Matlab在通信原理课程教学中的应用

《通信原理》是通信类专业一门重要的专业课。针对传统教学中通信原理和公式推导过于繁杂、枯燥等问题,提出借助Matlab软件辅助《通信原理》课程教学,把抽象的问题具体化,增强学生的感性认识,激发学生的学习兴趣。以数字基带传输系统的设计与仿真分析为例,对Matlab软件在《通信原理》课程教学中的应用进行了研究,实际教学效果良好。     

独立学院《通信原理》课程教学改革探讨

《通信原理》课程是电子信息类各专业重要的专业课程之一,该课程内容较为抽象,为提高教学质量和效果,根据因材施教的原则对《通信原理》课程实施了几点教改举措,其中包括教学内容、教学方法、教学手段和实验教学等方面的改革。实践证明这些措施对提高学生学习积极性和增加理解程度上有良好效果。     

基于随机模型的三视图生成算法

三视图是画法几何教学中的难点和重点。该文分析了正等侧投影模式下的三视图投影原理,提出了利用随机产生的3×3×3小立体单元堆叠构造空间立体对象的方法,并给出了空间立体的数学模型及其三视图生成算法,最后基于该算法实现了一个用于CAI教学的三视图视图训练系统。     

《通信原理》课程教学改革和探讨

《通信原理》是电子信息科学技术专业的主干基础课,是通信专业人才必备的知识结构。针对《通信原理》教学中存在的问题,进行了对课堂教学内容及方法、实验实践教学以及加强课程间相互联系等方面的改革探讨,从而进一步提高教学质量,激发了学生的研究兴趣和动手能力,取得了一定的教学效果和实践成效。     

《通信原理》课程教学方式及实验实践创新探索

在本科的教学计划中,《通信原理》课程紧紧围绕模拟通信系统模型和数字通信系统模型讲述现代通信的一般原理与技术,既是通信、电子类专业的基础理论课,又是一门专业性的课程.通过本课程的学习,可使学生打下良好的通信理论基础,并可初步培养对通信系统进行分析和设计的基本能力.本文主要探索《通信原理》课程教学方式及实验实践创新方案,针对通信原理课程的特点,分析了教学中需要解决的问题,以及采取的措施和方法;并以提高学生动手能力和加强理论知识的理解深度为目标,给出了实验实践过程中具体的创新形式和实施方案.     

基于MIL-STD-1553B的通信原理教学软件的设计与开发

1553B总线广泛应用于战机航电系统,为有效理解并掌握1553B总线通信原理,在深入分析1553B教学需求的基础上,结合其通信原理,设计并开发完成了基于C#的1553B总线通信原理教学软件。以系统工程思想为指导,完成了该软件需求分析和总体设计;以分层设计思想为指导,完成了该软件基础实验、原理实验及综合实验的设计与实践验证。开发完成后,根据教学情况与使用反馈,进行了功能调整及界面优化。该软件对1553B总线通信原理的学习与教学提供了强有力支撑,具有显著创新性和广泛实用性。     

“通信原理”教学研究

在“通信原理”教学中如何实现教学过程的互动性、教学方式的启发性、教学方法的多样性和教学手段的现代化,以及如何激起学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性都值得我们思考和研究。本文结合作者长期从事“通信原理”教学活动积累的经验,谈几点自己的看法,旨在推动“通信原理”教和学,提高学生的创新起点。     

曲面立体线图的补线技术研究

文中根据已有的曲面立体自然线图的标记原理，得到了曲面立体画隐线图的标记原理和方法。曲面立体的不完整线图中的L型节点是曲面立体完整线图中W型节点的退化。基于曲面立体画出隐藏线的完整线图标记原理和方法，详细分析并建立了曲面立体不完整线图中L型节点与曲面立体完整线图中W型节点的对应关系。提出了曲面立体不完整线图的标记和补线方法，结合算例详细论述了曲面立体不完整线图的标记和补线过程，从曲面立体不完整线图获得了合理的曲面立体完整线图。     

基于MCS-51单片机的串行通信

根据单片机的串行通信原理,深入分析了单片机串口通信模式、波特率的设置、单片机和单片机之间以及单片机与PC机之间的通信协议,并以MCS-51单片机为基础,针对串行通信的实施,提出了相应的实现方法,对于MCS-51单片机的扩展运用具有重要的实践意义。     

