解剖教学中的创新教育

<正> 创新是一个民族、一个社会富有生机与活力的前提条件,也是现代社会发展的必备精神,因此,创新教育是时代的要求。江泽民同志说:“面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创新性人才方面,肩负着特殊的使命。”创新性人才具有创新精神、创新能力和创新人格等三方面的素质,因而培养创新性人才的创新教育也应包括相应的三个方面内容。那么,高等医学职业教育中的解剖教学该如何搞创新教育呢?     

实践邓小平教育理论 向现代化教学目标迈进

军队院校教育对军队现代化建设具有基础性、全局性和先导性的重要作用 ,军医大学作为军队医学科学知识创新、传播和应用的重要基地 ,作为培育创新精神和创新人才的摇篮 ,必须自觉贯彻党中央和中央军委提出的科教兴国、科技强军的战略。近年来 ,第二军医大学着眼于培养适应军队现代化建设需要的高素质创新型人才 ,积极实践邓小平教育理论 ,认真贯彻江主席的重要论述 ,以“2 11工程”建设为动力 ,立足于依法治校 ,质量建校 ,科技兴校 ,特色强校 ,努力实现“规模、结构、质量、效益”的协调发展 ,转变观念 ,优化结构 ,加大投入 ,深化以教学为中…     

基于多元化能力培养的医用物理教学实践

在医学类高校医用物理教学中尝试对教学过程进行创新设计,对教学内容进行适度"碎片化",采用"教学做一体"教学模式,设置具有专业特色的实验项目,开展课外拓展活动,布置大作业"撰写科技论文",因材施教,尝试分层教学,提高学生多元化能力。     

哲学教学中培养大学生创新思维的探索

江泽民同志在 1995年全国科技大会上指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。创新是一个内涵丰富的概念 ,它包括思维创新、知识理论创新、技术创新、制度创新、体制创新等等。而思维创新或创新思维是其它创新的前提和基础 ,是创新能力的核心。由此     

在中医“四诊”教学中培养学生的创新素质

中医学是世界民族医学中一朵璀灿的奇葩,但由于历史的局限,在发展强劲的现代医学面前遭遇到了尴尬.现代的主流中医教育虽已脱离传统的师带徒模式,但由于多方面的原因,中医教育教学的创新一直不足,难以提高学生的创新素质和推动中医现代化的进程.因此,如何在中医课堂教学中实施创新教育是中医教学中的一项重要课题.笔者在十几年的教学中,对课堂教学作过一些尝试与探索,认为在课堂教学中培养学生的创新素质大有可为.     

教学中应掌握学习理论的迁移

当今的国际经济和科技竞争 ,越来越围绕着人才和知识展开。科技与文化浪潮冲击下的教育取向 ,在向着重视科技和艺术教育中的人文精神、科学意识和正确的价值观教育的方向发展。经济的全球化对中国教育的影响是相当强烈的。要培养具有创新意识的未来人才就必须学习新的教育理论。学习的迁移是指一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对完成其他活动的影响。迁移广泛存在于各种知识、技能和行为规范的学习中。有效的学习技能也将促进个体获得更多的知识 ,对一些行为规范的理解将影响着个体行为的形成。因此 ,迁移表明了经验间的相互影响 ,通…     

实践教学对大学生创新精神与实践能力培养的作用

21世纪是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪,是知识经济的时代。知识经济时代教育的核心是培养人才的创造性思维、创新能力和实践能力,社会需要更多具有创新、创业精神和能力的高素质人才。作为培养高层次中医药人才摇篮的高等中医药院校,加强对学生的社会实践、科技实践、临床实践能力和创新精神的培养是提高大学生综合素质的主要任务。1明确实践教学在培养学生创新能力和实践能力中的重要意义实践教学是高等学校整个教学活动中的重要环节,它包含实验、实践、课程设计、实习等一系列实践性教学环节,具有很强的直观性和操作性,是对理论教…     

用科学发展观推进临床医学教学体系改革

随着我国国民经济持续的高速发展和综合国力的不断增强,全面推进全民素质教育,牢固树立科学发展观,不断加强科技创新、技术创新和科技向生产力的转化已成为当前的主要任务。本文分析了临床医学教学中存在的问题,提出用科学发展观,积极推进临床医学教学体系改革。     

浅谈计算机教学中创新能力的培养

当今国力竞争的核心是科技和人才的竞争,而国民创造力的高低也成为衡量—个国家竞争力的重要尺度.人才,尤其是创新型人才的培养,已成为民族振兴的关键.创新人才的基本内涵包括创新意识、创新思维和创新能力等.笔者在计算机教学中探索如何培养学生的创新意识、创新思维、创新能力.     

