大学生毕业焦虑心理咨询一例

<正>本文介绍了1例关于毕业焦虑的心理咨询案例,求助者为1名大四学生。咨询师在做出诊断后,双方经协商明确了咨询目标,并制定出合适的咨询方案。咨询师运用合理情绪疗法,经过数次的咨询和评估,最终使求助者的毕业焦虑情绪得到缓解。     

本科生考试焦虑问题一例

本案例咨询的内容是某大一学生的考试焦虑问题,其中问题的性质属于一般心理问题。求助者因担心考试成绩不理想而产生的考试焦虑和抑郁情绪,并伴有一定的睡眠问题。通过对求助者问题的具体分析,咨询师征得求助者同意后,采用合理情绪疗法和系统脱敏法,     

军校研究生因面临毕业分配引发心理困扰的心理咨询一例

本案例是1名军校研究生面临毕业分配,获知上届师兄因分配到边远艰苦的单位,长期不能适应而受到处分,因此担心自己是否会被分配到类似工作单位,整天提心吊胆、情绪低落,导致心理压力过大,产生焦虑、抑郁等情绪,且失眠达近1个月,希望得到心理咨询师的帮助。咨询师根据求助者的情况,运用了理性情绪疗法,经过数次咨询,消除了求助者的不合理信念,缓解了其焦虑情绪,重建自信,恢复了积极的行为方式。     

学习压力引发情绪问题一例

本研究报告一例由学习压力引发情绪问题的心理咨询个案。咨询师运用合理（理性）情绪疗法,结合共情、倾听、鼓励、解释、指导、自我开放、影响性概述等技术,对求助者进行心理咨询。经过5次咨询,求助者紧张焦虑情绪明显好转,改变不合理认知,取得良好效果。     

基于ABC理论的学生情感受挫问题一例

求助者,男,24岁,某高校三年级学生,近2个月以来,因情感问题出现焦虑、失眠、注意力不集中、食欲下降等症状,并有报复性心理,导致情绪有波动。该求助者自知力完整,主动求助心理咨询师。据其心理问题的特征,采用针对此类问题最有针对性和效果的合理情绪疗法。咨询师与求助者共同协商制定了咨询目标与咨询方案。     

就业焦虑症一例

求助者小雨，因大四面临就业，压力过重，产生就业焦虑情绪，几次面试发挥失常，以致担心以后找不到工作，产生焦虑和抑郁情绪。咨询师主要运用认知疗法帮助小雨调整认知观念，用系统脱敏法消除了小雨对面试的恐惧，解除了小雨对就业的焦虑和抑郁情绪，咨询效果明显，现报告如下。     

就业焦虑症一例

<正>求助者小雨,因大四面临就业,压力过重,产生就业焦虑情绪,几次面试发挥失常,以致担心以后找不到工作,产生焦虑和抑郁情绪。咨询师主要运用认知疗法帮助小雨调整认知观念,用系统脱敏法消除了小雨对面试的恐惧,解除了小雨对就业的焦虑和抑郁情绪,咨询效果明显,现报告如下。     

就业引发心理问题咨询一例

<正>本研究是1例因就业去向与父母意见分歧而引发的一般心理问题的咨询案例报告。求助者为大四女生吴某,因为父母在毕业之际为其安排回家乡就业,与自己意愿相悖,出现情绪低落、焦虑、失眠等症状,心理测验结果显示焦虑、抑郁、躯体化,其心理问题符合一般心理问题的诊断标准。咨询师在和求助者商议后根据其个性特征和问题的特点采用了求助者中心疗法为主,认知疗法为辅的咨询方法,经过4次咨询,求助者情绪好转,睡眠问题基本解决,增强了沟通技     

大学新生人际交往问题咨询一例

<正>大学生人际交往问题是现代大学生常见的心理问题。本案记述了一位女大学生人际交往不良的问题及咨询的过程。咨询师通过系统了解与分析,确定了其主要问题,与求助者商定了咨询目标,利用合理情绪疗法对该求助者进行心理治疗,咨询效果明显,改变了求助者的不当认知,减轻了焦虑,改善了睡眠,提高了人际交往能力。     

焦虑情绪心理咨询一例

1例大学一年级学生因学业问题导致了焦虑和情绪低落,咨询师采用合理情绪疗法帮助来访者改变认知,消除不良情绪和行为。通过咨询,来访者相关心理问题得到缓解,基本上达到了咨询效果,现报告如下。1一般资料求助者,男性,21岁,大一学生,未婚,性格较为外向。来自农村家庭,家庭经济情况一般,家中有一个哥哥。     

