020年3月-2022年4月本院肿瘤内科学生86名为对象,信封法分为两组。对照组43名给予常规方法带教,观察组采用循证医学联合PBL教学,两组均完成1个月带教,比较两组理论知识成绩、临床实践考核成绩、教学质量及教学满意度。结果 观察组带教1个月后理论知识成绩中病历书写、病史采集、体格检查及诊疗方案制定、临床实践考核中基础知识和专业知识评分高于对照组(P<0.05);观察组医患沟通、临床思维、应变能力、团队合作及自学能力评分高于对照组(P<0.05);观察组带教1个月后对教学方法满意度、是否对学习积极性有所提高、是否对语言表达有所提高、是否对解决问题能力有所提高、课堂交流是否增多及是否在今后教学中继续应用满意度高于对照组(P<0.05)。结论 循证医学联合PBL教学用于肿瘤内科教学中,能提升理论知识成绩及临床实践考核成绩,可提高教学质量,获得较高的教学满意度,值得推广应用。     

提升本科医学生临床麻醉见习带教质量的措施探析

<正>医学教育包含基础理论教学和临床实践教学两部分，临床见习教学是连接基础理论教学和临床实践教学的纽带，是实现医学生向实习生转变的必经过程，是培养学生医学逻辑思维与临床实践综合能力的重要阶段^[1]。通过临床麻醉见习，帮助医学生加深和拓展对麻醉基础理论的理解，逐步建立麻醉学的临床思维^[2]。为了提高临床麻醉见习的教学质量，     

临床实践教学调查

目的通过我院目前本科临床实习生的临床实习情况进行调查分析,发现临床实践教学中存在的缺陷及不足,以提高我院提高临床实践教学能力,培养合格的医学人才。方法对2011年7月。2012年7月份在我院各个科室实习的医学生进行问卷调查。结果医学生对教学医院总体比较满意,对带教老师的带教意识及带教能力比较满意,临床教学活动开展数量不足,学生动手操作机会不多。结论教学医院应加强带教师资队伍建设和教学投入,重视学生岗前培训及教学质量评估,提高临床教学质量。     

军队医院实习管理的做法

实习是医学生从理论走向临床实践工作的必经阶段，临床教学是医学教育的重要组成部分，是实现基础理论向临床实践过渡的中间环节，是培养高质量医学人才的重要途径，实习生能否安全顺利完成实习，并不断提高临床实习质量，实习管理起着至关重要的作用。结合军队医院的特点，对实习及带教进行规范化管理，促进教学质量提高。     

留学生急救医学课程的教学体会

医学留学生教育是我国高等教育的重要组成部分。留学生急救医学教学要从适应留学生需求出发,在传授知识的同时,还应该注重利用双语及互动的教学模式,注重利用多媒体及见习等教学形式,注重理论知识和临床实践能力的培养,努力提高教学质量。     

神经内科临床见习教学之浅见

临床见习是医学生由医学理论学习向临床实践过渡的重要阶段,医学生通过临床见习,既可巩固医学理论,又可培养临床思维和实践技能。提高临床见习教学质量是将医学生培养成为合格高素质临床医生的重要环节。本文结合神经内科临床见习教学的现状,探讨提高临床见习教学质量的方法。     

基于临床技能培训中心平台的临床技能实践教学体系构建

临床技能实践教学是医学高等教育体系中的重要组成部分,是培养实用型新型医学专业人才的关键阶段.该文总结分析某医院建设临床技能培训中心平台的实践经验,探讨临床技能实践教学体系的构建问题,通过建设完善的临床技能中心平台,构建全院临床技能实践教学体系,建立全面的临床技能实践质量监控体系,有效促进了对医学学员的临床实践教学,使医院的临床实践技能教学质量持续提升.     

加强临床教学管理 提高实践教学质量

目的加强临床教学管理,全面提高临床实践教学质量。方法通过建立健全教学管理机制、认真落实各项教学管理制度、强化医德医风教育,培养学生爱岗敬业、加强理论联系实际、建立新型的师生关系、加强临床教师综合素质的培养等措施以提高教学质量。结果通过加强教学管理,提高实习生学习及临床教师带教的积极性,使我院的临床教学质量得到保证和提高,更适应当今社会对医学人才培养的需要。结论加强教学管理,是提高教学质量,培养合格医学人才的重要保证。     

住院医师规范化培训中存在的问题及创新性探索

住院医师规范化培训制度是医学生毕业后教育的重要环节,是深化我国医疗体制改革和医学教育改革的重大举措,为保障人民健康培养了大批医学人才。作为住院医师规范化培训基地,在住院医师规范化培训的临床实践教学中总结了影响教学质量的突出问题并进行了创新性探索,对提高培训质量,探索培养合格的医学人才具有重要意义。     

