参与式教学法在五官科护理学技能教学中的应用调查

目的探讨参与式教学法在五官科护理学技能教学中的应用及效果。方法随机选择刚进校的护理专业两个班102名学生作为调查对象。其中A班52名,B班50名,均由同一名教师进行五官科护理学教材的教学,A班为实验班级进行参与式教学法,B班为对照班级进行传统的讲解示教到分组练习再到课后辅导的方法进行课堂教学。结果 A班理论考试成绩(88.5±8.9)分、实践考核成绩(84.8±10.3)分,B班理论考试成绩(76.4±5.6)分、实践考核成绩(73.2±8.7)分,两班比较差异均有统计学意义(P<0.05)。教师对学生的评价A班明显高于B班(P<0.05)。结论学生通过参与式教学法,激发了学习兴趣,增强了动手能力,学习氛围良好,提高教学效率,提升学生综合素质方面起到了良好的推动促进作用,值得全校推广。     

护理程序在五官科护理学教学中的应用

为了提高教学质量，培养“应用型”人才，我们实施“目标教学法”，运用“护理程序”进行教学，组织学生进行“病例护理程序”的模拟训练，取得了较好的效果。     

五官科护理学教学方法探讨

五官科护理学教学是临床护理教学的重要组成部分。本文分析了五官科护理学的特点、教学现状,并提出相应的对策,从而使五官科护理教学符合现代医学发展人才培养的目标。     

浅谈中职内科护理学教学中学生自学能力的培养

为了深化卫生职业教育教学改革的需要,培养具有综合素质的护理人才,在《内科护理学》教学中培养和提高学生自学能力有着重要的意义。本文探讨了在中职内科护理学教学中加强学生自学能力的培养,     

浅谈中职内科护理学教学中学生自学能力的培养

为了深化卫生职业教育教学改革的需要，培养具有综合素质的护理人才，在《内科护理学》教学中培养和提高学生自学能力有着重要的意义。本文探讨了在中职内科护理学教学中加强学生自学能力的培养     

中职卫生学校教师护理职业安全知识认知现状调查

目的了解中职卫生学校教师护理职业安全知识认知现状。方法采用电话访问和问卷法对17所医卫类中职学校进行调查,收集有关教师护理职业安全知识认知和实习护生锐器损伤情况,学校没有开展护理职业安全教育。结果22．2％的教师不了解护理职业安全知识,93．6％的学生在医院实习期间发生过锐器损伤。结论中职卫生学校应加强教师护理职业安全知识认知,开设护理职业安全教育课,培养护生护理职业安全意识和技能,降低护士职业伤害的发生,预防感染,保障护士身体健康。     

浅谈情景教学在基础护理学教学中的运用

目的:旨在探究情景教学在基础护理学教学中的运用价值.方法:收集抽取长白山职业技术学院2016级护理系高职护理专业2个班中84名学生作为本次研究对象,按照随机分配的原则分为观察组和对照组,每组均42名,对照组学生按照传统基础护理学教学模式接受教育,观察组学生使用情景教学融合理论知识的模式接受教育,持续两周的教学后,对比两组学生在自我满意度及CCTST评分情况.结果:观察组学生自我满意度为39(92.86%),对照组学生自我满意度为30(71.43%),观察组学生自我满意度明显高于对照组学生,并且在CCTST评分上也明显优于对照组学生,见表1,(P<0.05),差有统计学意义.结论:通过情景结合理论知识教学模式不仅能够调动学生自主学习的主观能动性,而且有效地提高了学生的学习效率和自我满意度,值得教学中的应用和借鉴.     

