新课标理念下语文教学德育渗透策略

语文教学实施德育渗透,重在引领,创设学习情境。文章从德育渗透的意义、渗透路径和渗透内涵等方面阐述语文教学渗透德育策略,要引导学生在学习语言文字的实践中传承中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,积淀文化底蕴,培植文化之根,增强文化自信。     

在语文教学中渗透德育的实践探索

在语文教学中加强对学生渗透德育,这是无可非议的。但必须从语文学科的特点出发,把教学生理解运用语言文字和实施德育统一起来,贯穿在整个教学过程中。在语文教学中渗透德育不是外加的干巴巴的空洞说教,而是建立在自身语言形象和文章情感基础上的渗透、感染。只有学生被浓厚的情感感染．产生强烈的情感活动时,才能受到熏陶,形成一种内在的精神力量,起到潜移默化的作用。本文拟对在语文教学中渗透德育的实践方法作一肤浅的探讨。     

让学生享受语文教学精神的“洗礼”

语文教学只有兼顾到了语言文字和人文素养两方面内容的统一,才是真正的语文教学。在语文教学中,必须充分利用教材,在不同环节中,捕捉思想品德教育的渗透点,不失时机地对学生渗透德育,让学生享受精神的洗礼,努力提高学生的人文素养。     

小学语文教学中如何进行德育渗透

语言文字的学习要求培养学生的文学艺术修养,掌握和了解汉语语言文字的魅力和精髓。在小学阶段,强调学生对基础汉字、词句、成语、简单古诗词的理解,并要求学生能够独立完成语言文字的阅读工作,并用纸上书写的方式表达作者和自己的观点,对德育工作基本没有做硬性要求。传统语文教学过分强调智力成绩的开发提升而忽略德育工作的开展,对学生长远的发展是极为不利的。通过探究传统小学语文教育的现状、德育课程渗透的方法及意义,以期推动小学语文教育中德育教学的发展。     

如何将德育因素渗透于语文教学中

语言文字作为表情达意的工具，“文以载道”的一篇篇文章，总是“文”、“道”交织在一起的。只能把德育“渗透”于语言文字的教学中，缘文释道，因道解文，使学生在听说读写能力扎扎实实提高的同时，也自然地受到应有的思想教育、熏陶。对学生进行思想政治教育，语文科具有得天独厚的条件，文道合一，易于感染学生。如何将德育因素渗透于语文教学中呢?     

浅谈语文教学中的德育

语文教学担负着对学生进行品德教育的重要任务。无论是现代文教学还是古诗词教学,都是对学生进行德育的好素材。一、在语言文字的训练中渗透德育作者每写一篇文章,都有自己的创作动机,或阐明某个观点,或抒发某种感情,或说明某个道理,不过这些内容不是用具体的形象表现出来的,而是以语言文字为中介,蕴含     

谈语文教学中的德育渗透

语文教学不仅要向学生展示祖国语言文字的美,还要发挥语文学科独特的育人功能,适时地向学生进行德育渗透。这样可以能加强了学生的思想品德教育,又能使学生更好地理解和掌握教材内容,达到既教书又育人的目的。     

探究德育目标下的初中语文教学

新课程改革强调:要充分发挥语文教材的德育教育优势,在课堂中渗透德育,让学生获得语言文字方面知识的同时,完成思想品德的建设,不断提高学生自身的素质,实现学生全面发展的教学目标。语文的教学是对学生的语言文字能力进行训练,同时还要注意培养学生爱国、爱人民、爱科学等的品格。语文课程与德育建设关系密切,在语文教学中渗透德育既是顺应时代发展的要求,也是充分发挥语文课程优势的体现。     

初中语文教学中的德育研究

在初中语文教学中渗透德育,实现初中语文创新教学,在学习语文课文的同时,品读语文作品,渗透德育,感悟课文思想情感,催化学生情感,培养学生的品格意志,让学生在潜移默化中爱祖国、爱人民。结合人教版初中语文教材,挖掘语文课本德育素材,开展德育。     

在语文学科中有效渗透德育

德育,无论是在哪一门学科中,都占着主导地位。只有对学生进行良好的思想品德教育,学生才能成为品学兼优的学生,以后才能更好地服务于社会。小学语文作为基础性工具学科,语言文字作为表情达意的工具,具有强烈的思想性,更应该将德育有机地渗透于语文教学中。     