计算机图形立体显示技术研究

本文系统地介绍了一种利用计算机进行立体图形显示的原理和方法，并根据此原理成功地实现了一些简单几何体的立体显示，这无疑为空物体的计算机立体显示和仿真奠定了基础。     

物联网工程专业通信原理课程教学改革探究

针对物联网工程专业通信原理课程实际教学中存在的一些问题,分析该课程的特点以及该专业学生的实际情况,阐述通信原理课程"立足工程应用"和"兼顾工作原理"的教学方法,提出运用多种教学方法培养学生创新思维的教学思路。     

《通信原理》课程教学方法的研究与实践

为了提高《通信原理》课程的教学质量，也为了适应通信技术的发展和高等本科院校教学的需求．根据本院学生的实际情况，提出从课堂的教学方法、教学手段和实验环节等方面对《通信原理》课程的教学改革进行探索与实践。实践证明这些方法有助于提高教学质量，增强学生的实际动手能力，逐步培养学生的创新意识，促进对学生综合能力的培养。     

三维立体显示综述

按基本工作原理是否为双目视差将三维立体显示分为两大类。基于双目视差原理的三维立体显示主要有眼镜/头盔式立体显示和光栅式自由立体显示,这类三维立体显示的技术相对成熟并有相应产品;非基于双目视差原理的三维立体显示主要有全息立体显示、集成成像立体显示和体显示等,这类三维立体显示的技术较不成熟,大多没有相应产品。对这些三维立体显示的器件结构、工作原理以及各自的特性进行了阐述。     

浅谈实训教学在消防通信课程中的应用

消防通信课程是消防指挥专业的一门专业基础必修课,主要讲授通信基础知识及其在消防工作中的应用,课程内容涉及通信基本原理、消防通信的组织与实施、消防通信系统的构成和功能、消防通信工作的特点和原则等方面。为了满足一名基层指挥员在消防通信方面的任职需要,让学员初步具备利用消防通信装备实施调度指挥、保障现场消防通信指挥系统畅通高效运转的能力,近年来教学组积极结合教学与实战需求开展教学研究,探索和推广实训教学在消防通信课程中的应用,在提高消防通信课程教学效果的同时,既满足了基层消防通信训练的需要,又对消防通信组训统一标准具有一定推动和促进作用。     

用KERBEROS实现网络计算的安全认证

Ｋｅｒｂｅｒｏｓ是为分布式计算应用提供基于密钥加密的强度认证协议。通信双方通过ｋｅｒｂｅｒｏｓ相互认证身份,且其通信内容可以采用加密方式传输。本文介绍了Ｋｅｒｂｅｒｏｓ的原理,提出了Ｋｅｒｂｅｒｏｓ的实施过程和配置方法。     

由二维视图复原三维立体的新方法

根据工程图学和三维CAD课程的教学实践,研究、总结出一种将三维CAD中立体的构型原理、方法和成型过程用于二维视图阅读的新方法.该方法将传统的二维读图方法与现代三维CAD有关内容融合到一起.按此方法读图,不仅可以使学生根据二维视图快速复原立体空间形状,而且可以了解立体的成型方法和最佳构型过程,为三维CAD构型设计奠定基础...     

一中心四目标五问题三融合的通信原理教学模式探索

分析通信原理课程教学痛点,提出一中心四目标五问题三融合的通信原理教学模式,介绍具体教学实践过程,最后通过教学效果说明教学模式的有效性。     

ARP攻击的原理分析及防御方案

在以太网环境下,ARP攻击一方面会造成网络连接不稳定,引发用户通信中断,另一方面截取用户报文进而获取用户敏感信息等危害。为此,该文从ARP协议的原理入手,分两类分析了四种常见的ARP攻击方式的过程和原理,然后提出以太网环境下计算机和交换机的全面立体的ARP防御方案,最后结合一个实际案例分析以太网环境下ARP攻击的定位过程。     

基于Matlab的通信原理可视化教学平台

本文以推动通信原理课程的教学改革为目标,采用Matlab仿真平台及Java Web混合编程技术,设计并实现了B/S结构的通信原理可视化辅助教学平台。本平台采用在线可调的典型参数设计方式,提供实时在线仿真功能,包括调制和编码等复杂过程的通信流程,以及各个通信节点的信号时频域波形的讲解等。本平台可以辅助通信原理课程的关键概念和主要通信过程,能够提高教学效果和学生的学习积极性,并使学生能够更好地对比实验结果和仿真结果。     

一种用于单片机的红外串行通信接口

阐述红外通信的基本工作原理;结合在单相电度表抄表系统中的具体应用,介绍一种适合单片机系统的红外通信方案,设计具体的硬件接口电路,说明其工作原理,给出应用于红外通信的程序流程,并指出在实施过程中应注意的一些问题。