分析化学实验翻转课堂教学模式设计(第1部分)

借助虚拟仿真实验平台,结合导学案、PPT课件以及微课视频等多媒体教学资源,探究翻转课堂教学模式在分析化学实验课程中的应用.从课前、课中和课后三方面进行教学设计和实施教学过程,有效避免学生在完成实验过程中存在的经常性和普遍性问题,改进和完善实验课教学方法,提升教学效果,提高教学质量.     

提高大学数学类课堂教学质量的一些思路

大学数学课堂教学是大学数学课程实施的重要环节,其效果直接影响着教学质量.本文主要从课前、课中、课后三个环节上分析提高大学数学类课堂教学的措施.     

浅谈职业教育课堂教学改革

传统的课堂教学模式已远远不能适应现代职业教育的需要,尤其是专业课的课前备课、课堂教学观念和课后评价是职教工作者改革的当务之急.     

翻转课堂教学法在电学实验中的探究

该文介绍了翻转课堂教学法在电学实验课中的应用与实践,结合电路与电子技术课程的构成和特点,分别从课前、课中和课后三部分叙述了翻转课堂教学法的具体实施过程。根据教学实践反馈,总结了实施翻转课堂教学法中存在的问题以及相应的解决方法,提出了设计翻转课堂内容的一般方法。通过对比运用翻转课堂教学法前后学生学习方式和效果的转变,提出了相应的评价方式的转变,对学生的学习进行更为全面和客观的评价,优化与改进了传统的教学方法。     

烹饪营养学课程多媒体教学方法研究

烹饪营养学是烹饪与营养教育专业的主干课,利用多媒体教学关键在于课前课件制作,课堂讲授方法与环节,课后学生反馈三方面规范教学质量。课件制作简洁明了,重点突出,教学方法多样,教学环节灵活,课后听取学生一些意见建议并不断完善,才能使教师备好课、讲好课,学生热爱多媒体课堂,积极参与课堂互动、活跃课堂气氛、提高课堂效率,提高教学质量。     

浅谈翻转课堂教学模式在《Dreamweaver网页设计与制作》课程中的应用

随着各种网络新技术的不断涌现,网络应用软件为翻转课堂教学模式提供了很大的发展空间,同时为当下课堂教学改革掀起了一番浪潮。该文以《Dreamweaver网页设计与制作》课程为例,详细阐述了翻转课堂改革的设计及实施过程。其中,翻转课堂教学实施以"CSS样式表"知识点为例,将教学过程划分为课前学习、课堂活动、课后辅导三个阶段,利用翻转课堂教学顺序颠倒的特点,将知识传授放于课前进行,知识建构通过课堂活动实现。在每个阶段针对高职学生的学习特点采用灵活多样的教学方法,结合个人及小组协作等教学形式来促进学生知识建构及能力培养,取得了较好的效果。     

信息技术类课程教学法综合探讨

根据信息技术类课程教学的目的与特点,以WWH教学理念为基础,以课前准备、课堂教学、实验教学、课后交流构成的全方位教学方法为主体,以严格、细致、科学的考核方式为导引,提出了信息技术类课程理论与实验综合教学的方法体系。所提出的教学方法体系,能够紧随技术发展步伐,有效规范整个教学过程,提高学生的知识获取效率,促进学生的综合能力培养,实现教学活动中的"德智"并举,真正达到教书、育人的双重目的。     

移动学习助力高校课堂教学的应用探索与实践

随着移动学习在社会各个层面的普及,如何利用移动互联网技术构建新的教学环境、拓展新的教学方式成为热点。移动学习应立足于高校课堂教学的实际,针对教学活动的课前、课中、课后3个阶段,设计辅助课堂教学的应用模式,并在实践基础上对实施效果进行初步评价。移动学习与课堂教学相结合,可以转变教学方式,优化课堂教学效果,提高学习效率。     

高职高专课堂教学过程的有效性研究

为了克服高职英语口语课程传统模式的弊病,提高教学质量,本文提出了将网络教学系统与翻转课堂教学进行深度融合,新的教学模式以网络资源为载体,学生自主学习为主体,通过课前、课中、课后三个环节完成翻转课堂的教学流程。     

