高校创业教育对大学生创业的影响研究

大学生作为一个独立的社会群体,在社会创业中占有很大的比重,已经成为当下创业的主要代表,以及创业活动的中坚力量。高校创业教育有助于人才培养,对大学生的创新意识具有一定的推动作用,激发大学生的创新创业热情。大学生创业教育课程让大学生接受理论知识,在社会中接触实际创业者,亲身参与社会实践。通过此种方式,可以加深大学生对创业创新的理解,对大学生自主创业具有积极的影响。     

大学生创业恐惧心理现状及对策

大学生对待创业的态度是积极的,但是大多数学生没有进行创业实践。创业恐惧心理已经成为阻碍大学生进行自主创业实践的重要因素。大学生创业成功率低、缺乏对自身创业能力的客观评估、缺少有效的创业支持系统和缺失宽松的创业环境等原因导致了大学生创业恐惧心理的产生。高校要以培育创新创业精神为理念,实施大学生创业教育;通过鼓励大学生参与创业计划大赛,积累实战经验。社会要以政府社会力量为依托,建立大学生创业保障体系;建立进取包容的创业文化,优化大学生创业环境。     

大学生创业教育中价值观引导

在大学生创业教育中,指导教师除介绍国家有关创业政策外,还应对学生进行正确的价值观引导。通过创业教育价值观的引导,培养大学生的创业观念,强化创业动机,具有探索精神应有的心理素质。     

基于创业意愿影响因素的高校创业教育

创业意愿是大学生创业的内生动力,有效激发大学生的创业意愿是推动其创业行为的关键。对浙江省9所高校的调研发现,当前大学生创业意愿强烈;家人、朋友对大学生创业意愿的形成起着重要作用;实践经历、创新创业教育培训等因素对大学生创业意愿的提升具有积极作用。然而,也有部分大学生对创新创业存在着盲目乐观、知识经验储备不足、实践能力不强等问题。为增强高校创新创业教育的实效性,需高度重视创新创业教育课堂教学作用,全面打造创新创业教育实践体系,积极构建创新创业教育保障体系,大力开拓创新创业教育社会网络。     

社会认同视阈下的大学生创业意愿研究

大学生是创新型创业的主流群体,鼓励大学生自主创业成为发展创业型经济的关键,而大学生创业意愿是创业行为发生的最佳预测变量。从分析影响创业意愿的主要驱动因素出发,将社会认同应用于计划行为理论,构建不同社会认同背景下的创业意愿模型具有必要性和可行性。同时,意识、感知能力的不同使大学生感知到的社会认同存在差异。从高社会认同与低社会认同视角分析大学生创业意愿的提升与实现路径。有研究表明,创业环境、个人特质、创业教育等共同作用于大学生创业意愿的形成与发展。     

大学生自主创业问题分析

目前我国大学生创业也面临诸多现实问题,例如创业资金与创业知识的缺乏,创业环境的限制,创业教育的缺失,社会文化的不支持,政府支持与服务体系的不完善等。这些都成为了大学生创业所要面对的现实困难。     

大学生创业意愿的调查与分析

大学生就业是当前社会普遍关注的热点与焦点,对大学生进行创业教育,培养大学生的创新精神,加强对大学生创业的积极引导与鼓励,把大学生培养成未来职业的创造者,成为有创业能力的新人,是高校义不容辞的责任。对809名大学生的创业意愿调查发现,不同层次学生对创业信息、创业环境、创业教育有不同需求。应通过建立合理的创业服务体系,有效刺激大学生的创业意愿,使大学生创业意愿整体增强,并重点激励高活跃创业意愿向创业行为的转化。     

大学创业文化的培育路径探析

大学创业文化是当代校园文化的亚文化,是大学创业教育体系中的重要组成部分。大学创业文化的建设情况对大学生创业意识的树立、创业心理品质的培养、创业能力的提高和创业行为的产生有着直接的影响。高校应通过培育大学创业精神、完善创业教育机制、开展创业主题活动等路径系统构建大学创业文化。     

社会思潮对高校大学生价值观形成的影响及其应对

结合当前实际可以发现,在诸多因素的影响下,大学生一举一动很容易受到社会思潮的影响,进而影响其价值观的形成。考虑到部分负面社会思潮会对大学生价值观的形成造成消极影响,如何指导大学生形成正确价值观,实现对负面社会思潮的有效抵制更需要加以重视。本文就侧重对社会思潮对高效大学生价值观的形成进行分析,并对有关应对方式进行分析。     

新时代大学生社会主义核心价值观培育的三个维度

大学生社会主义核心价值观的培育和践行一直是学术界研究的重要问题之一。在新时代的条件下,更需注重多维协同推进,凝神聚力:通过坚定理想信念、坚持马克思主义指导地位不动摇,为大学生社会主义核心价值观的培育创造条件;通过提高大学生对社会思潮的辨识能力、提升大学生文化创新能力,为新时代大学生价值观的践行创造条件;通过注重家庭教育、学校教育、社会多元化环境,为新时代大学生的发展创造条件。