体验式学习在小学语文识字教学中的实践运用

识字是语文学习的开端也是文化学习的基础,是学生认识世界、探究世界的第一步。因此,在小学语文教学中,识字为主要的教学内容,学生通过积累词汇量,可以做到流利、有效的语言表达和书面表达,对学生思想、认知的输出有着重要的意义。随着社会的发展,学生之间的差异越来越大,常规的识字教学已不再适用,为了提高小学语文识字教学的质量,使学生的词汇基础得到巩固,本文将对体验式学习进行全面的探究,并提出几点教学策略。     

浅谈小学低年级语文识字教学

识字教学是小学低年级语文教学的重要组成部分,是学生学习其他学科的基础。本文中笔者结合小学语文识字教学的现状,提出了几种优化小学语文识字教学的策略,希望能够对小学语文识字教学水平的提高有一定的帮助。     

小学低年级识字教学生活化探索

对于小学低年级的语文教学来说,识字教学是非常重要的组成部分,语文教学是学生阅读和写作的基础,激发小学生的识字兴趣有助于提高小学生的语文学习能力,从而促进小学生的综合发展,为其以后的学习奠定稳固的基础。本文主要探讨了在小学低年级识字教学中利用生活化教学方法激发学生学习兴趣的几点策略,希望能够为提高小学语文教学的效率以及促进低年级小学生的学习发展有一定的作用。     

小学语文识字教学的几点认识

识字教学是学生学习其他科目的基础,是低年级语文教学的主要内容。由于传统的教学方法局限于教材,因而对于学生的识字产生了一定的影响。本文结合小学生识字教学的现状,提出了几点策略,希望能够改善语文识字教学的状况,提高教学水平。一、运用多种教学方法,提高学生积极性识字教学的目标不仅是为了让学生认识更多的汉字,更是为了让学生掌握识字的规律和方法。识字教学的对象是年龄在6到7岁之间的入学儿童,他们的注意力极易分散,因而,在教学过程中,     

我的识字教学观

语文学习,识字当先。小学生只有具有一定的识字量才能比较顺利地进行阅读、写作,拓宽知识面,提高学习的能力。因此,识字教学成了语文教学的重中之重。如何提高学生识字的速度和质量;如何把枯燥无味的识字教学变得生动有趣呢？下面结合自己的教学实践,浅谈几点规律性的认识与做法。     

浅谈小学低年级语文识字教学

识字教学是小学低年级语文教学的重要组成部分,是学生学习其他学科的基础。本文中笔者结合小学语文识字教学的现状,提出了几种优化小学语文识字教学的策略,希望能够对小学语文识字教学水平的提高有一定的帮助。     

小学语文低年级学生识字教学策略

对小学低年级的学生来说,识字是语文课堂中的主要任务。而识字教学也属于小学语文低学段的重要教学内容,因为低年级学生对汉字的理解与认识较为困难,加之其身心发育还不成熟,学习意志力不坚定,因此学习起来相对困难。本文结合笔者实际教学经验,从小学语文低年级识字教学现状出发,就如何有效开展低年级学生识字教学提出了几点建议。     

对小学语文识字教学效率的反思

汉字学习是小学阶段语文教学不可或缺的重要部分,学生要更好地开展阅读、写作学习,其前提就必须要打好识字基础。但是,新课程改革背景下,小学语文识字教学现状不容乐观,部分教师并未对识字教学予以足够重视,教师在识字教学中难以有效把握教学重点、难点,造成识字教学效果难以得到提升。针对现阶段小学语文识字教学现状提出几点提升识字教学效率的措施,以期为广大小学语文教师提供参考。     

小学语文识字教学点滴

识字教学是小学语文教学中的重点内容之一,也是学生进行语文学习的基础。在新课程改革的背景下,提高小学语文识字教学的效果不仅是对教师教学的基本要求,也是保证小学生良好发展的主要手段。结合小学生的身心发展特点,从借助直观图片,设计形象教学;指导识字规律,掌握识字技巧;创设识字环境,提高学习效果;结合日常生活,培养识字能力这四个方面阐述了进行小学语文识字教学的几点策略。     

