住院精神分裂症患者家属健康教育模式探讨

健康教育是整体护理的重要内容。精神分裂症患家属肩负着院外维持治疗与指导病人开展社会功能锻炼的康复任务，对其家属健康教育显得尤为重要。采取多种健康教育方法，对４４例家属进行针对性健康教育，增加了他们对精神分裂症知识的认识，使其意识到家庭支持与教育是一种治疗手段，调动了参与病人康复的主动性。     

门诊患者家属健康教育对精神分裂症患者的康复作用

目的探讨门诊患者家属健康教育对精神分裂症的康复作用。方法随机对门诊精神分裂症患者家属进行健康知识问卷调查,根据存在问题和精神卫生常识掌握多少、对患者治疗态度及掌握家庭精神护理常识多少进行健康教育,同时评定BPRS、SDSS,比较精神分裂症患者健康教育入组时和1a后随访结果,并与未接受健康教育的精神分裂症患者比较。结果研究组未完成研究8例,对照组42例未完成研究,入组时BPRS、SDSS 2组比较差异无统计学意义;1a后随访BPRS、SDSS比较差异有统计学意义(P<0.05);1a后坚持服药者研究组87例,对照组52例,2组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论对门诊患者家属进行健康教育有利于精神分裂症患者的康复,减少复发,提高社会功能。     

首发精神分裂症患者阶段性健康教育的效果分析

目的探讨阶段性健康教育对首发精神分裂症患者及其家属的护理干预效果。方法 82例首次发病精神分裂症患者随机分为对照组(n=41)和观察组(n=41),对照组采用常规健康教育模式,观察组采用阶段性健康教育,干预前后均采用住院患者观察量表(NOSIE)、简明精神病量表(BPRS)、自知力与治疗态度问卷(ITAQ)及服药依从性问卷评价干预效果。结果护理干预后2组BPRS评分比较差异无统计学意义(P0.05),而观察组NOSIE、ITAQ评分和服药依从性均明显优于对照组(P0.05)。结论对首发精神分裂症患者及其家属采用阶段性健康教育可增加服药依从性,有助于患者康复。     

对持续植物状态患者家属健康教育的体会

目的探讨对持续植物状态患者家属实施健康教育后的效果。方法对我院12例持续植物状态患者家属进行多种形式的健康教育。结果所有患者家属都能掌握相关知识并有效配合护理病人。结论对持续植物状态患者家属实施健康教育，有助于促进患者的全面康复，预防并发症，改善患者及家属的生活质量，维持家庭的社会功能。     

健康教育对社区精神分裂症患者康复作用的研究

WHO倡导精神分裂症患者的非住院化及以社区为基础的康复(CBR)。目前发达国家多数患者已离开医院,回归家庭。针对我国绝大多数精神病患者广泛分散在社区家庭中的特点,我们在对患者提供社区服务的同时,重点对患者及家属(主要照料者)开展了健康教育,以探索健康教育对社区家庭中精神分裂症患者康复的作用,现将125例的研究结果报告如下。     

首次住院精神分裂症患者家属健康教育效果分析

随着医学的发展 ,健康教育对促进健康的意义和作用将越来越显著[1] 。由于精神疾病的特点 ,在精神科 ,除对患者进行健康教育外 ,还应对其家属进行健康干预。因为精神疾病的发生与患者的家庭有关 ,良好的家庭支持与关怀有利于患者康复[2 ] 。家属精神疾病知识的增多 ,可以正确认识疾病 ,减轻心理压力 ,提高对患者的照料水平。我院从开展整体护理以来 ,在重视对患者健康教育的同时 ,加强了对患者家属的健康教育 ,收到了满意的效果 ,现报告如下。1　对象与方法1.1　对象　 2 0 0 0年 11月～ 2 0 0 1年 10月 ,在我中心首次住院的精神分裂症患者 …     

精神分裂症病人家属对患者态度的调查

对男、女各１００例住院精神分裂症患者的家属，以问卷形式就家属对患者的认识，家庭接纳患者的态度及有关精神病和社会康复的知识进行了无记名调查，结果 虽然家属较关心病人，但仍有约三分之一的家庭不能接纳患者。长期住院的原因是多方面的，其中家属的态度是一个不容忽视的原因。结论 家庭支持在精神分裂症患者的社会康复中起着一定的作用。     

