对提高独立学院高等数学课堂教学质量的一点探讨

本文从备课、课堂教学等方面,对如何提高独立学院高等数学课堂教学质量作了一点探讨,说明了要结合独立学院的实际,才能更好的提高教学质量。     

试谈独立学院课堂教学的懒惰教学法

本文分析了当前独立学院课堂教学中存在的问题。结合独立学院的教学经历及实践,对适合独立学院课堂教学的方法进行了探索,提出了一种"懒惰教学法",并给出了实施这一教学方法的几点途径。     

独立学院外语课堂教学模式探索

本文以独立学院日语专业课堂教学为例,从学生的知识结构,认知心理学等多个角度分析了独立学院学生学习专业外语的难易点,从导入法、容错率等方面阐述了外语课堂教学模式的特色,本文对独立学院实现培养具备语言综合运用能力的教学目标有较为深入的探索。     

独立学院课堂教学质量评价工作的探索

目前,高考报名人数逐年减少,各高校日益面临严峻的招生压力。独立学院要想在这场激烈的竞争中站稳脚跟,必须要突出办学特色,提高教学质量。合理利用课堂教学质量评价体系能够提高教师创新教学能力,提升教学效果。但现行的课堂教学质量评价工作存在部分缺陷,如何改进评价工作并使之已成为助推教学发展的正能量,是独立学院亟待解决的重要课题。     

基于翻转课堂理念的形体课教学研究和实践

翻转课堂是目前国内外教育改革的新模式。介绍了独立学院开设形体训练课的重要性,分析了非舞蹈专业形体训练课存在的问题,基于对国内外翻转课堂教学模式的研究,结合独立学院形体训练课的教学实践,设计了"展示应用+体验参与式"翻转课堂教学模型,以期为独立学院非舞蹈专业形体训练课的教学改革提供借鉴。     

独立学院概率论与数理统计课程教学方法的探索与实践

独立学院是我国高等教育大众化的一种新的办学模式,如何有效培养出适应社会需要的三本人才是独立学院急需解决的问题。本文针对独立院校概率论与数理统计课程的教学问题,结合作者讲授这门课程的经验,从教材的选择、课堂教学方法以及课程的考核方式等方面进行了探讨。     

人力资源管理课堂教学改革初探

独立学院的学生是大学生群体中比较特殊的一部分,准确把握这些学生的特点,采取科学的、行之有效的课堂教学方法,对于提高独立学院的人才培养质量和学校的社会声誉,促进独立学院健康发展,具有十分重要的意义。本文在对独立学院学生特点分析的基础上,结合主体性教育思想,提出了有针对性地人力资源课堂教学改革思路。     

关于独立学院学生参与课堂互动的思考——以浙江理工大学科技与艺术学院为例

课堂互动是指课堂教学中真正实现师生主体交互的一种上课形式,这种上课形式实现了教学相长的良好循环。本文以独立学院为研究对象,以浙江理工大学科技与艺术学院为例,着重分析了独立学院学生参加课堂互动的现状,根据独立学院课堂互动的现状,反思独立学院任课教师应该拥有的素质。     

如何提高独立学院《电路分析基础》课堂效益

独立学院是我国高等教育在办学模式上的一种尝试,针对独立学院学生和《电路分析基础》课程的特点,提高课堂教学效益,要以课堂教学改革为核心.提高教师素质,改变教学方法、教学手段,转变教学观念,改变学生的学习方式.实践证明,课堂效益取得了很好地提高.     

浅析独立学院图书馆及其教育职能的履行

对独立学院、独立学院图书馆、独立学院学生的基本情况进行了分析,针对独立学院"应用型人才培养"的定位,就独立学院图书馆如何更加有效地履行教育职能提出了几点看法。     

独立学院中化学双语教学的思考

介绍了独立学院和化学双语教学的概念,阐述了独立学院开展双语教学的重要性和可行性,提出了搞好化学双语教学的几点建议。     

独立学院财务管理专业实践教学体系的探索

实践教学在独立学院财务管理专业人才培养过程中具有重要作用。分析了独立学院财务管理专业实践教学体系的现状，提出了适宜于独立学院人才培养目标的财务管理专业实践教学体系的构建措施。     

高职院校电类专业实践教学的特点与方法

阐述了高职电类专业实践教学的作用、特点和方法,指出实践教学是高职学院电类专业培养实用型、技能型人才的重要环节.     

构建独立学院的健美操教学课堂

依据体育教学理论,对独立学院视角下的大学公体健美操课堂进行探讨,认为:独立学院不同于普通公办高校,在人才培养目标、教学管理模式、教师学生群体方面拥有自身特色,应根据校情创建更符合独立学院需要、能发挥教师特长、培养学生能力的自编操教学课堂。     

CDIO理念下大学英语多模态教学模式探析

CDIO教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果,而多模态教学是语言学家提出的一种新的教学理论。虽然二者主要针对的学科领域不同,但作为教育理念却有相同之处。尝试把这两种教育理念相结合,应用到大学英语教学中去,构建"普通课堂教学+网络资源平台教学+课外自主学习"的全方位的多模态教学模式,以提高大学英语教学效果和学生的综合文化素养,培养学生的语言实践能力和自主学习能力,使大学英语教学跟上时代发展的步伐。     

计算机辅助技术在冶金传输原理课程教学中的应用

以现代信息技术为依托,把"城市道路与交通规划"课程内容整合为五个项目,以项目为驱动力,结合翻转课堂把教学活动分为课前、课中、社会实践和课后四个环节,构建项目式翻转课堂新的教学模式,解决高校专业课程传统教学中遇到的学生自学动力不足和理论实践相脱节的问题,通过项目式翻转课堂实践证明,可以提高学生自学、合作学习和动手实践能力,提升高校教师业务水平,加强师生间交流和互动,为高校专业课程教学提供借鉴。     

基于建构主义的生态化大学英语课堂教学实证研究

从教育生态学视角下构建大学英语生态化课堂教学,这是大学英语课堂教学改革的一种尝试,同时也是一种创新。本文依据建构主义和教育生态学相关理论,设计了生态化大学英语课堂教学模式,对课堂教学模式的实施步骤和教学内容进行了具体的阐述,并通过教学实验说明该模式在实际课堂教学中的可行性、有效性与优势,旨在确保大学英语课堂生态环境的和谐平衡及大学英语教学效果的提高。     

提高大学物理实验课教学效率的研究与探索

大学物理实验课对学生科学素质的培养具有不可替代的地位和作用。现行的大学物理实验教学方法教学效率较低。根据多年的教学实践经验,提出了若干提高大学物理实验教学效率的措施。     

小班讨论在思想政治理论课中的作用——独立学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学方法改革初探

以独立学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程为例,从小班讨论的必要性、组织形式、效果及面临的挑战等方面分析了小班讨论在思想政治理论课教学中的作用。     

独立学院思想政治理论课教学模式的探索

当前独立学院的思想政治理论课面临挑战,主要表现为任课教师任务繁重、学生参与度不高等。独立学院思想政治理论课教学必须站在有利于学生身心健康及全面素质的提高、教育事业发展和我国人才培养方向的高度,优化教学模式,提高教学质量,以顺利完成高校思想政治理论课作为大学生思想政治教育主渠道的任务。