关于小学低年级识字教学的几点思考

语文课程标准指出,识字教学是小学低年级语文教学的基础。在小学低年级语文教学中,学生只有不断提升识字能力,才能更好地进行阅读和写作,因此让学生对汉字学习产生兴趣至关重要。文章对小学低年级识字教学展开探究,提出了几点具体措施,以供借鉴。     

优化识字教学，提高识字效率

语文新课程标准也明确指出“识字、写字教学为小学低年级语文教学的重点。”第一学段要“认识常用汉字1600-1800个,其中800-1000个会写。”这就意味着第一学段的规定识字量约占小学阶段总识字量的一半。由此可见,识字教学的在小学语文低年级教学的重要性。如何优化教学过程、提高识字效率？下面谈几点自己的经验。一、“寓教于乐”,提高识字效率。识字的“机械化”,枯燥无味,很容易引起学生的厌烦情绪,从而影响学习效果。     

低年级识字教学之我见

作为一名小学语文教师,我深知识字是小学低年级的教学重点,是学生提高阅读能力、学好语文的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,这就要求我们在语文教学中教给学生多样的识字方法,带给学生学习语文的乐趣。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力昵？我认为可采用以下几种方法：     

小学语文低年级识字教学方法初探

生字是低年级小学生学习的重点内容,同时也是其学习其他学科必备的技能。因此,小学低年级段语文课的教学重点就是识字教学。笔者梳理了多年的语文教学经验,提出了几点优化识字教学方法的策略,借此抛砖引玉,以期共同提升学生识字能力,望与各位教师共勉。     

如何提高小学语文识字教学成效

小学语文在义务教育中占有重要地位,是基础学科之一,因此也是小学生必须掌握的学科之一。其中识字是语文学习内容的基础,学生只有有效掌握汉字的内容才能够有能力去进行阅读、写作以及其他学科的学习。因此,提高识字教学有效性是学生基础学习的关键。本文从当前我国小学语文识字教学的现状,阐明识字教学的重要性,并提出几点建议。     

小学语文识字教学初探

识字教学是小学语文学习的基础和小学语文教学的重要内容,识字教学质量直接决定小学语文教学质量。在小学语文教学中教师要采用各种教学方式,激发学生识字的兴趣,让学生有主动识字的愿望。本文阐述了在小学语文教学中,教师如何进行识字教学,提高学生的识字效率。     

论小学语文识字教学中存在的问题及解决途径

在小学语文教学中,识字教学一直是一个重点,也是一个难点。学生日后的阅读、习作甚至文学素养都要以识字为基础。我们如何优化小学生识字教学效果,从而有效地帮助学生完成学习任务呢?本文主要对当前小学识字教学中存在的问题进行分析,提出几点优化小学语文识字教学效果的建议。     

关于识字教学的几点思考

识字是阅读的基础,有了一定的识字量,学生才能比较顺利地进行阅读,从而拓展知识面,提高学习语文的能力。阅读可以巩固识字效果,为生字搭建实践的平台。但是由于对新课标的认识有片面性,识字教学也存在一定的误区。为此,笔者谈几点关于识字教学的思考。     

提高小学语文识字教学效率的具体策略探究

随着新课程的不断改革,教育界对小学识字教学提出了更新更高的要求,要求语文教师加强对夯实小学生语文学习基础的重视,不断探索并创新有趣的识字教学方法,使学生逐渐产生认识汉字的兴趣,从而培养学生的识字能力。笔者在本文提出了六点提高小学语文识字教学效率的具体策略。     

浅议识字教学

识字教学是小学语文的基础,识字的多少,识字的效果,识字的质量,不仅影响学生的语文水平,更影响学生今后对语文的学习兴趣和积极性。农村小学教学资源匮乏．教学设备落后,识字教学很难形象化、直观化。根据现状,笔者认为识字教学可以从以下几个方面来开展。     

小学识字教学有效性探微

识字是语文教学的基础,没有一定的识字量,阅读和写作都是空中楼阁。探讨了小学语文识字教学中几点实践性的策略,以提高识字教学的有效性。