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2002年12月26日,全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《网络教育与传统教育的优势互补研究》的子课题《网络教育学习观与传统教育学习观优势互补研究》开题会在阳泉教育学院举行。开题会由阳泉教育学院院长王燕文主持,学院副院长冯钟声、李彦良和学院部分教师及课题组实验教师出席了开题会议。全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《网络教育与传统教育优势互补研究》总课题组成员、专家组副组长、中央教育科学研究所课程研究中心教授、硕士研究生导师杨宝山和山西省教育科学领导组规划办公室主任李金碧出席了开题仪式并讲了话。阳泉… 相似文献
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孙昌银 《中国信息技术教育》2004,(12)
如何充分发挥新兴的网络教育模式和传统教育学科性教学模式各自的优势,促进信息技术与学科课程的整合,是摆在我们教学工作者面前的一个迫在眉睫的课题.为此,我们对中学化学整合性课堂教学模式进行了一些探索和初步研究. 相似文献
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如何充分发挥新兴的网络教育模式和传统教育学科性教学模式各自的优势．促进信息技术与学科课程的整合．是摆在我们教学工作者面前的一个迫在眉睫的课题。为此．我们对中学化学整合性课堂教学模式进行了一些探索和初步研究。 相似文献
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江苏省常熟市梅李中学课题组 《信息技术教育》2003,(12):79
《网络教育与传统教育的学校人文管理优势互补研究》开题以来,我们主要做了三项工作:一、形成共识,明确定位网络教育与传统教育具体到学校人文管理,它们各自的优势是什么?又表现出哪些不足?这是课题研究首先要解决的问题。课题组全体人员进行了广泛的学习和讨论,形成了共识:传统教育人文管理的优势在于管理的直接性,局限在于管理面狭窄;网络教育人文管理恰恰相反,它的管理具有开放性,而局限在于不能直接接触被管理者,管理具有间接性与泛式性的特点。理解了这一点,我们就明确了课题研究的定位:用网络教育人文管理的开放性补充传统教育人文管… 相似文献
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我校的承担的课题“学习型校园网的建设与应用研究”是全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《网络教育与传统教育的优势互补研究》的子课题之一,这是一个涉及面较广的大课题,我们课题组进行了全面的规划,作出了具体的操作策略。推广理念、加强培训1.推广先进的教学理念,把信息技术放在教学改革的制高点这样的认识高度来重新认识班级授课制面临的新挑战。我们在实践中将传统课堂教学与现代课堂教学进行对比,帮助教师们理解信息技术环境下引领的现代课堂教学的特点。传统的教学活动通常由教师、学生和教材构成。教师和教室构成了教学环境,… 相似文献
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瞿骏 《计算机光盘软件与应用》2014,(10):232-232
本文首先阐述了计算机软件开发技术的组成与发展状况,然后对软件开发技术在计算机网络教育的重要性进行了深入分析,最后则从网络教学的开放性、交互性和多样性三个方面,对软件开发技术的开发利用进行思考,其目的是为了更好的将软件开发技术应用于计算机网络教育中,提高网络教育的成效性。 相似文献
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叶金霞 《中国信息技术教育》2004,(8)
我省承担了全国教育科学"十五"规划教育部重点课题<网络教育与传统教育的优势互补研究>的子课题--<网络教育与传统教育的教学方法优势互补研究>.一年来,我们认真学习,潜心研究,加强指导,形成了新的课程理念,培养了一支研究型的教师队伍,课题也取得了初步研究成果. 相似文献
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当前我校正以"传统教育与网络教育的整合对接实现优势互补"为主题,开展信息技术与课程整合、构建新型的学生学习模式的科研课题研究.为搞好本课题,我校做了大量的实践工作,研究传统教育与网络教育的内涵、特性以及两者的优势与不足,探索优势互补的途径和规律,取得了不错的实验效果.本文以<上海火车站>(上海市九年制义务教育语文课本S版四年级)教学实践为例,从实践与理论两个方面总结实验的经验与成果. 相似文献
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韩建光 《中国信息技术教育》2003,(7)
