健康教育护理干预对老年糖尿病患者的护理效果观察

目的探讨健康教育护理干预对老年糖尿病患者的护理效果。方法选择我院2010年4月至2012年4月老年糖尿病患者共80例,随机分为观察组和对照组。对照组实施糖尿病常规护理,观察组在对照组护理基础上实施健康教育护理干预。自行设计健康知识问卷调查表调查患者对健康知识的掌握情况。结果两组患者健康知识掌握情况比较：观察组患者中,健康知识掌握27例,基本掌握10例,未掌握3例,观察组健康知识掌握和基本掌握所占比例为92.5%;对照组患者中,健康知识掌握20例,基本掌握9例,未掌握11例,观察组健康知识掌握和基本掌握所占比例为72.5%;观察组健康知识掌握和基本掌握所占比例高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论健康教育护理干预能够老年糖尿病患者对糖尿病的认知程度,有利于血糖控制,护理效果显著。     

糖尿病患者自我护理的健康教育和指导

<正>糖尿病是一种慢性终身疾病,是由于胰岛素分泌绝对或相对不足导致血糖增高出现尿糖,从而引起糖、蛋白质和脂肪代谢紊乱。糖尿病患者免疫防御功能降低,因血糖增高引起血浆渗透压增高,抑制了白细胞的吞噬功能,使白细胞杀菌作用明显降低从而降低了对感染的抵抗能力。高血糖状态可以使白细胞内糖代谢紊乱,使蛋白分解加速,呈负氮平衡,免疫球蛋白补体生成减弱,淋巴转化率降低,机体防御能力下降,患感染性疾病后不易好转。临床表现为烦渴、多饮、     

健康教育提高老年糖尿病患者自我护理能力和生存质量的效果研究

目的探讨健康教育对社区老年糖尿病患者自我护理能力及生活质量的影响。方法收集我院2012年12月~2013年12月随访的1358例糖尿病患者的资料,根据患者是否接受糖尿病健康教育分为观察组和对照组,分别为658例和700例,观察组患者均接受过健康教育,对照组患者未接受过健康教育,比较两组患者血糖水平,分别应用糖尿病自我护理效能量表(DESE)和糖尿病生存质量特异性量表(DSQL)对两组患者的自我护理能力及生存质量进行评价。结果观察组患者血糖监测指标:空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(2hPG)和糖化血红蛋白(HbAlC)等指标均优于对照组,比较差异有统计学意义(P0.05);观察组患者自我护理效能各项目评分高于对照组,比较差异有统计学意义(P0.05);观察组患者生存质量因子评分高于对照组,比较差异有统计学意义(P0.05)。结论对社区糖尿病患者进行系统性健康教育,能改善患者血糖水平,提高患者自我护理能力及生活质量,预防并延缓并发症的发生,值得在临床推广。     

对社区老年糖尿病患者的健康教育及护理对策

目的总结探讨对社区糖尿病患者进行健康教育,心理护理及措施。方法对糖尿病患者80例实施防治及监测管理,采取定期检验各项生化指标,药物应用,饮食,活动和心理护理及出院指导干预。结果 80例患者中显效46例,有效29例。总有效率92.5%。结论通过有针对性健康教育,心理护理与社区管理相结合,对于糖尿病的治疗起着重要的作用。     

老年糖尿病患者治疗的科学合理护理健康教育

目的：探讨健康教育指导在老年糖尿病患者胰岛素治疗过程中的价值。方法：对83例应用胰岛素治疗的老年糖尿病患者及家属进行有关糖尿病知识、胰岛素注射等健康教育。结墨：通过健康教育指导,83例患者由胰岛素的被动性治疗转变为主动性参与。结论：糖尿病的健康教育可以使患者避免因注射不当而出现的血糖波动、皮肤硬结及感染的发生,提高自我护理能力,有效地控制血糖,减少或延缓并发症的发生,提高了患者的生活质量。     

住院老年糖尿病患者的健康教育护理

<正>随着社会老龄化进程的进一步加剧和人民生活水平的提高,老年糖尿病患者逐年增加。由于老年人多合并有慢性疾病,糖尿病的合并症较多,做好此类患者的健康教育,受到医护人员和患者及其家属的高度重视。为此,笔者对住院老年糖尿病患者的健康教育进行阐述,以更好地减轻和避免糖尿病急慢性并发症的发生,建立朋友式的护患     

