纪录片为教材的大学口语教学探究

本文在分析和批判传统英语口语教学弊端的基础上,结合自己的教学实践和纪录片的特点,提出了以纪录片为教材的大学英语口语教学改革设想。指出,这种新模式不仅能够提高学生学习英语的兴趣和口语表达能力,而且可以拓展学生的视野和思维,丰富学生的人生观和价值观,提升学生的人文素养。     

浅谈独立学院英语视听说课程实践教学改革

独立学院是新形式下高等教育办学体制与模式的一项探索与创新,其人才培养和定位是按照社会和市场的需要,以就业为导向,培养本科层次的应用型人才。大学英语教学的主要目标是培养学生的语言表达和综合运用能力,最能展现学生语言运用能力的当为英语听说能力,因此《英语视听说》课程在大学英语教学中具有十分重要的地位。本文以独立学院《英语视听说》课程在当前教学实践中存在的问题为出发点,有针对性地提出解决此类问题的相应的实践教学模式,以此为独立学院实践教学环节的发展和完善提供参考。     

基于“智慧课堂”的大学英语混合教学模式研究

"互联网+"时代的大学英语教学必将打破陈规以满足学生多样化、个性化的学习需求。基于"智慧课堂"的大学英语混合教学模式可以满足这一需求,它充分利用现代移动互联等技术手段,使传统课堂教学的优势与网络教学的优势相结合,为不同英语水平层次和学习需求的大学生提供智慧学习环境,能够实现以学生为主体,教师为主导的教学思想,最终达到培养具有创新精神、实践能力和国际视野的拔尖创新人才的目标。本文探析了智慧课堂的概念和特征,指出构建基于"智慧课堂"的大学英语混合教学模式需要重点解决的问题。     

全国大学生英语竞赛对艺术院校英语教学的启示

随着艺术院校越来越多的学生参加全国大学生英语竞赛,该竞赛对大学英语教学的影响不容忽视。本文尝试以2014年大学生英语竞赛D类初赛为例,分析试题的构成、题目的具体情况及学生的参赛情况,旨在揭示大学生英语竞赛对艺术类院校英语教学的启示,以期促进学生的英语学习和提高大学英语教学质量。     

输出驱动假设下大学英语听说教学模式研究

目前,我国的大学英语听说教学依然存在一些问题,为了改变现状,不断有英语教师以输出驱动假设理论为依据,尝试着将这一理论应用于大学英语听说教学实践,培养学生的英语实际应用能力。     

传媒信息时代大学英语教育创新

大学阶段学生英语素质的培养对于学生的继续学习和发展起着关键性的作用,大学英语教育是大学学生接受英语教育的基础阶段,因而大学英语教育不但肩负着传授给学生英语知识的重任,还要激发学生英语教育的兴趣,培养学生良好的英语教育习惯,逐步提高英语综合能力。但是目前大学英语教育存在诸多问题,本文将结合大学英语教育现状,分析大学英语教育存在的若干误区,进一步思考传媒时代大学英语教育的创新方案。     

浅析中美电气工程类本科教学异同

为贯彻落实国家卓越工程师培养计划,提高电气工程类本科教学质量,本文通过对安徽工程大学和美国底特律大学电气工程专业的课程体系设置与教学方式的分析,并就中美大学学生培养的异同做比较,旨在借鉴美国大学人才培养的成功经验,为提高我国本科教育教学质量,培养具有创新精神和实践能力的高级人才提供有益借鉴。     

动物医学专业学生研究性学习与创新精神的培养

以黑龙江八一农垦大学大学生研究性学习和创新性实验项目为平台,通过对实践教学与毕业实习的改革,引导动物医学本科生进行研究性学习,培养其创新精神,提高学生的实践能力,为提高动物医学专业学生的主动学习和创新精神提供新的途径,同时为动物医学实践教学的改进奠定基础。     

西南大学生物技术学院本科2014级“明珠”创新班学生赴澳开展访学活动

为拓展学生创新科研视野,提高人才培养质量,由西南大学生物技术学院童晓玲副教授带领的2014级本科“明珠”创新班学生代表团一行17人于2017年2月12日至2月24日赴斯威本科技大学、迪肯大学、澳大利亚国立大学和麦考瑞大学进行了为期两周的访学活动.     