文道结合,才能体现语文教学的完整性

文道结合意味着教学担负着教书与育人的双重任务,与其它学科相比教书与育人在语文教学中显得更具体,更直接,更有可操作性。学生在学习语言文字处理的过程中,自然地、潜移默化地受到思想品德教育,促进学生良好道德品质的形成。这就要求语文教师精心设计教学方法,把思想品德教育科学地安排到语言文字训练中,从而提高德育渗透强度,使学生达到既成才又成人的教育效果。     

语文课堂中的德育渗透

语文学科具有语言文字训练和思想教育辩证统一的重要特点。多年的执教经历告诉我．在语文教学中进行德育渗透的途径和方法是多种多样的．语文教师一定要充分利用好这一阵地．不但使学生学到系统的语文知识，提高语文能力．更让学生通过语文学科的点滴渗透提高思想觉悟，陶冶道德情操。     

语文教学中如何渗透德育

我们在语文教学中,除了要提高学生的语文素养外,还要充分发挥语文学科的思想性特征,以语文课本为依据,以课堂教学为主渠道,以培养语文素养为载体,把思想教育和语言文字训练有机地统一起来,让学生在自主、合作、探究的学习过程中潜移默化地受到感染熏陶,最终真正的成才、成人。那么,在语文教学中如何渗透德育呢？     

论小学语文课堂教学中的德育渗透

把德育放在首位,这是实现社会主义教育目标的根本保证。而语文教学的优势,就是能让学生在语言文字的训练中,移默化地受到熏陶感染,从而提高思想认识,陶冶道德情操。小学语文教学中的德育渗透,要体现在字、词、句、段、篇的教学中。在读写训练中,在语文教学的全过程中,要做到"入于学生之耳,根于学生之心,发于学生肺腑,而布于学生之四肢。"下面谈谈如何在小学语文教学中进行德育渗透。一、从字词句入手,在感悟中渗透德育张志公先生曾经提出:"语文教学,必须把训练学生运用字、词、句、段、篇的能力和训练学生理解语言所表     

关于在小学语文教学中渗透德育的措施思考

在小学阶段,语文是学生的必修课,也是培养学生思想道德素质的主要途径,因此,为了提高学生的思想道德素质,教师在教学中必须要合理渗透德育。基于此,本文以在小学语文教学中渗透德育为研究对象,阐述了在小学语文教学中渗透德育的重要性,进而提出了小学语文教学中渗透德育的有效措施,希望可以为有需要的人提供参考意见。     

论小学语文教学中德育的渗透

小学语文作为课程教育的基础性课程,具有进行德育的天然优势。因此,在小学语文课程教学中渗透德育成为每个语文教师义不容辞的责任。对如何在语文课堂教育中渗透德育,充分调动学生进行德育的积极性进行简要分析。     

和风潜入——谈技校语文教学中的德育渗透

语文学科的工具性和人文性的学科特点以及语文学科贯穿文道统一的教学原则决定,语文教学工作不仅要使学生掌握语言文字的基本知识,更要注重对学生品德的培养。由于语文教材的审美性、艺术性对学生具有很大的吸引力,教师应根据语文学科的特点和技校学生的特点,善于发掘教材中的德育因素,有意识地在教学过程中渗透德育内容,起到＂和风潜入＂的教化作用。     

教书育人,润物无声——浅谈小学语文教学中的德育渗透

小学语文是一门基础学科,在学生的一生中,都起到至关重要的作用。在小学语文教学中加入德育教育,能够深化语文教学的内涵,保证语文教学材料的有效利用,并在潜移默化中培养学生良好的学习品格和道德素养。基于此,本文对小学语文教学中的德育渗透现象进行了研究,总结了渗透德育的重要性,并对其渗透方法与实践进行了分析。     

德育在小学语文教学中的渗透

德育是小学语文教学中非常重要的一部分,对学生价值观的确立、世界观的确立都有很重要的作用。语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础,为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好的个性和健全人格打下基础。德育对小学生思想品德的教育,通过德育对学生的行为、思想进行教育与疏导。     

随风潜入夜,润物细无声——小学语文的德育渗透

德育渗透就是寓思想教育于语言文字的教学与训练之中,思想教育要有计划,要根据教学目的、教学内容和小学生的年龄特点,选择好思想教育的渗透点,采用多种形式让学生在学习语文知识、培养语文能力的过程中,潜移默化地受到熏陶感染,巧妙地将德育内容融会于语文教学之中。