中等卫生学校附设医院教学和医疗管理的探索

充分利用中等卫生学校拥有的临床课、专业课人才和医疗实验设备优势开办医院，不仅为教师提供了随时参加临床工作的场所，以稳步提高他们的医疗技术和教学水平，而且为学生搭建见习和实习平台。笔者探讨了中等卫生学校开办医院的可行性、必要性，以及中等卫生学校附设医院教学和医疗运作管理模式。     

中等卫生学校心电图教学探讨

对于中职生来说基础知识差,理解能力低,心电图知识抽象、复杂而且课时少,又是必须掌握的知识。针对现状结合教学实践总结几点教学体会。     

五官科学教学中的现状与思考

五官科是临床学科的一个分支,既有一般临床医学课程的共性,又有其特殊性。由于各种因素,中等职业学校五官科学教学存在一定的问题及矛盾。本文提出教学改革的思路,探讨解决教学困境的途径,提高五官科学教学质量,以适应临床医学教育发展的需要。     

中职护理专业《护理学基础》教学改革初探

为培养高素质、实用型护理人才,对中职护理专业《护理学基础》课程进行教学改革探索,通过加强理论学习、注重实践技能、提高人文素质、强化能力培养、规范考核方法,取得良好效果.     

省级示范中职学校安徽省芜湖地区卫生学校安徽省芜湖地区卫生学校

安徽省芜湖地区卫生学校坐落在风景秀丽的江城芜湖市，是安徽省以口腔专业为特色的综合性国家中职学校。在我国中职教育历史上，是全国第一家开设口腔工艺技术专业，第二家开设口腔医学专业的学校，也是香港华夏基金会、世界银行卫VI项目援助学校。学校2004年被国家卫生部批准为“卫生部职业技能鉴定指导中心职业培训基地”；在2006年通过评估，成为“省级示范中职学校”，口腔工艺技术专业为“省级示范专业”，教育部全国高校毕业生就业指导考试中心批；隹为“全国计算机应用技术证书考试培训基地”；2008年被国家教育部考试中心、卫生部护理中心、中华医学会等批准为“医护英语水平考试考点”。     

中职卫校《外科护理学》教学方法改进之探讨

根据现阶段中职卫校生源现状，通过改革中职护生培养目标、课堂教学内容、教学方法、教学效果评定体系等措施提高《外科护理学》教学质量。     

关于职业卫生学校网络教学平台的构建设想

分析了传统教学模式和网络教学模式的特点.提出了在职业卫生学校建立教学平台的构想,认为将基于同络的教学方式和传统教学方式结合使用能够取得较好的教学效果.同时,对构建这样的教学平台存在的相关问题进行了分析.     

启发式教学在外科护理学教学中的应用

目的调查启发式教学的教学效果.方法8个教学班共462名学生随机分为实验班和对照班,比较启发式教学和传统教学方法的教学效果.结果启发式教学的教学效果优于传统的教学方法.结论启发式教学大幅度提高了学生的综合素质.     

“理实一体化”在妇产科护理学教学中的探索与实践

目的探讨“理实一体化”教学方法在护理专业《妇产科护理学》教学中的实践效果。方法将2011级护理专业三班和四班学生作为研究对象,四班48名学生设为实验组,三班52名学生设为对照组,实验组采取“理实一体化”教学法,对照组采取传统教学方法,一学期结束后比较两组学生考核成绩,并通过问卷调查比较两组学生对教学方法的满意度。结果实验组学生期末理论考核平均成绩及操作考核平均成绩均优于对照组（P〈0.05）,对教学方法满意度优于对照组（P〈0．05）。结论与传统教学方法相比,“理实一体化”教学方法能明显提高教学效果,更受学生的欢迎,适合在护理专业《妇产科护理学》教学中推广应用。     

如何在五官科护理教学中提高护生的健康教育能力

健康教育能力是临床护士的专业技能之一。在五官科护理教学中,应注重护生健康教育能力的培养。可以通过增强护生健康教育意识,优化教学方法,开展临床实践,提高护生健康教育理论知识水平和技能。     

浅谈内科护理学教学中应用多媒体的几点体会

提高内科护理学的教学水平,无论对涉外护理专业还是助产专业的学生都非常重要.多媒体教学方式增加了教学内容的表现力,激发学生的学习兴趣,培养学生评判性思维、创新能力等核心能力,适应当前护理学科快速发展的步伐.