精神分裂症复发相关因素调查分析

目的探讨精神分裂症患者的疾病复发原因及护理对策。方法对112例复发精神分裂症患者进行了调查分析，了解复发的相关因素。结果患者及家属不能正确依从医嘱进行有效维持治疗是复发的重要因素。结论有针对性地对住院精神分裂症患者进行干预是必要的，尤其是对患者进行心理健康教育。     

小组制健康教育对住院精神分裂症患者的康复效果分析

为探讨小组制健康教育对住院精神分裂症患者康复效果,作者总结了小组制健康教育对精神分裂症的康复效果,并报道如下:     

68例开放管理的女性精神分裂症患者陪护家属的心理状况及健康教育的效果分析

目的探讨开放管理女性精神分裂症住院患者陪护家属的心理状况及健康教育的效果。方法将132例开放管理女性精神分裂症住院患者陪护家属随机分为两组,研究组68例,对照组64例,研究组实施健康教育,对照组未实施。采用自编的调查表对两组陪护家属在患者入院时进行调查;并采用抑郁自评量表（SDS）和焦虑自评量表（SAS）对两组家属在患者入院3 d内和健康教育结束时分别进行评定。结果开放管理女性精神分裂症住院患者陪护家属的心理状况不容乐观,均存在一定的焦虑、抑郁情绪,且对疾病的认知不同,对医生的干预性治疗建议的领悟接受不一。研究组在健康教育结束时抑郁自评量表和焦虑自评量表评分均有显著下降（P〈0.01）,均显著低于对照组（P〈0.01）。结论对开放管理女性精神分裂症住院患者陪护家属及时进行健康教育,能改善家属的心理状况,提高家属对疾病的正确认识,有助于提高患者的治疗依从性,利于患者的早日康复。     

护理健康教育在独生子女精神分裂症患者中的应用

目的探讨对独生子女精神分裂症患者进行健康教育干预,以期减少疾病复发,改善社会功能。方法通过阳性阴性量表及护理观察量表（NOSIE）对38例独生子女精神分裂症患者和38例非独生子女患者进行健康教育前后调查比较,利用灵活多变的护理健康教育形式对独生子女精神分裂症患者及其家属进行科学的健康教育。结果教育计划与治疗能降低患者住院时间,提高疗效,提高社会功能提高服药依从性。结论对独生子女进行科学的个性化健康教育方式,可提高患者的服药依从性与社会功能,降低复发率,对患者的回归社会有积极的影响。     

基层医院健康教育存在的问题与对策

现代护理学赋予护士的根本任务是"帮助病人恢复健康,并帮助健康人提高健康水平"[1].健康教育是对病人及其家属进行有目的、有计划、有评价的教育活动,提高病人自我保健和自我护理能力,达到预防疾病、保持健康、促进康复、建立健康行为、提高生活质量,使其行为向有利于健康方向发展的过程[2].现对我县市区4所医院实施健康教育存生的问题进行分析并提出相应对策,以提高健康教育的质量和效果.     

早期健康教育对脑卒中偏瘫患者家属康复认知的影响

目的探讨早期健康教育对脑卒中偏瘫患者家属在脑卒中偏瘫早期康复认知水平方面的影响。方法对120例脑卒中偏瘫患者主要照顾家属进行多样化的健康教育,并统一评价健康教育前后患者家属在脑卒中偏瘫早期康复认知水平的差异。结果健康教育后,患者家属对帮助患者进行正确的良肢体位摆放、正确变换卧位、被动活动各关节、帮助患者进行床上训练、坐位训练、站立平衡、跨步训练以及正确落实并发症预防的各项措施方面均明显提高。结论通过系统规范的健康教育,不断提高主要照顾者的康复认知水平,有利于家属配合康复训练计划实施,增强对患者的康复治疗效果,从而提高患者的生活质量。     

