大学英语移动学习平台的构建

随着近年来移动通信技术和移动互联网技术的迅速发展,作为一种新型的学习形式,移动学习已经引起国内外学者越来越多的关注。大学英语是一门高校必修课程。针对大学英语的学习需求和学习规律,结合移动学习的特点,首先分析了移动学习与大学英语结合的优势,介绍了4种大学英语移动学习模式,进而介绍了大学英语移动学习平台的基本功能,并在此基础上详细阐述了大学英语移动学习平台的搭建过程,并将学生、教师、管理员三大功能模块分别进行了介绍。进一步明确了大学英语移动学习平台具有发扬移动学习的优势,进而满足人们"随时、随地、随身"学习英语的愿望,改变了人们通常的大学英语学习观念,为大学英语学习提供了一种新的途径。     

“互联网+”背景下高职汽车类专业课程教学改革与实践——以“汽车制造工艺技术”课程为例

"互联网+"技术给高职院校汽车类专业课程的传统教学带来机遇与挑战,课程教学改革已迫在眉睫。以"汽车制造工艺技术"课程为例,从"互联网+"的概念及内涵特征入手,分析高职汽车类专业课程传统教学存在问题及原因,以课程教学改革为抓手,从构建基于"互联网+"的微课、慕课+翻转课堂新教学模式、开发移动数字化学习资源"云教材"、搭建"互联网+"网络学习平台"云班课"、实施移动学习背景下的开放考核方式等方面进行改革与实践,提高专业课程的教学质量。     

移动学习在大学英语教学中的应用研究

随着智能手机在民办本科院校学生中的普及化,基于"互联网+"智能手机辅助的移动学习,为学生提供了一个崭新的英语自主学习平台。智能手机具有资源丰富,轻巧便携等诸多优势,在开展大学英语移动教学的过程中,起到了至关重要的作用。该文介绍了基于"互联网+"智能手机辅助的移动学习的理论基础,通过对民办本科院校英语教学和大学生移动学习现状的分析,诠释了移动学习的困境,最终提出了完善民办本科院校移动学习的意见和建议,以便于优化高校大学英语教学质量。     

大数据时代背景下大学英语微课群建设的研究

微课从属于新媒体技术,也是时代发展的产物,其在新媒体技术中占据着非常重要的位置。当前,很多人紧随时代的脚步,将科学技术合理地与教学以及学习过程融合,使大学英语的学习方式越来越多样。在大数据时代背景下建设大学英语微课群就是其中的代表之一。成立微课群能够最大化地实现大数据资源的利用。文章以大数据时代背景下建设大学英语微课群的重要性为出发点,对如何在大数据时代背景下建设大学英语微课群提出了几点建议,希望对大学英语微课群的建设提供帮助。     

响应式自助微课学习平台的设计

通过对目前国内外微课教学及平台建设现状进行分析研究,在建构主义学习理论指导下,依据"响应式Web设计"理念,应用现代教育技术、移动通信技术、网络技术,将基于网络的微课拓展到移动教学中,设计了"响应式自助微课学习平台",为学习者构建了一个集自助、展示、学习、检测、交流、评价为一体的学习环境。     

基于云班课在大学英语阅读课中的运用

"互联网+"时代背景下,教育领域面临着前所未有的机遇与挑战。作为高校教师,运用信息技术来进行课堂改革是大势所趋也是势在必行的。基于大学英语现状,利用"输出驱动假设-输入促成"理论与云班课软件,在大学英语阅读课运用教学平台与传统的课堂结合的混合教学模式的实施,从而提出云班课在大学英语教学中实施策略与实操性。     

