尝试提高大学外语词汇教学

本文论述了词汇教学在外语语言教学中的重要性,认为词汇教学的不足是当前提高学生外语交际能力的最大制约因素。教师应当重视引导学生发现词汇学习的规律,对词汇进行专门、系统地讲解,这样才有助于学生学习效率的提高。     

尝试提高大学外语词汇教学

本文论述了词汇教学在外语语言教学中的重要性,认为词汇教学的不足是当前提高学生外语交际能力的最大制约因素。教师应当重视引导学生发现词汇学习的规律,对词汇进行专门、系统地讲解,这样才有助于学生学习效率的提高。     

浅谈课堂讨论在中学化学教学中应用的形式

课堂讨论是教学的一种有效方式。课堂讨论有教师提出讨论题目,让全体学生围绕教学内容各抒己见、畅所欲言。教师和学生都全身心地投身于讨论之中,讨论结束时事实上教学目的已经达到,教学任务已经完成。课堂讨论作为一种契合新课程标准要求的学习方式,已全面地走进我们的课堂,深受老师们的青睐。它不仅能促进学生思想的发展,还有利于增强学生的参与和合作意识,活跃课堂气氛,提高课堂效率,实现课堂教学的最优化。     

浅析制药工程专业外语的教学

随着生物医药行业的蓬勃发展,社会对专业外语人才的培养也提出了更高的要求。如何培养专业外语人才成了教育工作者面临的一个主要课题,本文浅析了制药工程专业外语教学中存在的一些问题,分析了其原因并提出了相应的对策,以期待为专业外语人才的培养起到参考作用。     

语码转换在无机与分析化学双语教学中的应用探讨

在无机与分析化学双语教学过程中,选择适合民族院校的语码转换式双语教学方法,从多方面激发学生学习兴趣,在掌握专业基础知识的同时,扩大学生的专业词汇量,较好的提高了学生的专业英文能力。     

高职任务型课程教学研究——以储层岩石孔隙性评价为例

随着高等职业院校教学改革的不断发展,有效保证教学质量成为教学改革的首要目标,建设任务型课程,借助信息化技术实施任务型课程是一种有效解决办法。油层物理作为高职油气开采技术专业的专业基础课程,理论性与实践性突出,以该课程中储层岩石孔隙性评价为例,探究任务型课程设计及实践情况。     

母语使用在大学英语任务型教学中提高课堂互动的研究

本文阐述了大学英语教学中母语应用在任务教学法促进课堂互动的可行性.任务教学法是指学习者有机会运用目的语和用目的语做事情,学习者在完成任务的过程中不可避免地会使用母语.研究方法是利用对教师和学生的访谈.访谈的主题母语在任务教学的运用.文章从运用目的语的课堂互动、教师对母语应用的不同观点、鼓励学生学习使用目的语的策略三方面分析母语的运用,结尾用平衡和灵活的方式得出运用母语会有助于任务教学的课堂互动的结论.     

莲语紫韵 一壶感念——谈紫砂“莲语套壶”的器型构建与审美情怀

莲花,又称为荷花。虽身处沼泽污泥之中,但其疏离尘染、品性无瑕,以"出淤泥而不染,濯清涟而不妖"的凛然秉性为人们所推崇,自然也成为各种艺术表现形式的素材,紫砂艺术也不例外。紫砂壶作为传统手工艺品,除了具有实用功能和观赏价值外,更是文化的载体。因此,紫砂作品往往蕴含着丰富的生活哲理,渗透着精神的感悟,是人们赖以修身养性、陶冶情操的艺术品。"莲语套壶"以花货与光货相结合的艺术手法,通过荷花物象的再现,营造了"莲语紫韵,一壶感念"的独特意境,恰到好处地表达了作品的主题意义。     

浅谈高职生物化学教学中任务型教学法的应用

在高职院校中,生物化学作为生命科学及其附属学科专业的重要组成部分,其对于此专业的学生来讲,不但发挥着重要的学科基础作用,同时因为其本身的抽象性、复杂、繁琐等学科特性,也能充分强化学生在学习过程中的思维能力。本文对高职生物化学教学中任务型教学法的应用进行浅要分析。     

《环境工程专业英语》教学探索

根据《环境工程专业英语》课程特点,通过精讲与泛读结合,归纳学习技巧,运用任务驱动教学方式,改善考核等措施,致力于提高学生的学习兴趣,实现学生具备阅读专业英语科技文献及初步的专业英语写作能力的教学目标。     

浅谈原版教材的引进

本通过对目前国内引进外国原版教材以及现阶段出版竞争情况的分析，结合化学工业出版社引进教材的成功经验，提出了目前引进原版教材中应该注意的一些问题。     

在语文教学中激活课堂气氛,培养学习情感

语文教师要激活课堂气氛，培养学生学习的情感。学习情感，要在课堂中通过营造一种浓厚的学习气氛去培养，通过抓重点，突出特色和借助多媒体去激发。     

中外课堂教学活动之差异性研究

将课堂教学活动划分为前端支撑、中端执行和后端保障三个阶段,并分别从这三个阶段对中外课堂教学活动进行了比较。其中前端支撑阶段的比较包括班容量控制、授课环境布置和课程资源提供三个方面的对比,中端执行阶段的比较包括课堂信息量的控制、课堂氛围的营造和教师对课堂的掌控三个方面的对比,后端保障阶段则着重为课后学习任务布置的比较。     

论外语教学心理学

外语教学心理学是一门新兴学科，外语教师应掌握外语学习者的心理特征，以激发其学习兴趣；在英语的听、说、读、写教学中，充分运用外语教学心理学，以期达到良好的教学效果。     

策略教学法对外语听力教学的作用

以听力教学法中的策略指导和策略教学法为重点,通过回顾思考,对近几年来听力教学的发展趋势、互动听力、学术听力等方面加以论述,提出如何在课堂教科书中体现现代教育教学研究的新理念,更好地发挥理论研究对实际教学的指导作用这一有待商榷的课题。     

高职学生外语学习焦虑的克服

阐述了外语学习焦虑、自我效能感和外语学习成绩的关系．提出了外语教学中应注意的问题。     

地方高校外语人才培养模式:特色专业与语言相结合——以青岛科技大学橡胶专业特色为例

中国汽车工业的快速发展,带动了橡胶工业的迅猛发展,但目前面临着具有橡胶专业背景复合型外语人才的短缺,在一定程度上制约了我国橡胶工业的信息交流与科技创新的发展。青岛科技大学作为橡胶界的"黄埔",为培养橡胶专业复合型外语人才责无旁贷。提出的一系列对策,期望能为复合型外语人才的培养提供借鉴和参考。     

高校复合型外语人才培养的再思考

随着经济社会的发展,各高校加大了复合型外语人的培养,可能忽视了人文传统的教育,虽然复合型外语人才对经济社会的发展有促进作用,但是不能忽视人文传统教育。