实习前强化培训提高外科操作技术水平

临床医学专业学生必须熟练掌握外科操作技术才能顺利进入临床实习并较好地适应临床实践.实习前进行外科操作技术强化培训能有效提高学生外科操作技术的规范性、熟练性、准确度.实习质量明显提升.     

实习结束前外科短期强化训练的效果

为了使实习生经过外科轮转实习所获得的纷乱的理论和技术知识进一步系统化和条理化,我院安排富有经验的临床老师在实习结束前进行外科短期强化训练。短期强化训练课程的开展,在实习生毕业综合考试和毕业后的临床工作中均起到了良好的效果。实习结束前对实习生进行短期强化训练符合学习的规律,有利于提高实习生的整体素质,值得推广应用。     

关于外科临床教学中应用CBL教学模式的探讨

外科学是医学院校临床课程的一门主干学科课程,具有很强的专业性和实践性。外科临床实习几乎占到医学生临床实习时间的二分之一,在外科临床教学中主要目的是帮助学生将以往学到的基础知识与临床外科操作技术相结合,其重点是强调理论与实践相结合,培养医学生的临床能力。医学生应具备的临床能力有:采集病史、书写病历的能力;体格检查的能力;诊断的能力;制订治疗计划的能力;临床操作的能力;语言表达能力;临床思维能力和专业态度等。因此,外科学教学的任务在于训练学     

计算机专业教育实习改革探索

本文分析了师范院校计算机专业教育实习过程中存在的主要问题，提出要从建立实习基地，加强学生基本功训练．做好实习前的试教工作．将现代教育技术运用于教学等方面去改革，同时针对学生操作环节薄弱的问题提出要调整教学计划、加大操作类课程的教学，不断更新教学内容。     

模拟临床教学在实习前教学中的应用探讨

临床医学教育是医学人才培养的关键环节,也是学生从理论学习到临床实践的必经阶段,如何提高临床教学质量是当前医学教育面临的重要课题。模拟临床接诊教学法在理论学习和临床实践之间架起了一座桥梁,有利于医学生进行正规、系统的操作及书写有关医疗文书,培养敏捷、正确的临床思维能力。我们在外科教学中采用了实习前模拟临床接诊教学法,取得了良好的效果。实践证明,模拟临床接诊教学法能有效缩短医学生的临床适应期,为临床实习打下扎实的基础。     

基于微信群线上线下混合式外科临床技能教学模式的应用

目的:探讨基于微信群线上线下混合式外科临床技能教学模式的应用效果。方法:2019年1月—2019年11月共84名在胸心血管外科实习轮转的2015级临床医学专业实习医生作为研究对象,随机分为试验组和对照组,试验组采用基于微信群线上线下混合式外科临床技能教学模式,对照组采用传统示范教学,出科结束进行理论考核和技能考核,比较两组教学效果。结果:试验组实习医生理论学习成绩、外科技能及学习积极性均优于对照组。结论:基于微信群线上线下混合式外科临床技能教学模式能调动实习医生学习的积极性,提高外科操作自信,有效提高了教学质量,是值得推广的实习教学模式。     

外科学总论在护理专业实习前强化训练中的难点及策略

外科学总论在外科教学中有着重要的地位,其在护理专业学生实习前强化训练中发挥积极作用,一直成为外科教学中的重点和难点.本文针对其教学特点和要求,提出了无菌观念培养等方面的教学方法.     

医学本科实习生外科基本技能的现状及改进策略探析

我们通过对我院自2000年以来的医学本科生实习成绩进行了总结,发现近年来医学生普遍存在理论基础知识提升较快,而外科基本技能操作成绩呈下降趋势。针对目前现状,找出医学实习生外科操作技能普遍下降的原因,并提出建设性的改进策略。     

新时期如何培养外科实习生的临床工作能力

外科实习是临床教学的重要组成部分.新时期外科临床实习面临着一些问题,为培养外科实习生的临床工作能力,该文对新时期外科临床实习面临的一些问题及解决方案进行了探讨.     

农职中生产实习的方式方法

生产实习主要是指学生在毕业前以专业知识为主,多学科综合运用的技术操作活动。通过生产实习可以使学生熟悉具体的生产操作过程,掌握技术要领,培养生产管理能力,以适应社会的需要,因此。生产实习是职业中学整个教学过程的重要组成部分,其方式方法也是多种多样的。 一、到校内外实习基地上进行实习。这种形式是最基本的,也是走向社会的基础。其实习内容系统性较强,且相对稳定,专业教师可有计划、有步骤地对学生进行指导,同时也便于组织和管理。     

加强模拟训练在外科操作培训中的运用

外科模拟训练是一种医学训练模式,而随着科技的进步,结合虚拟现实技术、机器人辅助手术系统的外科模拟器为提升医生的临床外科技术提供诸多的便利。目前外科模拟训练在外科操作培训的运用,展示了多种新开发的模拟器的其先进性和优势所在。希望引起医学院校对外科模拟训练和外科模拟器的重视;加大推广和普及模拟训练在外科操作培训的运用,为外科医生的操作训练开辟一条创新的培训模式。     

施行临床前实习教学改革,提高口腔医学生操作能力

随着医疗体制改革、医疗形势变化,口腔医学生临床实习面临着巨大困难。学院优化口腔临床前实习教学模式,接轨执业医师考试,构建实践技能操作培训体系。从加强实践技能培养、开展交流与沟通能力训练、提高教师教学意识等方面,提高临床前实习质量,培养高素质口腔医学人才。     

中医外科学实践教学教学方法与手段探讨

中医外科学实践教学课程重点在于培养学生中医外科临证思维能力,掌握中医外科临证观察、辨证分析、外科技能操作,通过采用PBL教学法、疑难病例讨论法、床前教学法、临床带教法和技能操作培训和考核体系建设相结合的培养模式,建立适用于中医外科学先进的培养模式.     

