三课时制"雷达成像"课程教学改革与实践

本文围绕"雷达成像"课程教学,研究三课时制下的课程教学改革与实践:采用三课时讲授一个完整的知识点的方式对课程进行安排,提出采用"2+1"模式,即将前两课时用于理论学习,第三课时用于实践学习.结合"逆合成孔径成像"课程,我们给出了一个实际教学案例.教学实践表明,该方式可以较好地帮助学生掌握课程的知识,并有助于提升学生的动手实践能力.     

“半导体材料”课程教学改革探索与实践

本文根据我校近年来"半导体材料"课程教学实践过程中所积累的一些经验,对该课程教学改革探索进行了探讨。笔者在该课程教学过程中,应用研究型教学的理念与互动式教学方法,将教师的理论教学与学生的自主式学习有机结合,从而增强学生的自主学习能力和科研创新意识,提高教学效果。     

“电磁场与波”课程的教学改革研究

本文分析了"电磁场与波"课程的学科地位和课程特点,分别从教学方法、教学手段和学生能力培养三个角度,详尽地论述了教学改革的具体措施和方法。本文指出教师在授课时要理论结合实际,采用多媒体教学与传统教学相结合的方式激发学生学习兴趣,启迪学生创新思想,培养学生知识拓展应用能力。教学实践表明该课程的教学改革卓有成效,学生学习兴趣显著提高。     

电气专业“电工实习”课程教学改革探索

为提高电气专业新生对实验课程的认识,在结合教学实践和当前专业的发展基础上,针对学生实践能力与创新能力的培养要求,我校电气专业实验室针对本专业统一开设了"电工实习"这门课程。本文简述了"电工实习"课程的教学改革经验,介绍了如何以有效的模式组织教学,充分调动学生学习专业相关内容的兴趣,实践证明,本课程的开设有利于培养学生的综合能力。     

试论“电力拖动”教学中互动式教学模式的应用

互动式教学模式是以学生为中心,促进师生之间以及学生与学生之间相互交流观点、共同进步与学习的课堂教学模式。该模式大大激发了学生学习、老师教学的积极性与主动性,并培养了学生的自主学习、思考以及创新能力。"电力拖动"作为机电专业和制冷专业的重要主修课程之一,其乏味枯燥、实践跟不上理论的课程特点使得学生学习起来毫无兴趣。因此,可将互动式教学模式应用到"电力拖动"的课程教学中来,以提高教学质量和学生的学习效果。本文主要介绍了互动式教学的特点及优势,以及"电力拖动"教学中互动式教学模式的应用。     

农业院校单片机课程的实践教学改革

本文针对目前农业院校本科"单片机原理与应用"课程,讨论课程教学改革的动因,结合自身特点提出了具有工农结合专业特色的课程实验教学、项目驱动教学及创新性教学的三层次实践教学模式。通过实践项目举例说明,新的教学模式能充分调动学生的学习积极性和创造性,有助于学生工程实践能力和创新能力的培养。     

"运动控制系统"课程教学改革与实践

本文针对"运动控制系统"这门综合性和实践性很强的课程,就其改进教学方式和加强实践教学环节两方面进行探讨,给出了适合本校学生学习的教学方法.教学实践表明,这种做法提高了"运动控制系统"的课程教学质量,激发了学生的学习积极性并取得了良好的教学效果.     

基于CDIO理念的“传感技术”课程教学与探索

为提高学生的综合素质与创新能力,本文介绍基于CDIO工程教育模式下的"传感技术"课程教学实践与探索,构建一个由课堂教学、教学网站和不同层次实践内容构成的完备的课程教学体系.通过这些教学和实践环节,提高了学生的学习兴趣,培养和锻炼了创新意识、动手能力、沟通与表达能力和团队合作精神,体现了CDIO的教学理念,取得了良好的教学效果.     

在“电磁场与电磁波”课程中建立创新理念

基于"电磁场与电磁波"课程的现状及问题,本文以培养学生的创新能力为目标,从理论教学和实验教学两方面出发,对课程的教学内容和教学方式进行了分析与探讨,提出了在"电磁场与电磁波"课程系统中建立创新理念的观点.从而促进学生的学习积极性、活跃思维、提高学习效率并培养其实践能力与创新能力.     

