面向医工交叉类专业的医学电子学课程建设探索与实践

在新时代医工交叉型人才培养的要求下，生物医学工程专业中医学电子学课程的建设面临新的挑战，主要体现在：压缩的学时难以支撑构建完整的医学电子学课程体系；生物医学工程专业核心能力培养要求课程注重综合实践能力的培养等。现有生物医学工程专业中医学电子学课程的局限在一定程度上制约了我国医工交叉型一流人才的培养。从自上而下的课程设计、案例和项目牵引的医工交叉型思维方式训练、对国内外优秀教学资源的学习借鉴三个方面，介绍了北京航空航天大学“医学电子学”教学团队多年来在该课程建设中的探索与实践经验。具体包括：根据医学仪器设计思路，整合电子学课程知识体系，形成自上而下的课程设计方案；通过案例和项目式教学方法训练学生综合运用电子工程学知识解决医学信号检测和临床诊断问题的能力，培养“医工交叉型”思维方式；对国内外优秀教学资源进行吸收和重构，在巩固知识点、指导实践环节、拓展前沿知识等方面服务课程建设目标。     

关于生物医学工程研究生培养改革的思考与探索

生物医学工程作为新兴交叉学科,在国家战略背景下,对人才培养提出了更高的要求,现有的培养模式难以实现培养目标,需要不断改革创新。该文分析了目前高校生物医学工程专业研究生培养存在的普遍问题,并以上海交通大学生物医学工程专业为例,从课程体系调整、医学类课程和实践育人环节的增加等方面实施了一系列的改革措施并提出进一步发展的思考,以期大幅提升教学质量,完善我国生物医学工程专业的研究生人才培养体系,提升研究生医工融合能力、产学研践行能力,造福人民健康。     

生物医学工程专业课程设置的探讨

生物医学工程是现代工程学与生物学相结合的一门新兴的综合性学科。目前,理工科院校开办的生物医学工程专业主要培养医疗仪器的研究制造的工程技术人员,而医科院校开办的生物医学工程专业主要培养医疗仪器的维修管理的工程技术人员,两者各有侧重。我军医大学生物医学工程专业的业务培养目标是培养具有扎实医工基础知识的临床工程技术人才,它不仅具有维修医疗仪器的能力,还应具有对医疗仪器的计划采购、计划维护、使用管理、     

2018年中国生物医学工程联合学术年会第一轮通知

中国生物医学工程联合学术年会是由中国生物医学工程学会主办的我国生物医学工程及医工交叉领域的重大学术活动。2018年度中国生物医学工程联合学术年会（以下简称CBME2018）将于9月20日～22日在我国现代化先锋城市—深圳举行。CBME2018的主题是＂医工交叉融合创新＂。     

生物医学工程专业研究生跨学科培养模式研究

生物医学工程是理工医相结合的综合性交叉学科。该学科要求培养在知识结构上既懂医学又掌握工程技术的复合型人才,这对该学科研究生知识、能力和素质的培养提出了更高的要求。由于各高校生物医学工程专业学科背景与培养侧重点不同。生物医学工程研究生培养模式各异。本文从生物医学工程学科特征与现状分析人手。介绍了中南大学生物医学工程学科发展历程与现状。并结合中南大学生物医学工程学科强大的工程背景、夯实的医学研究与实践发展平台,对生物医学工程研究生跨学科的培养计划、课程设置和培养过程管理等方面进行了系统分析与探讨。同时从科研选题、中期考核和论文答辩等环节对培养过程管理进行了展开讨论。为生物医学工程研究生跨学科复合型人才的培养提供借鉴。     

论中国高等院校生物医学工程本科专业的核心竞争力

生物医学工程是一门交叉学科,我国对生物医学工程专业学生的培养有着多样化的特点,各高校多根据学校学科特色及研究优势,制定针对不同类型人才的培养方案,体现了各学校的专业特色,但这种多样性弱化了生物医学工程专业区别于其他工程专业的核心竞争力.因此本文从《生物医学工程类教学质量国家标准》出发,基于生物医学工程产业的要求,明确了生物医学工程专业本科生应具备的知识体系结构,提出了生物医学工程专业本科生区别于其他工程专业学生的显著特征,即核心竞争力,包括多学科交叉知识体系,以及与医生顺畅交流的沟通能力、生理信息测量与分析的实践能力和大数据综合与分析处理的决策能力.     