青年教师如何上好一堂生物化学课

本文从课前准备，课堂教学和课后辅导这三方面出发，并结合多年的教学实践，探讨了青年教师和初次上课的教师如何才能上好生物化学课。希望对青年教师在授课中能有所启发和帮助。     

复变函数与积分变换教学改革初探

针对江苏技术师范学院复变函数与积分变换课程教学的现状和难点,对该课程的课堂教学从课前准备、课堂讲授、课后互动三方面进行了改进。改进后的教学得到了很明显的效果。     

数控线切割实践教学改革的探索

针对目前普通高校理工科专业线切割实践教学学时少、内容多、操作难度较大的特点,提出了课前通过网络课件学习、课中动手实习、课后通过试题库练习的三位一体的教学方法。实践表明,该方法是可行的,对培养理工科学生的实践能力、创新能力是有效的。     

怎样更好的贯彻体育课课堂常规

体育课是学校体育教学的基本组织形式,体育课课堂常规是完成课的任务的重要保证.因此,认真贯彻体育课堂常规是很有必要的,课前需要详细制定教学计划、认真备课,课上精心组织、严格要求、合理安排、注意安全,发挥教师主导作用,努力提高教学质量.课后认真总结,为改进教学方法提供依据.     

对提高课堂教学质量的思考

课堂教学是实施素质教育的主渠道,课堂教学质量如何,直接影响着素质教育的实施。本文作者依据自己的教学实践从课前准备、课堂心境及教学方法等方面就课堂教学质量的提高进行阐述。     

新课程呼唤物理教学生活化

物理来源于生活.物理教学就应该与生活紧密联系,这符合物理学科本身的特色,符合学生的认识规律,符合学生的心理特点.通过课前准备,课堂教学,课后延伸,实现新课程下物理教学的生活化.     

以问题为导向的“三环”实验教学研究

为了提高学生的学习热情和批判创新意识,课题组开展了以问题为导向的、借助翻转课堂教学法的"三环"实验教学研究与实践。该模式下的教学以不同知识维度和认知维度设计的问题为导向,包括课前师生共同拟定实践方案、课中教师组织同学进行相互学习、课后教师引导学生进行反思3个环节。学生可自由探索、查阅收集资料并讨论、解决问题。实践表明,该教学方法使学生能够主动承担学习过程中的主要责任,实践能力得到大幅度提高。     

改进古生物史学教学方法,提高教学效果

就目前古生物地史学传统教学方法、教学手段和考核方式,作者从课前准备阶段、授课阶段和课后管理三个方面提出一些改进方法,以期提高古生物地史学的教学效果.     

高校讨论课教学的具体运用研究

由于"满堂灌"的传统教学方法存在许多不足和弊端,不少学校纷纷尝试一种新的教学方法 --讨论课。讨论课教学中教师要做好倾听者、主导者、学习者、调节者、点评者五种角色,把握好课前准备、课中实施、课后总结三个教学环节的实施,使讨论课真正发挥应有的作用。     

高中地理课的翻转课堂教学模式

翻转课堂是一种新兴的课堂教学组织模式,是基于知识传授与知识内化的翻转,其教学流程的翻转能提高学生学习的主动性,分解知识内化的难度,高效利用课堂教学时间,提升学生的认知水平和交往合作能力。在实施翻转课堂教学过程中,本文以"不同等级城市的服务功能"为例,从课前教学准备、课堂教学组织、课后总结3个方面论述翻转课堂真正内涵与本质,探讨翻转课堂教学模式在中学地理教学中的实用性。     

微课在初中英语智慧课堂中的应用研究——以课后作业为例

探究初中英语微课设计制作与应用,通过"微课"设计制作与应用的研究,更大程度改变初中英语课堂教学模式,转变学生的学习方式,为学生的个性化学习提供丰富的学习资源。本文分析了微课在初中英语智慧课堂中应用的优势,以初中英语课后作业为例,分析目前初中生在完成英语课后作业中存在的问题,并探究将微课应用于初中英语课后作业中的途径和方法。