关于成都地区高校大学生对兴奋剂认知及态度的调查与分析

“兴奋剂”在国际上从来没有准确的定义,关于它的界定范围也各有不同。有关部门应加大反兴奋剂的宣传教育力度,通过报刊媒体、新闻广播、学校课堂等广泛开展有针对性的反兴奋剂的教育活动,以提高大学生对兴奋剂的认知水平。反兴奋剂工作应本着区别对待的原则,从注重改善大学生对使用兴奋剂的态度入手,加大对使用兴奋剂行为的查禁、惩罚力度,加大社会监督,净化社会环境,从而最大程度地防止使用兴奋剂行为的发生。     

世界体坛使用兴奋剂与反兴奋剂运动研究

兴奋剂的使用在现代体育比赛中日益泛滥,并困扰着竞技体育的健康发展.该本文通过对较多的文献资料研究,总结了使用兴奋剂的原因及特点,进一步探讨了世界体坛反兴奋剂运动的新趋势和新举措,期望能为我国体坛反兴奋剂提供借鉴和参考.     

体育高考中兴奋剂的使用问题分析

一、兴奋剂的定义1.什么是兴奋剂?兴奋剂在英语中称"Dope",原意为"供赛马使用的一种鸦片麻醉混合剂"。由于运动员为提高成绩而最早服用的药物大多属于兴奋剂药物——刺激剂类,所以尽管后来被禁用的其他类型药物并不都具有兴奋性(如利尿剂),甚至有的还具有抑制性     

运动员使用兴奋剂的致因分析及对策研究

兴奋剂问题一直是阻止竞技体育健康发展的一个梦魇,目前反兴奋剂工作也遇到很多挑战,如何有效地阻止运动员使用兴奋剂是一项紧迫而又艰巨的任务.研究者通过文献资料法、逻辑分析法对运动员使用兴奋剂的各种致因进行分析,并在这些致因分析的基础上提出了对策和建议.     

儒家义利观下的＂兴奋剂使用＂

＂兴奋剂使用＂在带给个人或群体＂私利＂的同时,也在侵蚀着竞技体育的精神根基,是一种不＂义＂之举.本文从儒家义利观来审视竞技体育运动中的＂兴奋剂使用＂,为保障公平、公正的竞技体育提供一种伦理道德上的思考.     

世界兴奋剂发展过程、原因及趋势的研究

兴奋剂问题是当前世界性难题,兴奋剂与反兴奋剂这对矛盾短时间内将继续存在.本文对兴奋剂发展及趋势进行研究,为反兴奋剂提供一些理论依据.     

反兴奋剂--竞技体育永恒的话题

兴奋剂问题一直困扰着竞技体育,本文对兴奋剂使用的社会根源及反兴奋剂面临的困难进行分析,提出了反兴奋剂的观点和方法.     

谈兴奋剂的危害

从兴奋剂的概念出发，阐述了兴奋剂的种类，指出了兴奋剂的危害，从而说明在运动竞赛过程中应当杜绝使用兴奋剂。     

论兴奋剂使用的社会学根源

在现代体育中,兴奋剂成为一个令人难以回避的问题,给体坛和奥林匹克运动带来了灾难性的后果,由于各种社会和心理原因,使得运动员及体育组织为了名利铤而走险.随着科技的进步,大量药物的研制,使兴奋剂的检查变得扑朔迷离,成为困扰体坛的难题.     

谈运动员服用兴奋剂问题

介绍了运动员服用兴奋剂的历史，以及兴奋剂的概念及其分类，并对服用兴奋剂的原因，兴奋剂的作用及其危害进行了分析论证。     

关于户外旅游的思考

20世纪八九十年代中国就有户外旅游活动,但其定义却不明朗。通过追溯其起源,分析户外旅游与户外运动的关系并在前人研究的基础上归纳概括出户外旅游区别于其它旅游的7个显著特征。文章对户外旅游进行概念性定义和分类,分类的依据主要有5个,对指导户外旅游整体产品的设计及营销有一定的现实意义。     

雄激素与运动关系的探索与研究

从雄激素的生理机能、雄激素与兴奋剂的关系及雄激素与运动能力的关系等方面对雄激素与运动的关系作了综述.     