八年制医学生儿科临床见习教学体会

八年一贯制教学是目前培养高层次医学人才的重要方式之一,临床见习是医学生由理论学习向临床实践的重要转折。在八年制医学生儿科见习教学中,注重学生临床思维培训,重视医德医风、医患沟通能力、医学英语水平、科研意识技能等培养,提高见习教学质量,促进学生全面提高至关重要。     

临床医学课程及实践教学质量保障体系的建立

通过健全教学机构,整齐教师队伍,完善教学制度,规范临床教学管理流程和临床实践带教,强化"三基训练"等措施的实施,积极探索构建临床医学专业课程及实践教学质量保障体系,以完善附属医院临床理论和技能的教学方法和模式,实现理论与实践并重的办学特色,最终促进教学质量和毕业生质量的整体提高。     

教学助理在临床教学实践中的作用

为了顺应医学教育改革的发展趋势，本校自2000年以来全面推行“3＋2”医学教学模式，成立了临床医学院，使学员的临床课学习由传统的课堂转到了病房，加强了医学理论和临床实践之间的紧密结合。但“3＋2”医学教学模式的实施，给临床科室的带教工作提出了更高的要求，临床医学院和教研室必需特别注意加强师资队伍的建设。临床科室的教学助理在临床教学实践中所起的作用，较传统医学模式时期有了明显增加。     

完善教学机制是提高教学医院临床带教质量的前提

如何提高综合性医院各高等医学院校实习生的临床实践素质,培养实用型医学人才的实践能力,关键在于建立完善教学机制,包括成立一个完整的教学带教管理组织机构,以及完善的管理体系。     

生理学教学改革初探

生理学作为医学专业的一门基础性课程,是高等医学院校医学教学的重要内容。由于生理学与其他医学课程紧密连接的特点,因而学好生理学是学好其他学科的基础。本文主要以现阶段医学院校生理学教学为基础,对如何提高高校生理学教学水平进行全面分析,从提高教师的教学水平、改革完善生理学教学内容,合理利用多媒体进行实验教学、紧扣临床实践进行理论教学等角度对生理学的教学改革进行初步探讨,以期提高高校生理学的教学质量。     

标准化病人在临床实践教学中的应用

将标准化病人应用于临床实践教学是当前医学临床实践教学的新方法,该文结合标准化病人在安徽某医科大学临床实践教学中的应用,综述了国内外相关文献,总结了标准化病人在临床实践教学和各种培训、考试中应用的意义.     

模拟教学在临床实践教学中的应对策略

临床实践教学是培养合格医学生的重要环节。随着社会的进步及患者自我保护意识的增强,直接以患者为对象进行医学生临床技能训练的传统临床实践教学面临着严峻考验,为解决这一问题,医学模拟教育引入医学生临床实践教学。与传统教育相比,医学模拟教育具有独特的优势,并将成为未来临床实践教学发展的主流。     

如何提高临床实习医师实践能力的教学研究思考

对如何提高临床实习医师实践能力提出了一些教学思考：一是切实提高临床教师实习教学的带教水平;二足加强学生摹本技能的培训;三是加强临床实践能力的训练;四是循序渐进的引导。这样才可能培养出高素质的医学实厢人才。     

高等医学院校临床实践教学行为的优化策略研究

当前，在医学生临床实践能力的培养方面存在着内容和方法上的局限性和单一性。为了进一步提高高等医药院校学生的临床实践课的教学效果，适应当前医学模式的发展，在临床实践教学过程中，应着重进行以下几个方面的工作：更新教学观念和教育思想；加强诊疗技术、诊断思维的培养；改革教学方法与教学手段；加强教学管理；临床实践与科研训练相结合；渗透人文社会科学思想。     

全科医学在社区卫生服务机构带教实习体会

我国随着社会的进步和人口老龄化的加重,全科医学逐渐兴起,全科医学的教育和培养显得尤其重要。全科医学理论学习是基础,而实习阶段又是全科医学教育的关键时期。实习的教学质量直接关系到全科医学水平的培养质量。南开区王顶堤医院为二级综合医院,同时承担本辖区基本公共卫生服务工作,具有一定的特殊性,是天津医科大学全科医学、预防医学、社区护理教学实习基地。该院探索对全科医学实习生带教方法,采用教育实习生建立全科医学思维的理念、培养实习生的沟通能力和医学人文教育、开展医护联合带教形式、实习生对带教老师进行评价的方法,收到较好的效果。