基于OBE理念的专业基础课程建设案例

成果导向教育（OBE）是以学生的学习效果为中心来制订专业的培养计划,进行教学管理和教学资源配置的人才培养理念。该文以上海交通大学生物医学工程专业的专业基础课“生物医学工程研究的伦理及学术道德”为例,从教师视角解析如何按照 OBE 理念设置一门课程的学习目标,实现对毕业要求的支撑,并实现对课程目标全方位的评价和持续改进。通过案例分析,可帮助课程教师理解 OBE 理念,建设符合 OBE 理念和工程教育认证要求的课程。     

“医工结合”背景下生物医学工程专业系统解剖学课程思政的探索与实践

系统解剖学作为生物医学工程专业学生的基础课程之一，其课程思政对于提升学生科学思维、人文素养以及综合素质有着重要意义。结合多年的教学实践与经验，本研究从符合医工结合特色背景下课程思政建设出发，通过前期思政内容的精挑细选，与国家的大政方针紧密结合，引入健康中国、科技强国、军事强国、航天强国等一系列最先进的科研应用实例，辅以中华优秀传统文化，以充分调动学生学习兴趣为主，在课堂与学生充分分享，期望能够培养学生们努力奋斗、奋力拼搏的精神与意志，为社会主义生物医学工程建设事业培养出合格的建设者和接班人。     

独立学院生物医学工程专业物理实验教学改革的探索

根据独立学院的学生特点、现状和应用型人才的培养定位,结合生物医学工程专业人才培养要求,从教学内容设置、教材的选取、教学方法的拓展以及成绩考核等方面论述了物理实验教学的改革和创新,让学生接受系统实验方法和实验技能训练的同时激发学生对于生物医学工程相关物理学科知识的兴趣,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,特别是生物医学工程专业所需要的多学科综合应用能力和创新精神。     

生物医学工程专业大学物理学的课程设计

以培养医科大学生的动手能力和分析解决实际问题能力为教学目的，对生物医学工程专业大学物理学的课程设计进行了初步的研究。生物医学工程教学内容的改革势在必行。大学物理学课程的设计思路为具有医学特色的工科大学物理学课程。     

医学电子学在生物医学工程培养中的重要地位及教学探索

目的：本文主要探讨提高医学电子学教学质量的方法,以加强其在生物医学工程培养中的纽带作用。方法：通过对比国内外生物医学工程的教学模式及培养方法,结合我国高等院校生物医学工程的人才培养特点,探索我国医学类院校在开展医学电子学课程时的指导思想、课程安排和教学方法等内容。结果：在教学实践的过程中。该方法调动了学生的学习热情,使学生更好地掌握理论知识,并通过实验课程达到理论和实践的有效结合。这种方法不仅使学生的学习效果得到了增强,同时为教师在本科生培养方面积累了经验。结论：合理安排理论课内容,使用适当的教学手段,使医学电子学在生物医学工程的培养中起到连接医学问题和工程方法的桥梁作用。同时做到理论课和实验课的有机结合,着重培养学生的设计理念和动手能力,使本课程的教学效果得到进一步的提升。总之。医学电子学的学习为生物医学工程学科发展提供了承前启后的纽带作用．是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的首要基石．     

生物医学工程专业电子学实验教学改革的研究与实践

目的：推进大学生的素质教育,提高大学生的综合技术水平和实践能力是我国高等教育的重要使命。电子学实验作为生物医学工程专业的重要专业基础实验课。它是电子技术理论教学的深化和补充,其目的不仅是使学生巩固所学理论知识和丰富学习内容,帮助学生掌握电子技术的基本知识,更重要的是培养学生的动手能力、观察能力、创造能力以及自主设计的基本能力,为后期专业课学习奠定基础。方法：本文结合生物医学工程专业的特点,以培养学生工程实践能力和创新能力为教学目的,以促进学生知识、能力、素质协调发展,全面提高学生的综合素质为最终目标,结合电子学实验实际的教学特点,分析了电子学实验教学模式存在的问题,从教材建设、教学方法、教学内容、实验考核等多方面探讨了电子学实验教学模式改革的途径和内容。结果与结论：通过实验教学改革提高电子学实验教学的质量和水平,充分调动学生的积极性,拓展学生的创新思维,提高了学生的创新能力,为专业人才培养奠定良好基础。     

生物医学工程专业研究生培养中的文献追踪

文献追踪是在读研究生全面了解国内外相关领域研究现状和前沿的重要途径。生物医学工程是一门跨多学科的新型边缘学科,快速提高该领域学生的文献追踪能力是培养研究生科研能力和创新能力的重要任务之一。结合本学科研究生培养中的教学实践,本文总结了一套切实可行的文献追踪和阅读的教学模式,主要包括文献选择、文献追踪顺序、文献阅读技巧和文献管理模式等,希望对本学科研究生快速提高文献阅读水平及全方位了解学科发展动态提供帮助。     

