管理信息系统课程教学改革与实践研究

管理信息系统是一门实践性较强的综合性、交叉性边缘学科,针对信息管理系统课程的特点,结合多年的管理信息系统教学实践,对管理信息系统的课程理论与实践教学进行了探讨,以期促进管理信息系统教学,使管理信息系统教学达到更好的教学效果.     

论高校课程中心开放式教学模式的设计

借助计算机网络技术和现代通信技术建立了辽东学院"课程建设与管理信息系统",即课程中心,并建设一系列的课程网站,提高了学校相应课程的教学水平。并对系统的适用对象、课程内容的展示形式、教学的组织安排和学生的学习方式进行讨论。结果表明:建立高校的课程中心平台,将高校课程开放、信息资源共享,是提高高校课程教学水平、科研水平的有效手段。而其有效性充分发挥的关键环节是开放式课程模式的设计。     

管理信息系统课程教学刍议

管理信息系统是管理系各专业学生的必修课程。随着信息技术、计算机和网络技术的快速发展 ,要求管理信息系统课程教学的内容、教学方式等要不断更新和优化。因此对本课程的教学方法 ,提出了更新课堂内容 ,强化案例教学 ,改进教学手段 ,重视锻炼学生综合知识能力和动手能力等教改思路和实施要点。     

管理信息系统课程教学刍议

管理信息系统是管理系各专业学生的必修课程。随着信息技术、计算机和网络技术的快速发展，要求管理信息系统课程教学的内容、教学方式等要不断更新和优化。因此对本课程的教学方法，提出了更新课堂内容，强化案例教学，改进教学手段，重视锻炼学生综合知识能力和动手能力等教改思路和实施要点。     

初探高职“管理信息系统”的课程教学

管理信息系统是信息管理专业的必修专业课程之一,随着信息技术、计算机和网络技术的快速发展,管理信息系统教学需要不断地进行更新和优化来提高教学效果,以培养适应社会发展和市场需求的人才。文章从教学内容、教学方法、教学实践及教师素养四个方面分析了课程教学所思考的问题。     

《管理信息系统》课程教学侧重探讨

管理信息系统是信息时代重要的基础设施、是面向管理决策的综合系统工程,《管理信息系统》(ManagementInformationSystem,简称MIS)的教学除需讲解原理与方法外,还是一门实践性很强的课程。针对管理信息系统课程难度大、综合性强、实践性强的特点,提出采用理论与实践相结合的教学模式,将整个教学过程分为理论研讨、实训设计、课外作业三大模块,重点在教学内容上不断更新,帮助学生理清知识结构的逻辑关联,对不同层次的学生在教学方面各有侧重,并结合开发实践中的经验体会,以引入实例带动学生进行分析,有效地培养学生的实际开发系统的能力。     

农科院校市场营销专业“公共关系学”教学改革探究

当前,公共关系课程已被引入到农科院校市场营销专业教学中,并成为该专业核心课程之一。但在教学过程中,该课程教学内容、教学模式、教学方法上都存在问题。本文就改进农科院校市场营销专业"公关关系学"课程教学的途径进行了探究。     

基于案例的“管理信息系统”课程教学改革研究与实践

根据“管理信息系统”课程的性质和特点,针对教学中存在的问题,进行了教学模式改革的研究和探索,认为应转变教学理念,实行教学方法改革,建立科学的教学考评体系。     

管理信息系统所面临的机遇与挑战：MIS课程建设思路的探索

在总结管理信息系统开发思想演变的基础上,阐述了管理信息系统（MIS）所面临的严峻挑战与发展的空前机遇,同时比较详细地论述了MIS课程建设思路探索的过程,并提出了有关教学课件和开发平台的设计等方面的建议。     

课程思政在经管类专业课的探索与实践——以“销售管理”课程为例

全面推进专业课"课程思政"教育是当前高校教学改革的重点和难点,根据经管类专业课思政育人教学的探索与实践,以"销售管理"课程为例,探索从名人故事、国家大事与社会热点中挖掘思政元素,切实提高教学效果与质量,力求"传道"与"授业"二者的回归统一,并从教师的自我修炼与信息技术的加持两方面进行教学反思以不断完善"课程思政"教学工作。     

ORACLE数据库课程实训教学的研究

文章分析了当前"ORACLE数据库"课程教学的主要问题,提出了教学模式、实训教学设计和考核评分等方面相结合的教学方法.     