脑瘫患儿家属依从性教育对患儿康复的影响

目的探讨对脑瘫患儿家属实施健康教育后,家属的依从程度与患儿康复的关系。方法对100例脑瘫患儿家属实施相同的健康教育,用自行设计的依从性调查表进行评分。按依从性评分结果分为依从性好组(A组)和依从性差组(B组),比较2组患儿的疗效。结果A组患儿治疗效果显著优于B组(P0.05)。结论对脑瘫患儿家属进行健康教育并提高其依从性可使脑瘫症状好转或消失,减少后遗症,提高患儿的生活质量。     

西安市精神分裂症患者未治期特点及影响因素

目的：了解西安市精神分裂症患者未治期（DUP）特点、影响因素,分析患者未积极接受治疗、复查、康复的主要原因。方法采用多阶段分层随机抽样法,对西安市1581例精神分裂症患者及其家属进行问卷调查,主要运用描述性统计和χ2检验对数据进行分析。结果被调查的1581例精神分裂症患者未治期中位数为30 d 。影响未治期的因素主要有病耻感、求神拜佛、居住方式、家庭类型。未积极治疗的主要原因为经济问题、自认为病情轻;没有复查的主要原因是自认为病情痊愈、经济问题;未接受康复治疗的主要原因是经济问题、不知道需要接受康复治疗。结论患者及其家属的健康教育工作仍需加强,卫生政策支持需进一步落实。     

健康教育指导在神经内科病人中的应用

我科开展整体化护理以来 ,通过对病人及家属有计划、有组织、有系统、有目的的进行健康教育 ,使病人和家属了解和增加健康的知识 ,在治疗及护理计划实施过程中 ,保持最佳状态 ,使患者尽快康复 ,收到较好效果。1　临床资料本组病例 96例 ,男 70例 ,女 2 6例 ,年龄 42～ 70岁 ,平均 5 8岁 ,脑出血 3 8例 ,脑梗死 5 8例。2　健康教育方法2 1　对象　选择神志清楚 ,生活部分自理的患者为直接教育对象 ;对意识不清、失语和生活完全不能自理的患者 ,我们选择与病人接触密切的家属为教育对象 ,在疫病逐渐康复后再向病人进行健康教育指导。2 2　方…     

神经外科患者的健康教育

健康教育是护理工作的一个重要组成部分，目的是通过护士在患者住院时间内，了解有关自己疾病的医学知识和康复保健知识。神经外科为中枢神经疾病，发病急、病情重、预后差，并发症严重，通常会给患者生活带来不便，重症会成为社会和家庭的负担。因此，对神经外科患者及其家属进行有效的健康教育可帮助其更好地了解神经外科疾病的有关知识，使其积极配合治疗及护理，提高自我护理能力，自我保健能力，降低并发症和致残率，促进早日康复，达到提高患者生存质量的目的。我院脑外科自重视健康教育的实施以来，取得良好效果，现介绍如下。     

体部伽玛刀治疗患者的健康教育

目的 探讨伽玛刀治疗患者的健康教育,满足患者及家属对体部伽玛刀治疗方面知识的需求,积极配合治疗,减少并发症的发生.方法 对体部伽玛刀治疗患者及家属进行入院健康教育,治疗前健康教育、治疗过程中健康教育、出院健康教育.结果 患者及家属对体部伽玛刀治疗有所了解,主动配合治疗,减少并发症,减轻了患者痛苦.结论 通过对体部伽玛刀治疗患者实施健康教育,可使患者及家属了解体部伽玛刀治疗的方法、可能出现的治疗反应、采取的护理措施,调动患者及家属的主观能动性,消除恐惧心理,积极配合治疗及护理,预防并发症,以提高生活质量,促进康复.     

影响精神分裂症病人对健康教育需求的相关因素分析

鉴于精神分裂症病人存在精神症状以及社会功能严重受损,势必会影响其对健康教育的需求。为了寻求对病人适合的健康教育方法及其依据,本文对有可能影响此症病人健康教育需求的相关因素进行了分析,并报道于后。     

社区精神卫生教育对精神分裂症的康复作用

精神分裂症是一种慢性疾病,需长期的维持治疗,目前发达国家多数患者已离开医院,回归家庭。针对我市具体情况,我们在对社区精神分裂症患者提供服务的同时,重点对其家属与患者,开展了精神卫生教育,并取得较好效果,现报道于后。