美国学习不良概念的发展、问题及对策

学习不良概念自提出后一直存在争议。学习不良的正式定义和操作定义都存在一些问题。正式定义处于规定定义的发展水平,缺乏科学定义的两个关键元素——理解性和解释性。操作定义缺乏与正式定义的逻辑联系,变异性太大,在实际使用中也存在一些问题。针对学习不良的定义问题,研究者提出了不同的解决方法。     

谈大学生体育动机的培养

为了努力实现体育与国民经济的协调发展,全面提高中华民族的体质与健康水平,更广泛地开展群众性体育活动,推动我国社会主义现代化建设,国家不失时机地提出了全民健身计划,作为大学生这一特殊的文化阶层,通过健身意识的培养,使其树立正确的体育锻炼动机,对全民健身计划的开展有着深远的影响。本文在阅读有关体育专著、走访高校体育工作专家和在校大学生后,就体育锻炼动机的定义、分类、影响因素以及大学生终身体育动机的培养谈一下自己的看法,旨在为培养大学生体育动机提供一定的理论依据。     

武术标准化定义探究

采用文献资料法、头脑风暴法、逻辑分析法对武术定义的文献进行收集与梳理,针对标准化定义的要求,对武术定义的内容、形式、功能价值及其所属范畴进行分析,提出了武术标准化定义,即:武术是以攻防动作为主要内容,以强身、防身、娱乐为主要目的,以散打、套路、功法为主要形式,注重品行修为的民族体育文化现象。     

论“成人教育”定义的难题 局限性及应对

成人教育足一个内涵和外延不断变化的动态概念,由于成人教育的发展和研究者自身的知识背景、定义角度等各不相同,“成人教育”的定义难以取得共识,致使教育理论指导和实践应用出现许多困难。通过对“成人教育”定义难题进行分析,发现定义困难的深层原因是概念隐含着两方面的局限性：一是成人教育概念内涵存在不确定性,二是定义受时代特征的限制。针对其定义的局限性提出相应的应对方法,以期使“成人教育”定义更为规范和完善。     

圆锥曲线定义的应用

圆锥曲线定义的应用在近几年的高考题中屡见不鲜,主要是灵活运用圆锥曲线的第一定义和统一定义求轨迹、离心率、最值、范围等,问题的难点是由题怎样挖掘出圆锥曲线定义,关键是灵活运用圆锥曲线定义式进行转化,并能熟练掌握每一个定义的本质属性,把握其内涵与外延,才能灵活地用定义解题。     

"美的本质"定义的缺失性

关于美的本质问题,一直以来其答案莫衷一是。古今中外,各家各派都就这个问题作出了各自的合理性阐释。美究竟是什么?是否该为它下一个准确的定义?从美的成因出发,沿着美的系统分析何谓美,以及如何理解美的理念,可以发现“美的本质”定义的缺失性。     

预设的定义

同一律是预设定义之母。抽象预设定义和具体预设定义都是来自同一律。抽象预设定义适用于解释任意一个命题与其任意一个预设之间的关系。具体预设定义适用于解释任意一个命题与其具体预设之间的关系。从抽象预设定义可以引出抽象预设使用规则,从具体预设定义可以引出具体预设使用规则。     

《说文解字》义界论析

义界是中国古代词义训释的主要方式之一,《说文》采用义界方式的条目占50％以上。《说文》义界的特点是简洁、准确,许多条目成为后世字书、注本中的模板。通过对义界的两大部分——主训词和义值差的分析,可以透视出作者许慎的词义系统观、汉字形义统一观及其对词义特征的精确把握,这些都是传统语言学非常重要的理论。