慕课对大学英语写作课堂教学的影响

"慕课"一词来源于英语,是一个为MOOC的缩略语,其全称为:Massive Open Online Course。4个单词正好概括了慕课的4个重的特点,即大规模的(Massive)、开放的(Open)、在线的(Online)、供学习的课程(Course)。近些年,随着信息技术的不断发展、网络技术的普及以及智能移动终端设备的广泛应用,微课、慕课、翻转课堂已经成为当前高校课堂上的重要资源与教学方法。作为大学英语写作课程也正在积极探索基于慕课的课堂教学,并在实践中取得一定效果。文章研究了慕课的理论基础、分析了大学英语慕课平台发展现状分析以及慕课对大学英语写作课堂教学的主要影响。慕课作为新教育时代的宠儿,其兴起与发展与其需求密不可分,作为新时期的英语教师一定要积极的接受慕课的应用,主动将优质慕课平台引入到英语写作教学当中来,使之成为教学的有利助手,使教学更高效更优质。与此同时,作为教师也应该不断自我提升,具备开发慕课资源能力,开发更多更好的适应学生学情的慕课。毕竟每一个慕课也不是适合所有层次的学生,根据学情有的放矢地进行针对性开发才是对课堂教学最有效的支撑。     

“互联网+”背景下大学英语多元化移动教学模式研究

随着"互联网+"时代的发展,大学英语教学受到了很大的影响和冲击。在新环境下,高校积极将"互联网+"概念推广并运用到大学英语教学中,不断更新教学理念、改进教学方法以及改革教学模式,从而促进了大学英语多元化移动教学模式的发展,实现了线上线下相结合的师生互动式教学,切实提高了大学英语教学效率和质量。     

基于微信公众平台的英语移动学习模式探析

伴随着智慧校园理念的提出,数字化移动学习已成为迫在眉睫的英语教学改革趋势。将微信公众平台同移动化学习环境以及翻转课堂相结合,能极大限度地利用互联网资源优势来辅助英语教学,并可以通过移动平台开展活动丰富学生的第二课堂,进一步提高学生的英语学习积极性。平台的留言功能可以通过师生之间的随时互动构建良性和谐的师生关系。该文以微信公众号"国防微英"为例,探讨微时代下英语移动学习模式的构建。     

微课在教学中的应用思考与研究

互联网信息技术和移动传媒的发展促进了"微课"诞生。"微课"作为一种新兴的教学资源,对促进当前教学改革、提高教学效率产生了巨大的影响。在新的教学改革形势下,计算机技术在微课的应用价值不断体现和深化,其应用的领域和程度也不断完善。目前,电大开放教育的教学模式主要是基于网络、多媒体技术相结合的交互式现代远程教育模式。探讨从"微课"在课程教学中的作用思考其在电大教育教学中的现实意义与应用效果,尝试将微课这种新型教学模式运用到教学实践,从而达到提高教学质量的目的。     

微课在高职英语教学中的应用与实践研究

随着互联网的普遍应用和智能手机等移动设备的飞速发展,传统英语教学模式的弊端日益显露,高职英语教学的改革势在必行。该文在对高职院校英语教学的现状,微课的特点及优势等进行综合分析的基础上,探究在高职英语教学中应用微课教学的可行性,研究如何合理整合微课资源并设计出了微课教学的具体实施方案和评价方式,从而为高职院校的英语教学提供了一种新的教学模式,以提升学生的英语学习兴趣、自主学习能力和学习成绩,真正实现教与学的良性循环,达到高职英语教学改革的目的。     

教育信息化2.0下的生物科学（师范）微格教学的探索

为全面提高生物科学(师范)微格教学的技能,以教育部《教育信息化2.0行动计划》为行动指南和工作目标,在现有的微格、网络教学系统的基础上,微格教学训练中,构建基于移动智能终端设备自主训练、建成"互联网+教育"平台、制作微课、创建雨课堂,以全面提高生物科学(师范)的培养效率和教学能力。     

《大学计算机基础》教学中微课程建设研究

《大学计算机基础》是培养学生计算思维,使其掌握计算机基本操作技能的一门公共基础课程。目前教学实践中存在教学内容有待提升,教学模式陈旧等问题。文章在如何结合微课与翻转课堂、微课与移动学习、体现微课的交互性方面提出《大学计算机基础》微课体系结构的设计思路,分析微课应用在《大学计算机基础》课程教学中的作用,为课程教学改革提供一种可行的模式。     

