浅谈"通信原理"课程教改的探索和体会

实施“高等学校教学质量和教学改革工程”,是教育部为不断提高教学质量而推出的一项重大举措。精品课程建设是“质量工程”的重要内容之一,是高校提升教学质量的重要体现。电子科技大学通信学院的“通信原理”课程组,自2003年起对教材、教学内容、教学方式与手段,以及教师队伍等作了较大改革,通过几轮实践,取得了好的效果,被评为2005年四川省精品课程。本文对我们的实践进行了总结,以期在今后的工作中能更上一层楼。     

融多种教学法于《通信原理》课程的实践

电子科技大学通信学院的“通信原理“课程组,在2005年课程被评为四川省精品课程后,为了进一步提升教学质量,把课程打造为国家级精品课程,进行了新的教学改革与实践试点。探索了融合互动式教学、启发式教学、研究式教学和实践性教学等多种模式与方法的教学,力图进一步提高学生的自主学习能力和综合素质。从反馈意见和学生成绩的分析来看,这样的改革是有益的。     

"信号处理与系统"精品课程建设的思考

＂信号处理与系统＂是电子信息类专业必修的专业技术基础课程。本文对照国家精品课程指标评价体系,结合我校多年来在该课题教学体系、教学内容、教材建设、教学方法及实践教学等各方面进行的深入的研究和探索,取得了一系列的研究成果,对进一步开展＂信号处理与系统＂精品课程建设进行了思考,指出了今后的工作和努力的方向。     

"通信电子线路"实验课程建设

本文阐述了在＂通信电子电路＂实验课程建设中,建立实际高频通信的工程环境和体现信息时代无线传输特色的新概念、新技术、新方案和新器件实验的指导思想和做法。使学生置身现实的高频通信的工程实践中,使学生掌握社会需要的高频电路的技能,培养学生高频工程中的实际动手能力和创新能力。这些做法对我校＂通信电子电路＂课程在2005年获得国家精品课程起到一定的作用。     

校级精品课程微机原理及应用的建设与评价

以提高教学质量为中心加强精品课程建设是全国高校课程建设的重要组成部分。本文就师资队伍建设、教学内容优化、教学手段创新、示范效应推广等方面论述了我校校级精品课程“微机原理及应用”建设的新情况。并参照国家精品课程评估指标,采用综合评判法则,应用模糊数学的理论和方法对课程的建设做出了科学评价。     

“微机原理及应用”课程问卷调查分析

以提高教学质量为中心加强精品课程建设是全国高校课程建设的重要组成部分,而教学的主体是学生.本文通过对授课学生进行了"微机原理及应用"课程的问卷调查和分析,反馈学生的意见,针对课堂理论和实践教学环节存在的一些问题,提出改革相应措施,以提高课程的教学质量.     

注重综合改革,建设《物理光学》精品课程

精品课程建设是高等教学质量与教学改革工程的重要组成部分,本文介绍作者在建设物理光学精品课程中的探索与实践。几年来,我们坚持对物理光学课程的综合改革在教材建设、开展多种形式教学活动、多媒体课程开发及实验教学建设等方面作了不懈努力,取得了很好的成效。     

"通信原理"课程的教学实践

围绕“通信原理”课程的教学实践,分析了激发学生学习兴趣和提高教学质量的重要性,就努力实现“用心教书育人,力创精品课程”的目标谈一些作者近年来在教学实践中的做法和体会,并介绍了积累教学素材、引导学生思考和注重课外交流等具体方法,最后,给出了课程教学已经取得的一些成绩。     

“电气工程基础”课程的建设与教学研究及实践

＂电气工程基础＂课程是武汉大学电气工程学院电气工程与自动化专业的专业基础平台课程,本文介绍了该课程建设和发展的背景和基础、团队建设、课程内容体系、教学资源与条件、教学方法和手段以及本课程的主要特色,并对该精品课程继续建设的目标和任务进行了总结和展望。     

注重综合改革,建设《物理光学》精品课程

精品课程建设是高等教学质量与教学改革工程的重要组成部分，本文介绍作者在建设物理光学精品课程中的探索与实践。几年来，我们坚持对物理光学课程的综合改革在教材建设、开展多种形式教学活动、多媒体课程开发及实验教学建设等方面作了不懈努力，取得了很好的成效。     

高职"电气控制与PLC"课程改革

"电气控制与PLC"为机电类专业一门专业课程.为了改变本课程传统教学存在的不足,提高教学效果,我院课程组在课程内容体系、教材开发、教学模式、教学情境设计、教学方法、课程考核模式和实训实习基地建设等方面进行了一系列的改革,并取得了一些积极的实践成果.     

