高中英语教学如何帮助学生培养良好的语感

语感来源于语言实践,最终又指导语言实践。高中英语教学离不开语感教学,语感教学是提高教师课堂教学效率的必要方法之一。本文重点分析高中英语教学如何帮助学生培养良好的语感,希望可以给正在进行的高中英语教学改革以一定的启示。     

语感探微

语感是指社会交际成员个体在对语言长期、反复地感知、理解、运用过程中，逐渐形成的自动化处理语言信息的高级语文综合能力。传统的语感观认为，语感“就是对语言文字的敏锐的感受”，是对语言文字的一种“正确、丰富的了解力”。耳听、目览、心会，把接收到的语言信息转化为意念单位，亦即运用内在语言进行检查、分析、概括、综合等。如此对语感加以描述，也够严密的了。只是如将认知语感仅停留在这一层面上，就会把语感能力孤立、静止、片面地囿于阅读层面下的理解力。如果内在的“感受”和“了解力”不能外化，那么就无法对其进行有效的…     

管窥英、汉语交际中的歧义现象

本文把交际过程中出现的歧义现象分为无意歧义和蓄意歧义。前者是语言结构矛盾的自然显露;后者是说话人对于语言结构矛盾的积极利用以达到特定的交际目的。这样的分类，能显示语言消极的一而和积极的一面，在交流中区别对待，定会得到事半功倍的效果。本文还从语音、词、句法、语感、情理诸方面论述英语和汉语歧义现象，说明其对交流的关键作用。     

浅谈小学语文教学中语感能力的培养

<正>语感是学生对语文语言的感受能力。小学阶段是语感培养的启蒙阶段,小学语文教学中,培养学生的语感能力,能大大提高语文的综合运用能力,有效提高语文教学效果。1联系生活采用直观教学形式进行字词教学字词教学是小学语文教学的重点,是培养学生的语感能力的基础。小学生抽象意识还不完善,理解和学习知识更多地依赖于生活经验和直观认识。因此,在语文字词教学中,教师要密切联系生活,从实际生活出发,采用直观教学形式,引导学生把学习字词同认识事物结合起来,积累字词所表达的     

朗读和记忆在语感训练中的作用

语文学科的基础性最强,而人们对语文学习的困惑也最大,老师、学生和家长都常感慨语文成绩难以提高,语言表达总不如人意等,实际上是还没有真正提高语文能力。我们知道,语文课所要培养的语文能力,归纳起来,就是运用语言的能力,而所传授的知识,主要的也是语言知识和与语言有关的知识。这些都是交际工具、手段。那么怎样恰当地使用这特别的“工具”、“手段”,以提高语文能力,拥有自如地运用语文的真本领呢？在教学改革的长期探索中,笔者深深地感受到培养语感是提高运用语文知识能力的一条必由途径。所谓语感,即是对语言的感悟能力…     

浅论高职高专学生语感养成的自觉意识的激发

语感培养是当前语文教学界中的一个理论和实践的热点问题,但目前许多语感培养的方法都是从外部入手,从教师"教"的角度去探讨提高学生语感水平,而作为语感形成主体的学生其实是语感水平提高的最大变数,本文旨在探讨高职高专学生语感养成的自觉意识,从引导学生"学"的角度来提高语感水平。     

英语教学中的文化教育

本文阐述了文化教育在英语教学中所起的重要作用。语言是交际的工具,而如果不了解交际对象的文化背景,势必会产生歧义,也就不可能有效地培养学生的语感。在英语教学中教师要注重语言和文化的关系,提高学生对中西文化差异的敏感性和适应性,树立文化教育的意识并注重文化知识的传授。     

浅谈语文教学中如何培养学生的语感

学生语感的培养是语文教学的核心,在语文教学中可以从语感实践和语感分析两方面对学生进行训练,以培养和提高学生的语感。     

对大学英语教学的思考

阅读在本质上具有交际功能 ,是提高语言能力的基础。在抓好精读的同时 ,必须重视泛读。阅读课的重要任务是扩大词汇和培养语感。精读课还要兼顾听、说、写、译能力的培养。本文就大学英语教学中的能力培养问题提出自己的看法     

加强幼儿学前语言教育的具体分析

学前儿童的语言教育活动属于早期教育的范畴,对于学前儿童的学习、生活有极为重要的影响。为此,作为学前语言教育的老师,需要加强对学前语言教育内涵、教育规律、教学策略等的深入分析与研究,这样才能以科学的眼光加以全面而细致的把握,引导幼儿进行语言知识的学习与体会,培养幼儿的语感,理解语言之中蕴含的文化内涵,促使幼儿得以更全面的发展。     

浅析高职学生英语语感的培养

近年来社会对高职人才的英语要求越来越高,本文通过分析当今高职英语教学中的瓶颈问题即语感培养问题,从教师的语言与非语言教学,到给学生创造良好的语境,督促其主动积累,及时给学生补充中西文化差异等多方面提出自己的观点,希望能充分利用教学资源,培养合格的高职学生。     

浅谈语文学习的有效方法之我见

多年从事中小学语文教学的经验之淡,诵读是语文学习的最行效方法。朱自清先生曾说:“写作和诵读是关联着的,诵读可以帮助思想和写作技术的进步。”不仅如此,诵读还是语文训练的一项基本功,是培养语感最直接最有效的方式,是学习语文、提高成绩,培养运用语言能力的一条有效途径。     

从教育心理学的视角浅谈语感的审视和培养

语文教学的核心是培养学生强烈而敏锐的语感,而语感在语文教学中的核心地位则是由语文学科的思想性和情感性所决定的,同时也是对传统的继承。社会需求的变化也是一个重要原因。因此,语感的培养已成为语文教学中一个理论与实践的热点问题。语感的产生是多种心理功能协同活动的结果。其它客观因素也起着不可或缺的作用。     

如何有效实施小学语文教学

《语文课程标准》指出：＂语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。培养学生热爱语文的思想感情,指导学生正确的理解和运用语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字和写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。     

初中英语教学如何加强对学生语感的培养

语感是影响英语学习的重要因素,教师可以通过自己的语言表达、训练学生的表达能力、开展丰富的课外活动等方面来培养学生的语感。     

小学高年级英语阅读教学的方法

阅读指的是语言的一种不加思考自然而然的反应。它不是一种东西,也不是知识、观念和教条,因而不能灌输、不能施加、不能移植,只能通过日常教学和语言训练去培养。英语的国际通用化作用促使人们对它的重视程度也在日益加强,尤其在对孩子的英语阅读引导方面更为明显。本文从阅读方法,技巧,能力,兴趣,语感五个方面阐述了提升小学高年级英语阅读教学的方法的具体策略。     

关于语感训练途径和方法的探讨

语感的心理构成包括"知、情、意"三个方面。基于此语感的训练途径和方法:诵读涵泳,形象再现,生活补充,情感共鸣,理法分析,直觉思维。随着社会的发展,语感的培养越来越重要,这关系到语文教学的整体改革。     

从语感的心理机制探讨语感的生成及本质特征

语感是当前语教学理论研究的一个热点．从其产生的心理机制看．语感是在同化与顺应的相互作用及循环出现的过程中获得了生成与发展．直觉性、整体认知性、情感性是其本质特征。     

销售谈判的九个技巧

<正>技巧一商务谈判的语言技巧商务谈判的语言技巧——成功的商务谈判都是谈判双方出色运用语言艺术的结果。①针对性强;②表达方式婉转;③灵活应变;④恰当地使用无声语言。     

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