英语移动学习平台的构建与研究

移动互联网络的快速发展,智能移动终端的普及和泛数字化学习的到来,移动学习作为一种新型教育方式,开辟了学习的新理念。为改善大学英语学习低效的现状,该文基于微信平台构建了英语移动学习平台,详细论述了平台搭建的具体过程及思路,实现交流、互动、信息推送、语音/文本交互、内容共享等教学功能。混合线上线下的教育方式,颠覆了传统课堂的教学理念,打造智慧课堂,将学习平台与传统课堂教学进行无缝对接,促进了高职英语课堂的教学效果,也为移动学习平台的研究与设计提供参考。     

“互联网+”背景下基于PBL的微课教学及其应用研究——以《病理学》课程为例

"互联网+教育"的发展,赋予了课堂教学新的内涵和特征,以教学微视频为核心的微课学习资源,既丰富了大学生的移动学习,又提高了学习者的问题解决能力,具有广泛的应用推广价值.本文基于问题解决的教学理论,从微课的有效设计、技术开发、创新应用三个方面探索专科医学类课程教学中,微课实体资源的建设与共享、应用与重组以及微课教学策略对教学实践的影响.     

移动互联网时代高校计算机基础公共课教学方法之微课篇

在新世纪的互联网+时代,移动互联网已经深度渗透到了人们的日常生活学习当中。本文结合笔者的工作实际,阐述了如何灵活的结合移动互联网和微课教学的方式来对当前高校中的计算机文化基础公共课教学进行改进。当然在高校里面也不例外,智能手机已经成为高校新生入学必备物品之一。近年来,在李克强总理"提速降费"的政策的指引下。     

经济型微课平民化开发的技术支持及实践

从微课的起源和国外微课的发展来看,微课的本体价值无疑是教学应用.但是国内微课兴起于竞赛、发展于竞赛,普遍表现出"技术取向"和"竞赛取向",并且呈现出愈演愈烈之势,这不利于微课的持续健康发展."经济型微课"开发是打碎微课花瓶、回归微课价值的有效途径.研究在阐述"经济型微课"模型的基础上,从课件设计、音视频采集和后期处理等方面探讨了"经济型微课"平民化开发的技术支持,并以大学《Premiere非线性编辑》课程中的"实现瞬间移动"为例进行了实践应用.     

浅谈“微”时代下的“微”教育

随着信息技术和移动互联网技术的飞速发展,逐渐形成了以"微课"、"微信"、"微电影"等"微"字开头的热门词语,这种"微"媒体正在逐步取代原有传统媒体并受到人们的热捧,形成了以互联网为传播载体的"微时代"。在"微"时代的浪潮中,教育也应有属于自己的"微"特色。就"微"时代下如何对学生开展"微"教育作深入探究,指出在教育教学中结合传统教育的同时应加入更多的"微"元素,使教育与时俱进,彰显信息时代的"微"本色。     

“缓冲溶液”课程微课教学模式应用与实践

微课是互联网迅速发展的大背景下一种新型的在线教学方式。从教学角度,对微课的主要特点和基本要求与教学实践相结合进行深入分析,以"缓冲溶液"课程微课教学为例,通过实践经验和体会来探讨微课的发展潜力与网络环境下在学校、教师和学生三方面的巨大应用前景。     

微课理念在大学英语研究性教学中的应用

大学英语研究性教学旨在让学生在学习过程中主动地探索和体验,培养学生的思考力和创造力,从根本上激发学生学习英语的积极性。微课以其短小精悍、针对性强的特点可灵活运用于大学英语教学的各个环节。将微课与研究性教学相结合,着重探讨如何通过微课这种新型的教学资源更好地推进大学英语研究性教学。