浅谈豫北新乡地区外语教育在城镇化进程中的均衡发展

城乡外语教育均衡发展问题是城镇化进程要面对的一个重要问题。本文从城乡外语教育均衡发展所面临的硬件障碍和软件制约因素入手,对城镇化进程中新乡地区城乡外语教育非均衡发展的原因进行分析,并提出了城乡外语教育均衡发展的建议。     

浅谈我国城乡义务教育存在的差距及解决方案

教育的均衡发展是我国构建社会主义和谐社会的必要条件。然而，我国当前的城乡义务教育之间真的均衡发展吗？本文根据我国教育公平所存在的问题，浅谈我国城乡教育存在的差距及其解决方案。     

论海南省城乡小学体育教育均衡发展的对策

城乡教育均衡发展是一种全新的教育理念,是一种全新的教育发展观。在城乡教育均衡发展中,如何促进城乡小学教育的均衡发展,保证教育的公平性,实现以城带乡、城乡互动,以达到城乡体育教育均衡发展倍受关注。该文从城乡教育均衡发展的视角,通过对海南省城乡小学体育教育的现状进行分析,研究海南省城乡小学体育教育均衡发展的对策,为海南省城乡小学体育教育均衡发展提供理论依据。     

义务教育阶段教师流动问题再思考

教育公平是社会公平的基石之一,均衡城乡义务教育教师资源,促进城乡教育均衡发展成为教育内涵发展的必然趋向。在以县为主的基础教育管理体制中,促进城乡教师流动,均衡城乡教师资源是解决城乡义务教育均衡发展的理性选择。     

义务教育发展不均衡的现状及对策研究

义务教育的公平是教育公平的基础,是落实城乡公平教育的重要步骤,是实现城乡教育发展均衡的根本途径。文章分析了目前导致我国义务教育阶段城乡教育发展不均衡的制度因素、经济因素、观念因素。提出通过促进农村发展、转变错误观念、加强决策和机制建设等方面来实现义务教育的均衡发展,是推进我国城乡义务教育均衡发展的主要途径。     

构建均衡教育新格局 为融入鄱阳湖经济生态区提供持续发展动力

城乡义务教育均衡发展是教育公平的基石。通过对新余市义务教育均衡发展过程中存在突出问题的分析,提出了推进新余市城乡义务教育均衡发展的几点思路,为新余教育积极融入鄱阳湖经济生态区及打造国家新能源科技城提供持续发展动力。     

甘肃省高校音乐教育发展策略研究

本文通过对甘肃高校音乐教育状况的调查、分析,提出了制约甘肃高校音乐教育发展的四大因素的观点,同时针对这些问题提出了相应的发展对策。并在此基础上,构建了突出教师教育特色,适合甘肃省发展状况的高校音乐教育模式。目的是为教育行政部门提供决策的咨询意见和参考。     

城乡义务教育均衡发展问题探索

城乡义务教育均衡发展对落实科学发展观,解决三农问题,构建社会主义和谐社会有重要的现实意义。近些年我国在城乡义务教育均衡发展问题上作出了多方面的努力,然而,我国城乡义务教育仍处于非均衡发展的现状,进而影响着教育公平的实现。通过对我国城乡义务教育发展不均衡现状的探索,深究我国城乡义务教育不均衡发展的原因,并提出解决问题的具体策略,以期为实现我国城乡义务教育均衡发展提供现实和理论依据。     

和谐视野中的城乡教育均衡发展

我国城乡教育严重失衡,表现在教育发展的各个阶段。究其原因,一是城乡分割的管理制度,二是城乡悬殊的经济收入,三是教育制度的城市倾斜,四是农民观念的相对落后。实现城乡教育均衡发展的途径包括：大力发展农村的生产力,加快农村的城市化步伐;优化农村内部的教育系统,提高教师的综合素质;促使农民观念革新,为教育均衡发展提供精神动力;完善教育法规,推动城乡教育均衡规范发展。     

促进义务教育均衡发展的苏州经验

教育的均衡是社会和谐的基石,义务教育的均衡则是在教育起点上的均衡,是惠及民生的重要议题。如何在教育起跑线上保障公民享受到平等优质的教育,是我国教育事业下一步发展的重要任务。苏州市在推进义务教育均衡发展中,紧紧抓住了办学条件、教师资源、生源质量以及教育质量4个重点环节,切实落实好政府责任制度、教育经费管理制度、资源共享机制、教育评价制度4个方面的保障机制,促进了城乡办学条件均衡发展、城乡教师资源均衡配置、城乡生源质量均衡分布以及义务教育的高位均衡发展,在全国率先实现了义务教育的均衡发展。本文对苏州市促进义务教育均衡发展的经验做法进行了总结,并提出促进我国义务教育均衡发展的政策建议。     

县域城乡义务教育一体化实施路径探讨

县域教育是城乡义务教育一体化最基本最核心的环节.从加强项端设计入手,破除体制机制障碍,转变各级政府职能,强化制度创新和政策保障,是构建完善的城乡教育一体化体系的重要前提;而强化政府对教育均衡发展的责任,优化布局,改进体制,均衡配置教育资源,同时加强对城乡教育发展的督导与评估,在全社会倡行教育均衡文化,则是实现城乡教育同步发展的必要保证.     