项目教学法在理工科类ESP课程中的应用

项目教学法以项目任务为驱动,以学生为主体、教师为主导,创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。将项目教学法应用于理工科类学生的ESP课程教学中,有利于提高学生的英语综合应用能力,培养学生的合作精神和自主学习能力。     

小组合作学习模式下的大学英语文化教学探索与实践

文化教学对于大学英语教学的重要性已经得到教育工作者的普遍认同。可是对于采用何种文化教学模式来优化和提高文化教学的质量却少有研究。本文结合小组合作学习的理论,通过阐述具体的课堂实践活动,探讨了大学英语文化教学的新模式,以提高学生学习英语的积极性,增强学生的文化意识和跨文化交际的能力。     

大学体育中的理论教学应用探究

为了拓展大学体育教学理论的具体应用,有必要重视学生的身体和心理的双重发展,进而增强学生的人际交往能力、社会交往能力。为此,结合大学体育中的理论教学方法即激励式教学与唤醒式教学的内涵,详细地剖析激励式教学和唤醒式教学在大学体育中的运用策略,以促进大学体育教学理论与实践的可持续发展。     

输出驱动假设视域下的大学英语写作教学模式探析——以辽东学院为例

以新建本科院校辽东学院为例,针对学生英语基础薄弱和大学英语写作教学课时有限的问题,文章通过对输出驱动假设理论的研究,探讨在输出驱动假设视域下如何建立高效的大学英语写作教学模式,从而达到有效提高学生英语写作水平的目的。     

任务实践教学在大学英语分层教学中的积极意义

大学英语教学改革进行多年,以学生为主体的教学理念越来越深入到一线英语教学中,任务实践教学模式就是实施这一理念的最佳方法,但由于学生个体语言水平的差异,任务实践教学难以在具有多层次水平的学生群体中实施,因此分层教学就是解决这一问题的好办法。本文通过对某院校大学英语分层教学中采取的任务实践教学模式进行调研,分析其所产生的积极意义,从而更加肯定了任务实践教学在大学英语教学中的可行性。     

大学英语创新教育的国际借鉴

创新教育是适应知识经济时代人才培养的新型教育,当前我国大学英语创新教育存在诸多不足,应借鉴国外大学创新教育的理论和实践发展经验,树立创新理念,建立多样化的课程观,实施探究式的教学模式,并优化师资队伍。     

浅析大学英语精读课前导入

大学英语精读课前导入环节是激发学生学习兴趣,使其成为课堂主体的有效方法之一,它在整个英语精读课堂教学中具有重要的作用和实践意义。本文从课前导入应遵循的基本原则、具体实施的方法和教学导入的效果三个方面探讨了大学英语精读课前导入环节的教学设计问题。通过对导入环节的整体规划和切实的设计实施,使学生以较好的状态及时地进入课堂教学之中。     

商贸类专门用途英语与大学英语结合的关联性

随着我国加入WTO,随着全球经济一体化的发展,商贸类专门用途英语在高职院校中受到了越来越多的关注。本文从专门用途英语的国内外研究现状、专门用途英语与大学英语衔接所存在的问题、以及解决专门用途英语所存在问题的对策探索等三个方面分别进行了细致的分析和探讨,提出了学生在学习过程中的主体性,从而希望能够对专门用途英语与大学英语进行更好地衔接,以提高专门用途英语的教学质量。     

以产业需求为导向的应用型创新人才培养模式探索——以沈阳农业大学动物科学专业为例

产业需求属于高校人才培养的原动力,而畜牧产业的需求决定着动物科学专业人才培养的方向。沈阳农业大学动物科学专业根据国际形势和现代化教育的发展趋势,以产业需求为导向,结合动物科学的专业特点,在培养应用型人才的同时,更注重学生创新创业能力的培养。在该背景下以构建动物科学专业科学合理的创新实践培养模式为目标,对沈阳农业大学动物科学专业学生实践创新能力培养模式进行了探索。     

“零学时”大学英语视听说课考核方法的研究与实践

本文针对目前学校现行的考核方法与实践中存在的问题进行了分析,以提高大学生英语的听说能力为目标,研究出"零学时"大学英语视听说课考核方法,教师通过此考核方法及时准确把握学生在自主学习过程中存在的问题,帮助学生建立自信,最终提高其英语听说能力。     

大学体育中的理论教学应用探究

为了拓展大学体育教学理论的具体应用,有必要重视学生的身体和心理的双重发展,进而增强学生的人际交往能力、社会交往能力。为此,结合大学体育中的理论教学方法即激励式教学与唤醒式教学的内涵,详细地剖析激励式教学和唤醒式教学在大学体育中的运用策略,以促进大学体育教学理论与实践的可持续发展。