共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
甘当一片绿叶──记全国扫盲先进工作者阳泉市教委成教科长黄龙银近10年来,阳泉市的扫盲工作连上三个台阶,成绩斐然:1987年,平定县、盂县、阳泉郊区列人了省政府批准备案公布的“基本扫除文盲县(区)”名单;1994年,省政府验收阳泉市城区、矿区、郊区“两... 相似文献
3.
4.
5.
6.
2007年,盂县县委、县政府为民办的实事之一就是:落实农村义务教育经费保障机制,确保全县义务教育阶段学生杂费免除率达到100%。如今一年过去了,“新机制”运行情况究竟如何,我们走访了相关部门的负责同志。 相似文献
7.
细节决定成败。2000多年前的老子说过:“天下难事,必做于易,天下大事,必做于细”。这“易”与“细”,恐怕就是所谓的“细节”吧。侯宪文到盂县二中任校长七年了。说起收获与感受,他总是未置可否地笑笑,用略带沧桑的语调说:“最简单的,往往是最难的,而又是最精彩的。” 相似文献
8.
2003年3月,王传福被《经济观察报》评为“中国经济贡献年度新闻人物奖”;2003年6月,被《商业周刊BusinessWeek》评为“亚洲之星”;2003年9月,当选“深圳市十大杰出青年“;2003年11月,荣获由《财经》、“世界经济论坛”及中央电视台《对话》栏目联合发起评选的“中国未来十大经济领袖”;2004年1月7日,入选搜狐“2003年度新民企领袖”;2004年1月13日,被《财富时报》评为“2003年汽车十大新闻人物”;2004年2月16日,于北京大学所做讲座“剖析中国制造业优势”被收录入北大讲座丛书;2004年4月24日,获由中欧国际工商学院和全球并购研究中心共同主持评选的“2003年中国十大并购人物”;2004年4月25日,受邀参加“博鳌亚洲论坛2004年年会”,并就“供应链与亚洲制造”主题做演讲;2004年4月27日,当选深圳市“第二届创业企业家”。 相似文献
9.
10.
史秀菊 《山西大学师范学院学报》2009,(5):98-100
山西盂县方言的动词“抬”与普通话差异较大,可以表示普通话“抬、端、做、说、干、学、写、收拾、安顿、养育”等多种动作意义,相当于普通话的“弄”,但比“弄”的表义更宽泛,“抬”的意义已经泛化。从共时和历时角度考察,孟县方言的动词“抬”既有继承又有发展,应是自成系统、具有排他性的特征词。 相似文献
11.
余学明 《孝感职业技术学院学报》2003,6(3):29-31
文章认为“郧阳”之名出现距今不足600年,它未曾作过市名;“郧县”并不年轻,其名问世早于“郧阳”200年;“郧县”得名“郧关”,“郧阳”之名由“郧乡”、“郧县”而来;“郧”字并不很生僻,将郧县更名“郧阳县”既有历史意义,亦有现实意义。 相似文献
12.
黄慧敏老师一直担任数学教学,并连续19年担任班主任。由于她教学质量、工作成绩突出,1988年加人中国共产党,1986年至2004年,并连续18年在我校被评为“先进工作者”;1989年、1993年、1994年先后被南昌市人事局、教委授予“南昌市优秀青年园丁”、“南昌市优秀教育工作者”、“南昌市优秀教师”等荣誉称号;1995年被南昌市人民政府授予“劳动模范”;2000年评为中学高级教师;2001-2002学年里,她所带的班级被评为南昌市先进班集体。 相似文献
13.
坐在开往慈利的火车上,透过窗玻璃,我们观看着擦身而过的山水,再一次拿出慈利县在2001年全省基础教育工作会议上的经验材料反复研读。资料上的一项项殊荣、一个个数字与窗外冬日单一而萧条的山野景观形成鲜明对比:1991年,被评为全省“教育先进县”;1993年,被评为全省“勤工俭学先进县”;1994年,被授予“实验教学普及县”称号;1998年,通过“普九”验收;1999年、2000年,两次被评为全省“两基”工作先进县;2001年春季开学,小学应到54366人,实到54288人,巩固率为99.9%;初中应… 相似文献
14.
15.
《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(9):31-33
我校是一所国家级重点中等职业学校,自1995年以来,学校办学整体水平不断上台阶。1995年被认定为“市级重点职业学校”;1999年被评为“市第二届模范学校”;1998年被认定为“省重点职业高级中学”;1999年被省教委评为“第三届省模范学校”;2000年被国家教育部认定为“国家级重点中等职业学校”;2001年被省教育厅认定为“省现代教育技术实验学校”。学校占地面积4.19万平方米,校舍建筑面积3.88万平方米,建有标准教室60个,专用实验室18个,实习操作室20个,标本教具仪器室20个,实验、实… 相似文献
16.
17.
落实“十四年抗战”概念,宣扬“十四年抗战史”是新时代历史教学的新使命。东北抗战文化资源丰富厚重,契合“十四年抗战史”教学的需要。深刻理解东北抗战文化资源融入“十四年抗战史”教学的现实意义,重点解决好“为什么融”的问题;准确定位东北抗战文化资源融入“十四年抗战史”教学的切入点,深入发掘东北抗战文化资源的史学价值,推动其向教学体系、教材体系转变,解决好“融什么”的问题;探索东北抗战文化资源融入“十四年抗战史”教学的有效路径,解决好“怎么融”的问题;不断强化“十四年抗战史”教学的师资队伍建设,回答好“谁来融”的问题。 相似文献
18.
19.
余章华 《四川三峡学院学报》1997,13(3):77-81,89
邓小平1992年南方讲话中包含有丰富的社会发展思路,这些思想体现在邓小平理论的各个方面,主要有“实事求是”的社会发展思想基础论;“发展才是硬道理”的社会发展价值论;“抓住时机,发展自己”的社会发展机遇论;“社会主义必然代替资本主义”的社会发展趋势论;“最终达到共同富裕”的社会发展目标论;“经济建设”的社会发展中心论;“再手抓”的社会发展协调论;“改革也是解放生产力”的社会发展动力论;“计划和市场都 相似文献
20.
对“一、二、三教学体制”的探讨福建省尤溪职业学校陈伟庄,侯景添“一、二、三”教学体制就是“一年打基础;二年练硬功;三年见效益。”“一年打基础”,就是学生进校的第一年,相对集中时间和课程,强化专业基础课和文化课的学习,达到“应知”的要求。在这一年,把原... 相似文献