“DSP芯片原理及应用”教学方法探索

“DSP芯片原理及应用”是一门工程性、技术性和实践性很强的课程,该课程的教学主要是对学生进行工程应用教育,培养学生自学能力和实践能力,突出实践教学在DSP教学中的重要地位。本文分析了当前本科“DSP芯片原理及应用”课程教学特点及存在不足,指出在该课程教学中的侧重点,着重在课程工程性特点的教学目的和教学手段等方面进行了深入探讨,对提高该课程的教学质量做了有益的探索,并取得了良好的教学效果。     

“无线传感器网络”教学方法探索

本文介绍物联网工程专业"无线传感器网络"课程的教学探索,提出一种重在实践创新应用的"无线传感器网络"课程四阶段教学法,并对四个阶段分别采用七环WSN实践思路启发法、六环WSN实践方案设计法、四环WSN实践方案实施法以及多维总结评价方法。实践结果表明:重在实践创新应用的"无线传感器网络"课程四阶段教学法能有效提升教学质量,可以加强学生实践创新应用的能力。     

自动化专业本科生实验课程群建设

介绍了自动化专业本科生实验课程现有状况,分析了课内实验、课程设计和创新性实验不足之处,研究了如何加强实验课程体系整体设计,提高课程建设规划性、系统性,避免随意化、碎片化。以培养学生能力为目标,建设了高水平的实验教学课程群,详细论述了实验教学课程群的方案建设、平台建设和队伍建设,重点分析了课程群的特点和组成。研究表明,课程群的建设能有效利用实验资源,让学生学的精、学的深,大幅度提高专业素质和实践能力。     

计算机原理课程设计的教材建设

本文通过分析"计算机原理"课程设计的教学现状,研究了新编教材的指导思想,指出教材建设应遵循通用性、层次性和实用性的思想,能让不同层次的学生根据自己的实际情况选择不同难度的题目,在通用的计算机平台上采用EDA软件开发一个实用的嵌入式微处理机模型.新编教材具有取材先进、内容丰富、适用面广、注重实践等特色.实践证明,新教材的使用提高了教学质量,增强了学生的学习兴趣,培养了学生分析问题和解决实际问题的能力.     

技术应用型人才培养模式探索

本文从应用型创新人才培养目标出发,根据专业课程知识体系和实践特点以及新建本科院校的具体实际,构建了适应电子信息类专业的技术应用型课程体系,组建了实践教学平台,建立了实践教学五层次体系,探索了技术应用型人才的培养模式。实践证明,新建的教学体系对电子信息类专业技术应用型人才的培养是一种成功的尝试。     

提高"电力系统暂态分析"课程教学质量的探索

电力系统暂态分析是电气工程学科中重要的专业基础课,也是比较难学好的一门课程。本文讨论了在教学实践中针对提高电力系统暂态分析课程质量采取的一些探索性方法。这些方法在一定程度上促进了教师的教学水平,提高了学生的学习兴趣。实际教学效果表明:该课程的教学应更注意学生对物理概念本身的理解和掌握,教会学生如何思考,才能达到提高学生学习兴趣的目的,切实提高该课程的教学质量。     

电工测量三层次实验教学体系的构建与实践

实践性环节教学在培养高素质创新人才中的作用日益为人们所重视,本文从独立设课的角度对电工测量三层次实验教学体系的设计思想、教学内容的构成以及具体的组织实施和实践效果进行了阐述.     

"电气控制与PLC应用"课程的教改实践

本文依据一条主线、两个结合的教改思想，对“电气控制与PLC应用”课程进行了教改实践，强化理论教学的应用性，使教学内容结合工程实际和新技术的发展方向，并完善了实践教学环节，从而提高了课程教学水平和教学质量。     

可编程片上系统项目化教学设计探讨

为了提高"可编程片上系统"课程的教学质量,笔者将相关科研项目的成果与教学相结合,根据我校实际情况,分析课程特点,进行了项目化教学设计的探讨。