关于自动化类课程双语教学实践中若干问题的思索

双语教学是高校教改的一项重要内容,自动化类课程开展"双语教学"是培养高素质复合型人才的需要.当前我国高校在自动化类课程中实施双语教学还存在若干问题.本文结合江西理工大学自动化类课程的双语教学实践,在师资问题、教材的选用问题、双语教学课程选择问题、教学方法问题、专业外语与双语教学的关系问题等方面进行了探索.     

应用型人才“生产计划与控制”实践教学体系的探讨

针对当前"生产计划与控制"课程实践教学中存在的不足进行了归纳和分析,并通过创新课程实践教学模式,完善实践教学方法。提出了基于微型工厂的虚拟仿真技术教学等措施,完善了对应用型人才实践能力的培养体系,最后强调了课程实践教学中的保障手段,使生产计划与控制的实践教学取得了较好效果。     

《管理信息系统》教学改革中存在的若干问题

近年来,<管理信息系统>课程的改革如火如荼,课程的教学环境、学习资源、教学方法和实践性活动等环节日益完善,但是还是存在着若干问题.本文讨论了这些存在的问题,并给出了解决这些问题的初步方案.     

“计算机组成原理”教学内容及教学方法探讨

"计算机组成原理"是计算机及相关专业的专业基础核心课程,文章给出了该课程当前存在的问题,根据该课程的特点,从教学内容、教学模式、实践教学以及网站建设等几个方面,阐述了"计算机组成原理"课程的教学改革,从而加强"计算机组成原理"课程建设。     

产品设计专业中平面构成课程的教学思考

《平面构成》作为《三大构成》课程教学中的第一个阶段,是产品设计专业大一学生由绘画意识向设计意识转变的一个"桥梁"。在我国高校的艺术设计专业教学中,《三大构成》课程已经得到普遍开设,而本课程在产品设计专业教学、实践乃至后期核心课程教学开展均发挥着日益显著的作用。就产品设计专业中《平面构成》课程当前的教学现状以及存在的教学问题进行一定的探讨和思考。     

《管理信息系统》课程教学侧重探讨

管理信息系统是信息时代重要的基础设施、是面向管理决策的综合系统工程，《管理信息系统》(Management Information System，简称MIS)的教学除需讲解原理与方法外，还是一门实践性很强的课程。针对管理信息系统课程难度大、综合性强、实践性强的特点，提出采用理论与实践相结合的教学模式，将整个教学过程分为理论研讨、实训设计、课外作业三大模块，重点在教学内容上不断更新，帮助学生理清知识结构的逻辑关联，对不同层次的学生在教学方面各有侧重，并结合开发实践中的经验体会，以引入实例带动学生进行分析，有效地培养学生的实际开发系统的能力。     

从职业能力培养看“中国旅游地理”课程教学改革

结合自身教学实践经验,文章对当前旅游专业下所设课程"中国旅游地理"教学过程中不足之处进行了探讨,并提出了相关建设性建议。     

“动态教学”在“土木工程施工”课程中的应用与分析

针对当前"土木工程施工"课程教学中存在的多方面问题,为提高课程的教学质量,满足建筑企业用人需求,提出"动态教学"方法,即教师动态备课、动态授课,学生动态学习,同时进行动态考核。实践证明,该方法具有较好的适用性,教学效果显著。     

人民军队历史与优良传统课程的建构主义教学方法

为提高人民军队历史与优良传统课程教学质量,分析了当前课程教学中存在的主要问题,根据建构主义学习理论的"情境、协作、会话、意义建构"四要素,遵循教学客观规律,构建出课程教学设计框架,给出了教学实施方法.教学实践表明,运用建构主义理论组织教学,对于最大激发学员的主观能动性、提升历史思维能力、强化政治自觉和使命担当具有重要意义,也为其他思政课程推进教学改革提供了有益参考.