本科生考试焦虑问题一例

<正>本案例咨询的内容是某大一学生的考试焦虑问题,其中问题的性质属于一般心理问题。求助者因担心考试成绩不理想而产生的考试焦虑和抑郁情绪,并伴有一定的睡眠问题。通过对求助者问题的具体分析,咨询师征得求助者同意后,采用合理情绪疗法和系统脱敏法,使求助者认识到自己的不合理信念和错误思维,并逐步引导其进行行为放松训练减轻焦虑、抑郁情绪,最终较好地实现了咨询目标,取得了良好的     

考试焦虑一例

本例是1名高三学生,因一次考试失败而担心即将进行的模拟考试也失败,而出现了焦虑,咨询师初步诊断为一般心理问题,并运用合理情绪疗法和系统脱敏疗法对其进行咨询和治疗,明显改善了求助者的焦虑症状。1一般资料1.1个人成长史：出生于贫苦农民家庭,独生子,父母以种地     

自卑引起的一般心理问题一例

本文对1例一般心理问题的案例进行报告,求助者主要不满意自己的身高和家庭条件,担心别人瞧不起自己,更害怕找不到女朋友,因而有些焦虑和抑郁。通过合理情绪疗法和认知疗法,求助者的抑郁、焦虑情绪得到缓解,较好地实现了咨询的具体目标和近期目标,促进了求助者的人格健全和心理健康。     

一般心理问题咨询报告一例

本案例是由求助者在恋爱中存在不合理的想法,受到情绪上的困扰,不知如何解决而引发的一般心理问题。咨询师通过倾听、理解、共情等技术与求助者建立了良好的咨询关系。在此基础上,通过合理情绪疗法,帮助求助者认识到不合理信念,转变成合理信念,解决情绪上的困扰,     

研宄生因实验失败引发心理困扰的心理咨询一例

研究生在科研中经常会面对实验研究不顺利或者研究受挫的局面,很多研究生会因此而产生心理问题。本文求助者为南京市某高校理科硕士研究生,因实验不顺、导师批评而焦虑、失眠,进而否定自己的能力,经诊断为一般心理问题。咨询师主要采用合理情绪疗法,经过诊断、评估及确立咨询关系、心理咨询（领悟与修通阶段）、结束与巩固（再教育）3个阶段,经过4次心理咨询,纠正了原有不合理信念,缓解了焦虑情绪,较好地实现了咨询具体目标。     

高三女生因不懂拒绝所致情绪问题的报告一例

求助者为一名高三女生,因不懂拒绝他人的要求而产生心理冲突,出现焦虑、烦躁和睡眠不良现象,受此影响近1个月无法自行调节,主动前来咨询。经综合各方面诊断其问题属于一般心理问题。采用合理情绪疗法,对求助者的不合理观念进行分析,代之以合理观念,并通过角色扮演使求助者学会有效地拒绝。经过6次咨询,求助者的情绪和睡眠问题基本解决,咨询效果良好,现报告如下。     

大学生恋爱问题的咨询一例

<正>本文是1例因恋爱问题引发的一般心理问题的咨询案例报告。求助者是女大学生,因为与男朋友的感情出现了问题,出现情绪低落、睡眠差、食欲下降、生活兴趣减退、学习效率低下等症状。咨询师在和求助者商议后根据其个性特征和问题的特点采用了合理情绪疗法对其进行干预,经过3次咨询,求助者情绪明显好转,改变了错误认知观念,与男朋友关系有所改善,恢复正常的学习生活状态,取得了比较好的咨询效果。1一般资料     

一般心理问题的心理咨询一例

<正>求助者2个多月前曾经历被人误解事件,之后对方没有道歉,于是情绪低落,偶有睡眠不好情况。所以寻求咨询师的帮助,希望能让自己的生活重新明朗起来。咨询师根据求助者的情况,主要采用合理情绪疗法对其进行帮助,经过5次咨询治疗,效果明显,现报告如下。     

中考焦虑心理咨询一例

<正>本文是对1例由中考焦虑引起的一般心理问题的中学生进行咨询的案例报告,咨询师根据求助者的情况,主要运用合理情绪疗法对其进行帮助。经过5次咨询治疗,效果明显。1一般资料金铭(化名),男,15岁,初三学生。身高1.67m,体质量62kg,体态正常,无重大疾病史。金铭为家中长子,还有一妹妹,其父为铁路工人,母亲无正式职业,家庭经济状况一般。     

一般心理问题咨询报告一例

<正>本案例是由求助者在恋爱中存在不合理的想法,受到情绪上的困扰,不知如何解决而引发的一般心理问题。咨询师通过倾听、理解、共情等技术与求助者建立了良好的咨询关系。在此基础上,通过合理情绪疗法,帮助求助者认识到不合理信念,转变成合理信念,解决情绪上的困扰,逐步达到人格