实习教学要重视“示范操作”

生产实习教学是技工学校教学的重点，示范操作是生产实习教学的主要方法和基本步骤，是实习指导教师必须具备的基本功之一。　　示范操作就是实习教师依据教学大纲的规定和训练课题的要求，亲自动手进行操作演示和示范加工的过程。教师依靠生动而形象的语言表达、熟练而规范的技术动作，帮助学生形成清晰、鲜明的表象，提供给学生模仿学习和操作练习的规范和标准。教师通过示范操作，充分地表达专业理论的具体要求，深刻地再现操作技术的内涵与精华；学生通过耳闻目睹教师的操作与讲解，正确掌握动作要领、操作姿势和合理的操作方法，从而为…     

护理安全教育在护理技术操作教学中的效果观察

本文目的:探讨护理安全教育在护理技术操作教学中的实施效果。方法:将近两年在我院进行实习的150名实习护生根据数字表达法分为观察组与参考组各为75例,观察组在传统护理技术操作基础上进行护理安全教育,参考组采用传统护理技术操作,观察两组实习生实习结束后理论能力评分、实践能力评分及实习期间不良事件发生情况。结果:观察组实习结束后理论能力评分、实践能力评分均明显优于参考组(P<0.05);观察组实习期间不良事件发生率明显大于参考组(P<0.05)。结论:在护理技术操作教学中给予护理安全教育有助于提高护生业务水平,减少不良事件的发生。     

重视实习教学中的操作示范

操作示范是由实习教师根据课题的要求,将加工方法,操作特点,有准备的演示给学生看,这种方法是实习教学的重要方法,实习教学中,只讲不操作示范,学生难以掌握技术。通过操作示范可使学生感到具体、生动,不仅易于接受和理解,同时也可以清晰地将观察过的操作示范形象在脑中重现,从而模仿练习。     

“微格教学法”在医学生外科操作能力培养中的研究与实践

目的:探索"微格教学法"在医学生外科操作能力培养中的教学效果。方法:选取在我院胃肠外科实习的本科学生160人,随机分为A、B两组,A组(80人)采取"微格教学法"进行操作教学,B组(80人)采取传统操作教学。实习出科时,对2组学生进行技能考核及相关问卷调查。结果:A组学生对技能操作的学习兴趣更浓厚,对技能操作的掌握效率更高及课堂气氛更活跃(P<0.05),且A组学生对操作要领能更好地理解性记忆(P<0.05)。2组学生通过在胃肠外科学习,均能有效提高相关操作能力(P<0.05),出科时,A组的操作考核成绩更加优秀(P<0.05)。结论:在外科操作能力培养中,采用"微格教学法"更能有效提高医学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,帮助学生更好地理解性记忆相关操作要领,达到提高学习效率的目的。     

浅析中职机电技术应用专业电工实习教学

电工实习是机电技术应用专业中一门必修课程,其目的是使学生获得电工技术方面的知识,为以后的工作打下坚实的基础。教师在电工教学中,主要围绕实习理论教学、实践操作、实习管理、评价机制等方面精心谋划,切实提高教学效果。     

云南边疆某高校护理本科生实习前压力源及应对方式的调查

目的：调查护理本科生实习前的压力源和应对方式,探讨有效引导、管理和减压的方法,帮助护生尽快完成角色转变,以保持其身心健康。方法：选取188名即将进入临床实习的护理学专业本科学生接受压力源调查问卷及应对方式问卷（SCSQ）。结果：实习前的压力源以中高度为主,中度占69．68％、高度占22．34％。排在前5位的压力源分别是：学校操作机会少、担心找不到满意的工作、担心考不上事业单位、担心处理病人紧急情况的能力不够、面对众多课程担心考试成绩太低,实习前护理本科生多采取积极的应对措施。各项压力源与应对方式的相关分析中,学生在操作技能、就业方向两个方面与采取积极应对方式比较差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论：护理本科生实习前压力较大,应加强技能操作的练习、职业能力的培养及就业指导方面的培训,以减轻学生压力。     

高职酒店专业工学交替突发事件探析

基于苏州经贸职业技术学院酒店专业为期6个月的工学交替处置突发事件的经验,对突发事件时间、类型及处置主体等特点进行了分析,指出了实习前学生思想准备不足、实习中疏于监管、实习后忽略总结等原因,并据此提出了加强实习前干预指导、深化实习过程监管、重视实习后总结等具体应对措施。