浅析小学中高年级数学情境教学的有效创设

将情境教学这一教学方法应用在小学中高年级的数学教学当中,不仅能够让小学生数学学习的积极性大大提高,对提高整个小学数学的教学效率也大有帮助。因此,将情境教学应用在小学数学教学当中,也算是一种比较常用的教学方式。就教学现状来看,情境教学的方式已经被大多数学校应用于教学当中。与此同时,越来越多的教育工作者也在对情境教学进行理论方面的探索以及实践的教学。情境教学就是让学生参与到一个具体且现实的学习情境当中,因此,教学情境的创设是需要师生共同去完成的。在小学数学教学当中,上好一堂数学课的关键性条件就是创设出优质的教学情境,而这需要教育工作者不断去探索及实践。基于此,对小学中高年级数学课堂情境教学的有效创设进行探讨。     

小学数学教学中创设有效问题情境的对策研究

随着社会的不断发展,当今的教育水平和要求是不断提高的。因而学习效率的提升也成为当今教育学习所要解决的重中之重。在小学数学的教学当中,创设有效问题情境的教学方法成为提高学习效率的一大有效方式。教师通过创设情境,使学生参与问题的讨论,提高了学生的学习积极性,节省了教学时间,加快了教学进度,同时也为教师的教学活动带来了便捷性。对小学数学教学中创设有效问题情境的对策进行研究。     

小学数学情境创设——我们该追求什么?

随着课改的不断深入,创设情境已成为提高小学数学课堂教学效率的一种有效辅助手段。然而在实际教学中,由于少数教师对新课程理念的片面理解,课堂所创设的情境往往与教学内容形似而神离,所创设的情境成为教学中的花架子。     

利用远程教育资源 创设数学课堂情境

数学课堂中,教师只有充分认识有效情境在小学数学课堂教学中的意义,正确分析低效能情境产生的原因,合理利用远程教育资源优化小学数学课堂教学的情境创设,才能提高小学数学课堂教学效率。     

小学数学教学中的情境创设与自主学习能力培育

主要以小学数学教学中的情境创设与自主学习能力培养为重点进行阐述,以当下小学数学教学中情境创设存在的问题为主要依据,从充分挖掘教材中的生活信息、提高教师自身素养优化情境创设、创设教学情境注重思考性这几方面进行深入探索与研究,以提高小学生数学学习能力。     

小学中段数学课堂创设情境一探

<正>随着素质教育的推进,小学教育也同步跟进,切实围绕学生这一中心设计教学,顺应新课改的精神实质。在小学中段数学课堂教学中,教师要敢于实践与探究,敢于革新,为了提高教学效率,以符合教学内容以及学生需求,创设教学情境,充分发挥学生的主体作用,使学生产生积极性,把学习变成内在的需要与期待,提高学习能力和数学素养。在小学中段数学教学中,如何创设有效的教学情境,更符合新课改的要求、素质教育的要求以及学生的需求。本文将结合教学经验,围绕中段数学情境创设进行探究。     

创设情境,提高小学数学教学效率

在数学教学中重视创设各种教学情境是提高教学质量的重要一环,同时也是实施新课程标准的重要措施之一。现在这方面的研究已成为深化教学改革的热点。本文即从情境教学的定义出发,探究了以情境教学提高小学数学教学效率的几点方法,希望可以为广大数学教师提供一些帮助。     

新课改下小学数学情境创设策略探究

小学数学情境创设的宗旨是在于激励、唤醒和鼓舞学生学习数学的热情,创设具体生动的课堂教学情境,正是激励、唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术。对此,就教学实践,粗浅地谈一谈新课改下小学数学情境创设策略,旨在优化课堂教学效率,提升学生学习水平。     

情境自主学习在小学数学教学中的运用

充分了解学生的年龄特征,根据特征创设适合学生群体发展的教学情境,促进学生良好数学素养的全面提升,培养学生自主合作探究的学习模式,是新课程教育对小学数学教学提出的新要求、新举措。因此,在具体的课堂教学中,教师应创设具体情境,激发学生自主学习的热情,提高课堂教学的效率。     

小学数学教学中有效问题情境的创设

在小学数学教学中,教师应在为学生创设问题情境的基础上,引导学生进行自主学习。文章结合教师在小学数学领域中丰富的教学经验,对在小学数学教学中进行有效问题情境创设的意义及策略进行了深入的论述,以供小学教育工作者借鉴。