虚拟仿真在“微波技术与天线”教学中的应用

本文针对"微波技术与天线"课程特点,提出了将基于电磁仿真软件的虚拟环境应用于课程教学中的思路和方法,并结合典型教学实例进行了探讨。教学实践表明,这种教学方法可以加深学生对课程理论内容及实际应用的理解,提高学生的学习兴趣,增强教学效果。     

简单案例在C语言教学中的应用

通过分析C程序设计语言传统教学模式中的弊端,结合目前发展成熟的案例教学法的特点,将案例教学法应用在C程序设计语言教学中,并以一个简单的案例九九乘法表为例．探讨了案例教学法在对本课程基础知识的掌握以及算法设计能力提高上的作用。实践表明,教学中使用简单案例,能充分调动学生的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,培养学生的动手能力和创新能力。有效提高C程序设计语言的教学质量与教学效果。     

C语言实践中易出现的编程错误及解答

C语言程序设计实践教学是整个课程中非常重要的一个环节。它为学生提供学以致用的平台。实践环节的充分有效利用直接关系到学生程序设计能力的提高。本文根据作者多年的一线教学经验,将C语言课程实践项目里学生经常出现的共性编程错误进行汇总,并提供解答方案,以此培养学生在编程中自主查错、纠错的习惯,提高自主学习能力和编程能力。     

程序设计语言实验教学探讨

该文指出在程序设计语言实验教学过程中，应当以程序设计为主线，以实例为引导，在实例练习中消化掌握C语言语法知识，以实践促教学。学习程序设计语言的目的不仅是让学生掌握语言的语法知识，更重要的是培养学生的编程思想，学会使用语言来解决实际问题。     

从模板到模式：对面向对象程序设计教学的思考

我们通过数值积分程序实现教学引出四个问题,引导学生在程序设计课程的不同阶段通过启发式学习得到了满意的答案,从而促进学生既掌握了基本的面向过程的程序设计方法,又初步具有了统领全局的面向对象的程序设计理念和先进的程序设计思想,完成了从模板到模式编程思维的跨越,并使面向过程教学与面向对象教学有机结合在一起。这种通过一个贯穿整个教学实践的具体实例将C＋＋课程不同知识点有机串联起来的方式收到良好的教学效果。     

高职院校“Python语言”课程教学探讨

计算机编程是计算机专业的学生必须掌握的一种重要技能。对于非计算机专业的高职生来说,传统的编程语言如C语言、VB语言等都是比较难学的、枯燥的编程语言。作为当今最流行的编程语言,"Python语言"具有开源、易学等特点。为了提高非计算机专业的高职生的编程兴趣,以更好地培养学生的逻辑思维,调动学生的学习兴趣为目的,文章对高职院校"Python语言"课程教学进行了探讨。     

基于极限编程的潮流上机实践教学探索

本文将极限编程XP的软件开发方法学引入到电力系统潮流上机计算实践课程教学当中,通过精心设计循序渐进的教学步骤,采用测试优先的开发原则,实行双人结对编程等极限编程核心理念,帮助学生克服了编程的畏难情绪,深化了学生对计算机潮流计算原理和方法的理解,提高了学生的学习效率。实际教学效果表明,该实践课程收到了较好的教学效果,教学质量得到显著提升。     

OpenCV在“数字图像处理”课程教学中的应用

由于＂数字图像处理＂课程具有较强的理论性与实践性,本文结合实例探讨了OpenCV在＂数字图像处理＂课程教学中的应用。教学实践表明,应用OpenCV使原本抽象的教学内容变得生动具体,增强了学生对理论知识的感性认识,提高了学生的动手能力,取得了良好的教学效果。     

浅谈心理学在C++程序设计教学中的应用

针对C＋＋程序设计教学的困难,本文结合为大学新生授课的实践经验,以学习动机理论、学习迁移理论、感知规律的应用为例,探讨心理学对于提高C＋＋程序设计教学效果的积极作用。     

高校计算机专业程序设计课程教学改革探讨

程序设计类课程传统的理论教学、实践教学和考核方式存在问题,已经满足不了当代计算机专业学生程序设计综合能力和创新能力的培养。以ACM竞赛模式为导向,探讨将竞赛模式与程序设计类课程的教学、实践、考核相结合,激发学生兴趣,强调实践和计算思维能力,提高学生自主学习意识,培养学生的综合能力,为促进程序设计类课程的教学改革提供参考。     

面向新工科的python语言案例化教学探讨

针对python语言设计课程教学,该文提出一种以问题为导向的教学模式。我们在实践中具体讲解python语言,结合具体的案例剖析语言的编程特点,该方法激发了学生的学习兴趣,提高了自学能力,提高了python语言教与学的质量。