老年糖尿病患者自我护理调查研究

目的采取有效方式加强对老年糖尿病患者院外自我护理的教育,帮助患者实现治疗最佳目标。方法采用自行设计的老年糖尿病患者自我护理行为调查问卷对老年糖尿病患者糖尿病知识掌握程度、正确使用降糖药（包括口服降糖药及注射胰岛素）、饮食、活动、定期监测血糖、尿糖及不良生活习惯等进行调查。结果由于家庭社会等多方面原因,老年糖尿病患者院外自我护理及监测能力低。结论护士应对老年糖尿病患者进行系统的健康教育,提高其相关知识水平,更好地遵医用药,培养良好的生活习惯,提高治疗效果。     

老年糖尿病患者的健康教育

对老年糖尿病患者应从日常生活自我管理、心理自我调节、饮食控制、运动调节、糖尿病病情和并发症的自我监护等方面进行系统的健康知识教育,使他们保持乐观情绪,积极主动的参与治疗,减少和延缓并发症,提高生活质量。     

老年糖尿病患者护理中小组健康教育实施的效果

目的分析老年糖尿病患者护理中小组健康教育实施的效果。方法 60例老年糖尿病患者随机分为对照组和观察组,各30例。对照组患者主要采用常规护理模式,观察组患者在对照组护理的基础上主要采用小组健康教育模式,并观察两组患者护理效果。结果观察组满意度达到96.67%优于对照组70.00%,差异具有统计学意义(P<0.05)。同时观察组患者治疗后空腹胰岛素(FINS)、空腹血糖(FBS)、总胆固醇(TC)、甘油三脂(TG)较治疗前和对照组治疗后比较均显著降低,且高密度脂蛋白(HDL)明显升高,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论小组健康教育在老年糖尿病患者护理中应用效果显著,护理满意度高,值得临床推广使用。     

老年糖尿病患者健康教育护理体会

老年糖尿病是老年人内分泌代谢疾病中最常见的终身性疾病，其临床特点为患病率高、起病隐匿、症状不典型、易漏诊，加上老年糖尿病患者及家属对其并发症所带来的危险性缺乏足够的认识和重视，而对饮食控制和运动治疗的意识相当淡漠，严重影响了患者对疾病的治疗及预后。因此，加强老年糖尿病患者的健康教育是很有必要的，现将我科对老年糖尿病患者的健康教育的体会总结如下：     

老年糖尿病患者的健康教育

<正>老年糖尿病多属非胰岛素依赖型(2型)。随着我国人口老龄化的进一步加剧和老年糖尿病患者的逐年增加,做好这类患者健康教育工作,可以减轻和避免糖尿病的急慢性并发症的发生,提高患者的诊     

老年心力衰竭患者健康教育的效果

<正>老年心力衰竭(简称心衰)是一种严重的随时可危及生命的慢性综合征;是多种心血管疾病的最终归宿;也是最主要的病死原因。随着老年社会的到来,慢性心力衰竭患病率逐年增加。由于该病症状的不断加重造成反复住院,在60岁以上的人群中,患病率高达6%～10%[1],5年病死率高达50%     

健康教育对糖尿病患者护理效果的影响

目的：探讨健康教育对糖尿病患者护理效果的影响。方法选取该院收治的98例糖尿病患者随机分为护理组和常规组各49例。护理组患者则在常规护理的基础上给予系统的健康教育;常规组患者只给予常规护理,对2组患者的疾病知识认知情况、血糖控制情况进行对比。结果护理组患者糖尿病基本知识、危害性认识、治疗知识、检查处理知识、并发症预防知识的认知情况均明显优于常规组,差异均有统计学意义（ P ﹤0.05）。护理前2组血糖水平比较差异无统计学意义（P ﹥0.05）,护理后护理组患者空腹血糖及餐后2h 血糖均明显优于护理前及常规组,差异均有统计学意义（P ﹤0.05）。结论在常规护理的基础上给予糖尿病患者系统的健康教育,可有效地提高患者的疾病知识认知情况,且有助于改善患者的血糖水平,临床效果显著,值得推广和应用。     

健康教育对糖尿病患者护理效果的影响

目的观察健康教育对糖尿病患者护理效果的影响。方法将80例糖尿病患者随机分为观察组与对照组各40例,对照组给予常规门诊护理干预,观察组在常规门诊护理的基础上给予患者健康教育。随访6个月后比较2组患者临床治疗效果及生活质量。结果 2组患者经护理干预后,空腹血糖及糖化血红蛋白均低于护理干预前,且观察组优于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）。护理干预后观察组生活质量高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论在对糖尿病患者进行基础护理同时给予患者健康教育有助于提高血糖控制率,提高患者生活质量,具有重要的临床意义。     