达州市义务教育均衡发展的现状与对策

实现义务教育均衡发展,对确保教育公平、推进城乡统筹发展、构建和谐社会,意义十分重大。近年来,达州市在推进义务教育均衡发展方面,措施积极、成效显著。但也存在办学条件不均衡、师资配置不均衡、管理水平不均衡、教育质量不均衡等问题。要进一步推进达州市义务教育均衡发展,条件均衡是基础,教师配置均衡是关键,质量均衡是突破口。     

西北农村小学教育失衡问题及对策

制约教育发展的关键所在仍是教育均衡发展问题,特别是西北农村小学教育发展失衡,参差不齐,成为教育事业发展的绊脚石.缩小城乡差距,促进基础教育均衡发展,特别是西北农村小学整体办学水平的提高,是实施新时期教育事业发展计划的重要前提.     

国内外关于城乡教育一体化的探索与研究

城乡一体化思想自19世纪产生后在教育领域得到了广泛应用,对世界范围内义务教育的均衡发展具有积极的影响。发达国家在城市化进程中推进义务教育均衡发展的探索,对我国推进城乡教育一体化具有很强的借鉴意义。我国关于义务教育均衡发展的教育政策为城乡教育一体化提供了理论指导;相关的学术研究和社会实践促进了我国教育理论的创新,加快了城乡教育一体化的实践进程。     

邢台市城乡义务教育差异比较分析

由于各种历史和现实的原因,我国城乡义务教育差距明显,教育资源的不均衡配置已严重阻碍了教育事业的整体发展,成为实现教育公平的瓶颈。实现城乡义务教育均衡发展已成为新时期教育发展的战略目标。邢台市也存在城乡义务教育差距,特别表现在办学条件、教育投入以及师资水平方面。二元经济结构、不健全的制度、精英取向的存在是造成这种现状的根源。必须通过加大对农村地区的教育投入、改善办学条件、提高师资水平、健全教育制度,才能缩小城乡地区间的教育差距,实现教育均衡发展。     

城乡义务教育资源配置：现状、反思与对策

平等优质的教育是社会进步和个人发展的基础性公平,是实现人类平等的伟大工具。但城乡二元结构、消极差异化的政策取向和片面均衡的管理体制依然是当前我国城乡义务教育治理改革的症结难点,尚呈现配置失衡、措施失当、效率低下的发展困境。需要从系统治理和综合治理的视角,建立公平均衡的城乡义务教育发展的价值取向,审慎教育政策制定的可行性,改进管理体制的服务框架与问责制度,建立均衡度的测评和督导体系,实施“内在发展”为重的师资队伍建设战略,积极推进城乡教育一体化。     

政府责任视阈下高等教育入学机会的城乡均衡发展研究

高等教育城乡入学机会的差距问题一直是教育公平的重要内容。在高校扩招后，高等教育系统中农村学生总量有所增加，但是其分布结构却出现了严重失衡——重点大学中农村学生比例不断下降。对此笔者从公共政策角度寻求原因，并提出缩小高等教育入学机会的城乡差距，政府必须转变教育政策的基本价值观、均衡发展城乡基础教育、改革高校录取招生制度等等。     

我国基础音乐教育改革现状与对策分析

随着音乐课程标准的实施,我国的基础音乐教育改革总体状况良好,但在某些方面还存在一定不足,对学校的美育教育均衡发展产生了一定的影响。该文通过对突出问题的分析研究,提出了推动基础音乐教育发展的对策。     

湖北省城乡信息化教学均衡发展困境解析及完善路径

城乡二元体制虽说在政策上实行了城乡一体化,但是在现实执行中受制于各种因素,造成了城乡各方面的差异化,湖北省城乡信息化均衡发展也不免受其影响。教育信息化是科技发展的必然趋势,在信息化进程中如何促进湖北省城乡信息化教学均衡发展具有重要的现实意义。笔者运用文献资料法解析了湖北省城乡信息化教学均衡发展的现状及形成原因,针对性地提出了完善对策,以期推动湖北省城乡信息化教学的均衡发展,提高其教学信息化水平。     

整体推进西部城乡基础教育均衡发展的制度设计——以川北南充市为例

从长远发展看，推进西部城乡基础教育均衡协调发展，促进教育公平公正，办人民满意的教育，最根本的是着眼于制度安排，为其创设良好的政策环境。具体来说，应制订建设标准，明确基础教育均衡发展目标；强化政府职责，建立健全教育保障体制机制；改造薄弱学校，逐步缩小办学条件标准差距；开发人力资源，推动基础教育高位均衡发展；加强督导评估，促进基础教育持续健康发展。