数学课程改革如何适应职业教育发展的要求

职业教育的根本任务就是根据经济和社会发展的要求,培养多层次、多样化的技能型人才.职业教育的改革与发展,是树立和落实科学发展观的必然要求.职业教育的课程改革方向应该以职业能力为着眼点.职业教育中的数学课程应按照新的职业能力的要求进行课程结构和教学模式的改革,进行教学方法手段的创新.     

中职与高职教育中数学课程的衔接问题

职业教育随着经济的发展和社会的进步呈现高移化趋势，中职教育与高职教育的衔接在职业教育发展中起着至关重要的作用，其中课程的衔接处于核心地位。数学课程作为中、高职教育中的基础课程，其结构、形式、内容的科学合理的衔接，直接影响着中、高职教育的教学质量和办学效益。本文就中、高职教育中数学课程衔接现状，分析问题，提出改进措施。     

高职英语教学与学生职业素质的培养

长期以来,我国教育领域各层次的外语教学普遍使用单一的教学内容,教学理念、方法和手段落后,考核形式单一。高职院校只有改革英语教学内容,丰富教学方法和手段,采用多元化的考核方式,更新人才引进观念,在教学中注重学生职业素质的培养,才能使高职英语教学真正体现出职业教育特色。     

对高校辅导员工作的几点思考

高校辅导员是一支特殊的队伍,有效的辅导员工作是培养学生健全人格、良好个性、优秀品格、进取精神和创新意识的重要保证.因此,在高职高专院校办学思想的指导下,在为学生和学的办学目标的服务过程中,“亲和力“在辅导员工作中起到极为重要的作用.     

聚焦环境教育,打造生态学校——四川师范大学附属实验学校生态文明教育纪实

<正>四川师范大学附属实验学校创建于1953年,至今有60余年办学历史。学校坐落于文化与学术氛围浓厚的四川师范大学校园内,学风纯正,环境优雅,是典型的校中校,园中园,现今已成为民办体制下的四川名校。在"大学中的小学·小学中的大学"的办学愿景引导下,学校秉承"为每一个孩子的幸福人生奠基"的办学理念,关注"小学大才"的培养,着力培养狮山学子的综合素养及社     

“环境仪器分析”课程“岗课赛证”育人模式实践

<正>实践证明，该教学模式以能力为本位，将行业、课程、竞赛、证书四个系统的人才培养需求相结合，教学效果得到明显的提高，技能竞赛成绩优异，学生职业岗位能力得到明显提升。为促进职业教育高质量发展，大幅提升新时代职业教育现代化水平和服务能力，教育部等九部门印发《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》，以实现职业教育提质培优。随着职业教育教学的不断深化和改革，很多行业对人才提出的要求也越来越高，为了达到复合型人才的高标准，需要提高学生的综合素质，以增强学生的学习创造力和就业竞争力^[1]。     

在绿色中成长——深圳市龙岗附中的环境教育实践

正深圳市龙岗区华中师范大学龙岗附属中学是一所美丽而年轻的学校。该校将环境教育渗透至办学理念中,通过校本课程和特色活动等形式,让学生充分感受环境、关注环境、保护环境,在践行"绿色校园"理念的过程中培养学生的创新能力。课上:地理课化学课生物课,课课有环保高中哪些学科和环境教育相关?实际上,目前高中阶段各学科都涵盖部分环境教育的内容,非常有利于引导学生将各学科知识运用于环保、节能等方面,而这也是对学生运用知识能力及创新能力提     

我国环保行业职业教育发展状况及展望

"十一五"时期我国的环境保护工作取得了突破性进展,环保产业发展势头强劲,形成了门类比较齐全的产业体系。各行业企业、环保产业单位、环保服务领域、环保系统等对环保人才有着巨大的需求。通过分析我国环保行业职业教育开展情况,论述了环保行业职业教育的发展趋势,提出了环保行业职业教育面临的三大任务和四项重点工作领域。     

关于提高我院办学效益的思考

成人高等教育是我国国民教育体系中的重要组成部分,在市场经济体制下普遍存在着如何提高办学效益的问题。面对挑战和机遇,我院如何提高办学效益?本文结合实际对发展前景进行了探讨。     

桂林市临桂中学积极打造绿色校园

正学校在培养学生实践能力、观察能力、动手能力的同时,还将绿色教育融入课堂,把对学生进行环境科学知识和相关的思想道德伦理教育渗透到各学科教学过程中。临桂自古钟灵毓秀,人杰地灵,千百年来兴办教育、尊师重教之风长盛不衰,桂林市临桂中学秉承这一厚重的历史文化底蕴,积累了丰富的办学经验。近年来,临桂中学充分发掘深厚的历史积淀,积极打造绿色生态的校园文化,形成了高质量、高品位的育人环境。     