健康教育对糖尿病患者护理效果的影响

目的：探讨健康教育对糖尿病患者护理效果的影响。方法选取2010年8月~2012年8月本院收治的88例糖尿病患者为研究对象，根据护理方法的不同，将其分为对照组和护理组，对照组44例患者给予药物治疗和常规护理，护理组患者在上述治疗和护理的基础上给予健康教育，对比两组患者血糖水平、临床并发症以及患者的满意度。结果与对照组相比，护理组患者空腹及进食2h后血糖水平明显较低，并发症发生率明显较低，且患者满意度明显较高，两组对比差异有统计学意义（P〈0.05）。结论对糖尿病患者给予健康教育，能明显提高患者自我保健意识，改善患者生活质量，因此，值得临床推广和应用。     

循证护理对老年糖尿病患者自我护理能力及护理满意度的影响

目的 评价护理工作中采取循证护理干预对老年糖尿病患者自护能力、满意度等方面的积极影响,为糖尿病护理提供参考。方法 选择我院2019年7月至2020年7月期间收治的> 60岁的糖尿病患者（n=110）,予以全部患者胰岛素等降糖药物治疗。依据入院先后顺序分组护理,对照组（n=55）采取常规护理,观察组（n=55）采取常规护理+循证护理干预,获得伦理委员会批准,患者与家属知情同意。比较经不同护理方法干预后的效果,包括患者自我护理能力、情绪状况等。自护能力以自我护理能力实施量表(Exercise of Self-Care Agency,ESCA)评估,情绪以焦虑自评量表（Self-rating Anxiety Scale,SAS）与抑郁自评量表（Self-rating Depression Scale,SDS）评估。结果 组间护理效果占比情况比较,观察组患者的护理满意度、疾病认知度、遵医率均高于对照组,并发症发生率低于对照组,P <0.05;组间护理效果均值情况比较,观察组患者的空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白水平与情绪比较对照组平稳,自护能力比较对照组高,P <0.0...     

健康教育对老年糖尿病患者的影响

目的探讨健康教育对老年糖尿病患者的影响。方法回顾分析125例患者的临床资料。结论通过对患者进行糖尿病知识的健康教育,有利于提高患者的疾病知识水平,减轻疾病带来的不适感,预防并发症的发生。增强了患者自我保健的意识,调动了患者参与各项康复治疗的积极性,发挥患者主观能动性和自觉性。     

健康教育对糖尿病患者护理效果的影响

目的探讨健康教育对糖尿病患者护理效果的影响。方法选取本院收治的120例糖尿病患者,随机将其分为观察组和对照组,各60例,给予对照组患者常规护理,观察组患者则在常规护理的同时行健康教育,并对两组患者的护理效果进行对比。结果观察组患者糖尿病知识的认知程度明显优于对照组（P〈0.05）,两组患者护理前空腹血糖及餐后2 h血糖水平比较差异无统计学意义（P〉0.05）,护理干预后两组患者空腹血糖及餐后2 h血糖水平均有所改善,但观察组明显优于对照（P〈0.05）。结论在常规护理的基础上对糖尿病患者进行健康教育可有效的提高患者对疾病的认识程度,改善患者血糖水平,临床效果显著,值得推广和应用。     

健康教育对糖尿病患者护理效果的影响

目的：探讨健康教育对糖尿病患者护理效果的影响。方法128例糖尿病患者以自愿原则随机分为观察组和对照组,每组64例,对照组患者行常规护理,观察组患者则在此基础上进行健康教育,比较两组患者干预前后血糖改善情况及对疾病认知情况。结果两组患者干预前健康疾病知识认识率、空腹血糖水平及餐后2 h血糖水平比较差异无统计学意义(P>0.05),干预后两组患者均有所改善,但观察组患者的改善程度明显优于对照组(P<0.05)。结论在常规护理的基础上对糖尿病患者进行针对性的健康教育可有效的改善患者血糖水平,提高对疾病知识认知情况,有较高的应用价值,可推广应用。     

健康教育对糖尿病患者护理效果的影响

目的探讨健康教育对糖尿病患者护理效果的影响。方法选取本院收治的82例糖尿病患者,随机分为护理组和常规组,各41例,给予常规组常规护理,并在此基础上给予护理组患者系统健康教育,对两组患者护理前后的血糖水平、治疗知识知晓率、护理满意度进行对比。结果护理前两组患者的血糖水平比较差异无统计学意义,护理后护理组明显优于常规组（P〈0．05）,护理组患者的治疗知识知晓率及护理总满意度均明显优于常规组（P〈0．05）。结论在常规护理的基础上给予糖尿病患者针对性的健康教育有助于改善患者血糖水平,提高患者的治疗知识知晓率,且有利于提高患者的护理满意度,临床效果显著,值得推广和应用。