打破传统教学观念和模式 实施开放性医学寄生虫学教学

在人类步入 2 1世纪时 ,知识创新、科技创新已成为时代的主旋律 ,而传统的教学观念和模式 ,严重束缚了学生个性及能力的发展 ,特别是创新能力的发展[1] 。知识经济时代的高素质教育 ,要求医学寄生虫学教学必须打破传统教学观念和模式 ,实施渗透和综合的开放性教学。1　教学目标的开放性近几年 ,无论临床医学专业、口腔专业、美容专业、检验专业、影像专业等 ,教学内容与大纲均无明显区别 ,这种教学脱离了不同专业的培养目标与未来工作的实际需要。因此 ,针对学生专业不同 ,采取开放性教学 ,对不同专业学生的寄生虫教学内容有所选择与侧重 ,…     

解剖学教学初探

教育部提出：只有大力实施培养学生创新精神和创造能力为核心的素质教育,树立教育质量观,才能培养出各种具有创新意识和能力的专业技术人才。作为培养中等医学人才的卫生学校,开展创新教育已迫在眉睫。解剖学作为中等卫生职业教育的必修课,怎样认识解剖学的创新教育,提倡创新教育有无必要;怎样改革教学方法,实施创新教育,这些问题成为解剖学教师讨论的热点。     

卫生统计学实践性教学

针对当前高等医学院校卫生统计学教学现状,在生物统计专业的教学中突出了实践性教学的方法,实践性教学注重实践操作与理论知识、实际问题相结合.该教学方法以实习课为舞台,以案例讨论为支撑、以“大学生科技创新”项目为扩充,以统计软件教学为辅助,以网络平台互动为延伸,以多维度考核手段为促进,强调了实践应用在卫生统计学学习中的作用.     

《仪器分析》教学中学生创新能力培养的探索

培养具有创新能力的人才,是当今乃至今后我国教育教学的重要目标。围绕学生创新能力培养,在《仪器分析》教学中,理论教学上,对教学内容、教学组织形式和教学方法进行改革,以激发学生创新的灵感、培养学生创新的能力;实践教学上,通过对验证性实验创新设计、增设设计性和开放性实验、实行实验室开放政策等为学生提供创新的条件、培养创新的能力。通过这些改革,使学生的创新素质、创新能力得以提升。     

卫生统计学实践性教学

针对当前高等医学院校卫生统计学教学现状,在生物统计专业的教学中突出了实践性教学的方法,实践性教学注重实践操作与理论知识、实际问题相结合。该教学方法以实习课为舞台,以案例讨论为支撑、以“大学生科技创新”项目为扩充,以统计软件教学为辅助,以网络平台互动为延伸,以多维度考核手段为促进,强调了实践应用在卫生统计学学习中的作用。     

研究性教学在高等院校医学微生物学教学中的运用

联合国教科文组织编写的《学会生存》一书中指出：“教育具有开发创造精神和窒息创造精神的双重力量。”当今社会需要创新人才,而创新人才的基本特征之一就是善于发现问题、提出问题,并能通过探索寻求解决问题的思路和方法。这就要求高等院校的教师更新观念,积极探索,进行教育创新,而开展研究性教学是实施教育创新的重要途径。     

医院图书馆的发展和建设

加强医院的科研工作,实现科技创新,已成为医院发展的主要动力.科技创新必须充分发挥信息在科技创新过程中的先导作用,准确把握图书馆建设的方向,对于实现科技兴院,具有重要作用.     

案例式教学在中医教学中的应用研究

中医教学是中医传承的重要方式,在浩瀚的历史长河中,中医支撑起我国几千年的医疗事业.随着社会科技的发展,我国的医学技术也在不断的发展,并且我国对于医学教育也越来越重视.医学教育是我国教育事业的重要组成部分,由于医学的性质,在教育教学的过程中,它要更加注重质量和人才实践的培养.传统的教学模式是老师教学生听,主要是以老师授课为主,学生被动的接受教育,这样造成的结果是教学质量的停滞不前,也不能适应当前社会教育的发展.近年来,我国出现了新课标、新课改等与社会发展相适应的教育改革,使教育模式、方法更加科学、合理、全面.在教育的新背景下,我国的中医教学方法也应该进行改革和创新,促进现代中医教理论的进一步发展.本文就创新中医教学方法进行思考,并提出案例式教学方案,促使中医教学在医学教育上发挥更大的作用,从而提高学生的自主学习能力.最终提高学生的学习效率和学习质量,希望通过此文大家能对中医教学中的案例式教学有所了解,也希望能为相关工作人员提供参考价值.     

组织胚胎学教学中创新思维的培养

时代呼唤创新人才,而创新人才最基础的素质是创新思维,培养创新人才的核心是培养创新思维能力.在组织胚胎学教学中,如何培养学生的创新思维,己成为摆在我们面前的一个突出问题.联合国教科文国际教育发展委员会在<学会生存>一文中指出:"教育具有开发创新精神和窒息创新精神这样双重的力量".组织胚胎学作为医学教学的一门重要的基础学科,又是一门思维与实践很强的科学,在培养学生的创新思维能力方面肩负重要任务.     

寓创新教育于解剖教学

人才的培养重在教育 ,专业人才的教育重在创新 ,所以 ,2 1世纪的教育应该是开放的、创新的教育。它的基本特征是培养高素质 ,具有创新思维和创新能力的人才。作为基础医学教育的教师 ,我们在培养医疗人才的过程中起着极其重要的作用。在新的教育体制要求下 ,我们一方面要注重学     

创新教育在医学有机化学教学中的开展

为了培养具有创新意识、创新思维和创新能力的高素质人才,在高校医学有机化学教学中开展全方位的创新教育势在必行.教学理念的创新是关键,教师要以创新教育为核心,改变传统的教育观念,营造宽松和谐的学习环境,改革陈旧的教学模式,引导学生自主探究,促使学生善于创新.