创建“绿色学校”,实现办学特色

在可持续发展理论指导下 ,教育如何抓住知识经济时代所带来的历史性发展机遇 ,形成具有鲜明个性特征的办学思想和办学理念 ,是每一所学校必须面对的重大课题。夏履镇中心小学的“绿色学校”创建活动 ,正是这样一种从实践到理论涉及办学思想和办学理念的大胆探索。“着眼于人的和谐发展教育目的的同时 ,给学会关心和创新能力的培养以突出的地位” ,这是创建“绿色学校”的出发点和归宿点。我们认为 ,学校应该让学生掌握正确地开发利用资源和保护生态环境的双重智慧 ,这种智慧培养的目标分类为意识（敏感性）、知识（懂不懂）、态度（主动性）…     

生态文明教育的倡导者——北京第二外国语学院附属中学生态文明教育纪实

正北京第二外国语学院附属中学始建于1956年,学校以"科研兴校"为宗旨,在"承载希望、构筑幸福、奠基人生"办学理念的指引下,以"塑造生命"为课程建设目标,不断推动办学质量步步提升。作为二外附中校长,付晓洁将学生、教师和学校的可持续发展作为奋斗目标,重视德育教育,构建生态文明教育的工作机制,从培养学生养成习惯入手,在理论和实践上探索出一条适合国情、校情的生态文明特色教育之路。     

浅谈高等职业教育

高职院校应以就业为导向，以为社会培养技术应用型人才为目标办好高等职业教育。要转变办学思想，树立为社会经济发展培养实用技术型人才的观念，深入社会调查，合理设置专业，变革现有课程、教材；培养“双师型”教师，提高高职院校的教学质量，突出实践能力的培养，以确保学生毕业后能够顺利走向工作岗位，提高学生就业率。     

加强生态教育 创建绿色学校——安徽省太和县第三中学生态文明教育纪实

正太和县第三中学坐落在阜阳市太和县城,是一所市级特色示范初中,现有271名教师和4000余名学生。多年来,第三中学一直秉承"为孩子的终身发展奠基"的办学理念,十分重视对学生进行保护环境、热爱自然和尊重生命的思想意识培养,增强社会责任感,建立善待环境的道德观,锻炼环保实践技能,培养评价和处理环境问题的能力,提高学生的综合素质。注重生态文明教育加强组织领导学校强化管理,成立了以校长为组长,     

初探高职水土保持人才培养机制——以四川水利职业技术学院为例

高职院校水土保持专业的人才培养体制,旨在建立以培养实用型、技能型人才为始点,以职业能力为核心的理论和实践紧密结合的课程内容体系。以四川水利职业技术学院为例,首先对现有高职水土保持人才培养模式及实施过程中存在的障碍进行分析,然后从人才培养结构、学生具备核心专业能力、课程体系、校企共建等方面,探讨了高职水土保持的人才培养机制。     

环保职业教育中环保行指委的角色期待

在分析目前环保职业教育存在问题的基础上,提出为进一步发挥环保行指委的作用,推动环保职业教育的发展与创新,环保职业院校对环保行指委的角色期待。环保行指委在环境保护职业教育中应该扮演专家、组织者、指导者、支持者、平台和桥梁以及监督者的角色。     

环境研究性学习的目标与方法

当前,“培养创新精神和实践能力”已成为整个教育改革的灵魂,为适应我国新世纪人 才培养的需要,在 1999年全国第三届教育工作会议上,首次提出在高中阶段应积极开展学生研究性学习的建议。据悉,上海等一些有条件的省市的中学,研究性学习活动已经开展得如火如荼。 　　笔者在开展环境教育的过程中,也尝试指导学生进行研究性学习。我认为,所谓环境研究性学习,是指在教师的指导下,学生以类似科学研究的学习方式去获取与环境有关的知识并加以应用的方式,它强调学生的自主发展,即通过学生广泛地接触社会,在多元、动态、开放的大课堂…     

环境保护职业教育校企合作的难点与对策

环保职业教育校企合作中存在深度和广度不够、政府主导作用没有充分发挥、环保职业院校努力不够、企业热情不高等问题,这些问题出现的根本原因有环保工作自身的特殊性,环保职业教育与行业发展疏离和高校毕业生就业岗位下沉等。充分发挥政府主导作用和环保行指委平台作用是解决问题、破解难点的关键,政府制定完善的政策法规是重中之重。"政、校、企"三方合作并建立完善的运行机制是我国环保职业教育校企合作有效开展的良策。     

绿色满园赋诗书——山东省济南市莱芜高新区滨河小学生态文明教育纪实

<正>山东省济南市莱芜高新区滨河小学坐落于钟秀赢牟,绿色钢城,自2007年建校以来,学校始终坚持"为孩子的美好明天负责"的办学宗旨和"为孩子一生幸福奠基,为民族美好未来启航"的办学理念,着重培养学生的创新精神和实践能力,全面推进生态文明校园建设活动。设立了专项     

关于在职业教育中开展生态文明教育的思考

对在职业教育中开展系统性、整体性的生态文明教育的必要性进行了分析,并对职业教育中开展生态文明教育应遵循的原则进行了阐述。