我校的承担的课题"学习型校园网的建设与应用研究"是全国教育科学"十五"规划教育部重点课题《网络教育与传统教育的优势互补研究》的子课题之一,这是一个涉及面较广的大课题,我们课题组进行了全面的规划,作出了具体的操作策略. 相似文献
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我省承担了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《网络教育与传统教育的优势互补研究》的子课题——《网络教育与传统教育的教学方法优势互补研究》。一年来．我们认真学习，潜心研究，加强指导．形成了新的课程理念．培养了一支研究型的教师队伍．课题也取得了初步研究成果。 相似文献
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网络环境给文献检索课教学带来了许多新的变化。如何顺应时代,完善和发展教学体系,是需要我们不断研究的课题。从教学内容和教学方法两个方面对网络环境下的文献检索课教学实践进行了探讨。 相似文献
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当前我校正以“传统教育与网络教育的整合对接实现优势互补”为主题,开展信息技术与课程整合、构建新型的学生学习模式的科研课题研究。为搞好本课题,我校做了大量的实践工作,研究传统教育与网络教育的内涵、特性以及两者的优势与不足,探索优势互补的途径和规律,取得了不错的实验效果。本文以《上海火车站》(上海市九年制义务教育语文课本S版四年级)教学实践为例,从实践与理论两个方面总结实验的经验与成果。《上海火车站》按照小作者的参观顺序,移步换景,紧扣“雄伟壮丽,设施先进”两个特点,依次介绍了上海火车站的南广场、候车室和车站大… 相似文献
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一、准确定位,科学设计嘉定能够成为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《网络教育与传统教育的优势互补研究》实验区,带给我们的是一种光荣,但更多的是一种责任,一种做实事、破难题、创特色的责任。科学认识网络环境下的教育与传统意义上的教育二者之关系,实现网络教育与传统教育的优势互补,一直是广大教育工作者关注和研究的课题。教育部重点课题《网络教育与传统教育的优势互补研究》作为独立课题面向世界,顺应了教育信息化的国际发展潮流,具有鲜明的时代意义。立足中国,面向未来,站在现代化高度,辩证审视现已悄然而至中小学且生机… 相似文献
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从2002年84开始，我校承担了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《网络教育与传统教育的优势互补研究》的子课题《网络环境下学生自主学习模式》的研究工作。该项研究旨在提供一个在先进教学观念指导下的课堂教学新模式，推进课堂教学改革，在优化教学过程、实现高效教学、推进素质教育等方面有新的突破。近两年 相似文献
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张复 《中国信息技术教育》2004,(7)
从2002年8月开始,我校承担了全国教育科学"十五"规划教育部重点课题<网络教育与传统教育的优势互补研究>的子课题<网络环境下学生自主学习模式>的研究工作.该项研究旨在提供一个在先进教学观念指导下的课堂教学新模式,推进课堂教学改革,在优化教学过程、实现高效教学、推进素质教育等方面有新的突破. 相似文献
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让教学尽快得到网络环境的支持 总被引：1，自引：0，他引：1
本刊2001年第12期刊发了中央教科所张家全研究员主持的国家九五课题《利用现代信息技术促进教育发展实验研究》,从本期开始,我们将对这个课题进行更加深入的介绍。从技术环境、知识资源、智慧资源、阶段教学设计、主题单元教学以及评价观念的转变六个方面介绍张教授和本课题组在课题研究、实验过程中的思考,希望对广大读者的教育教学实践有所帮助。 相似文献
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《网络教育与传统教育优势互补——高中个性化教学方法的研究》是全国教育科学“十五”规划重点课题《网络教育与传统教育的优势互补研究》的于课题,由匕海市嘉定一中申报井参与研究和实施。 相似文献
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于新容 《数字社区&智能家居》2011,(20)
该文主要讨论了职业教育信息化建设中的网络教育。随着互联网技术的广泛普及和应用,通信及电子信息产业在全球迅猛发展起来。网络教育和人才培养成为职业教育的一项重要的战略任务。在学校的信息化中,网络建设是最前沿、最基础的部分。网络教育做为信息化建设的一部分给传统教育带来了变化。在职业教育中如何搭建网络教育平台,同时,利用现有资源结合网络进行教学。 相似文献