专业背景下的课程教学方法研究

不同于中小学的通识教育,大学注重专业教育。大学课程的设置主要以培养具有专业理论和技术的专门人才为目标。不同专业设置同一门课程的目的和角度有一定的差别。对基础课程的教学需要体现专业特色。本文以生物医学工程专业的“信号与系统”课程为例,探讨专业背景下的课程教学方法。本专业的特点是医学与工程技术结合,将工程技术应用于解决医学问题。作为一门基础课程,“信号与系统”对生物医学工程专业学生后续课程的学习和专业素质的培养起着重要的作用。在教学当中,需要适当补充应用于医学研究中的信号与系统实例。根据生物医学工程专业信号与系统课程教学的特点,分析了如何利用与医学密切相关的信号分析实例上好绪论课,合理安排教学计划与内容。阐述了如何以学生容易理解的方式讲解重点难点内容。探讨了利用启发式教学提高学生分析能力的方法。将医学信号分析融入课程实验,强调了Matlab在培养学生知识运用能力方面的重要性。最后,讨论了传统教学与多媒体教学的优缺点。     

Undergraduate teaching project on clinical laboratory medicine

Undergraduate teaching in clinical laboratory medicine is at the center of contemporary medical education. Students are expected to learn advanced laboratory medicine and basic diagnostic skills such as blood sampling, peripheral blood cell counting, blood typing, cross match test, urinalysis, electrocardiography, and bacteriological examinations through their training program. In our department, we have compulsory lectures, a basic practical training course and an advanced training course for the medical students. The compulsory lectures are programmed for the students in the fourth grade to obtain basic knowledge of clinical laboratory medicine and the patho-physiology of diseases. The teaching staff makes every effort to make their lectures exciting and interesting. As we experienced as medical students in the past, boring lectures give students nothing but a nap. For every senior teaching staff in our school, it is obligatory to be evaluated on their lectures by the students and other teaching staff every year to improve their teaching skills and materials. Teaching materials utilizing personal computers and the Internet are becoming more and more important. The basic practical training course is for the students in the fifth grade. The laboratory technicians help us teach students basic diagnostic skills in this program. The students in the advanced training course have to attend morning conferences in the department, including reverse clinico-pathological conferences and laboratory investigations. The reversed clinico-pathological conferences are popular among the students. Through our training programs, we hope that the students raise many questions that they solve themselves in the future, as well as learning established clinical laboratory medicine.     

新工科理念下“生物医学工程专业”PBL模式教学改革研究

生物医学工程学是我国处于医疗卫生转型时期重点建设的前沿交叉学科,急需培养一批同时具备生物医学和工程学的高端技术人才。基于新工科理念下培养工程技术人才的需要,高校应基于PBL教学理念,从问题出发,以解决问题为驱动力,强调学习过程和团队协作能力,全面培养学生自主学习、实践和创新思维能力,建立起培养新工科理念下的高端工程技术人员为目标的教学模式。     

Neue Wege der Internet-gestützten Lehre in der Anatomie

For the purposes of a functioning information and knowledge based medicine the conditions for the medical education are crucial. Although multimedia based courses and tutorials via the Internet seem to serve best for a more effective teaching and new didactics, respective anatomical offers in Germany are scarce and thus practice and experience are limited. Only simple digital equivalents of conventional contents and methods can be found, whereas the potencies of the new media are not realized in didactic concepts. Substantial advantages of web based tutorial systems are an intensive use of the feedback possibilities, the opportunity for continuous updating of the contents, the favourable distribution, and faster utilization of improved techniques. This paper introduces the adaptation of different techniques and the development of concepts and notions of modern Internet based teaching by the way of three different events in anatomical education for medical students and doctors. HistoNet 2000 was developed as an interface of lectures, seminars and practical courses in microscopy. The online transmission of a microscopical course as an interactive practical teleteaching was performed by the way of asymmetric data transfer via the ADSL-technology. Multicasting was used as well and has also been applied for the third project. In this multimedial online teaching different specialties were joined together for interdisciplinary courses via the Internet. These new technologies lead to enhanced efficiency in teaching and enlarge the educational offer. Specific Internet adapted teaching and learning projects have to be developed.     

生物医学工程学仿真在麻醉模拟教学中的应用进展

目前医学院学生和住院医师培训的主要方法仍然是课堂教学、死记硬背地学习和师带徒式传承.虽然这些教学方法均能很好地传授知识,但在技能的培训、复杂病情的管理和团队的决策方面显然存在着难以克服的缺陷.生物医学工程学仿真技术在模拟教学中的应用可以部分弥补这一不足,在医学教学,包括麻醉学教学方面取得良好效果,已经成为教育的趋势,就此课题作一综述.     

Departing from PowerPoint Default Mode: Applying Mayer’s Multimedia Principles for Enhanced Learning of Parasitology

Purpose: PowerPoint (PPT™) presentation has become an integral part of day-to-day teaching in medicine. Most often, PPT™ is used in its default mode which in fact, is known to cause boredom and ineffective learning. Research has shown improved short-term memory by applying multimedia principles for designing and delivering lectures. However, such evidence in medical education is scarce. Therefore, we attempted to evaluate the effect of multimedia principles on enhanced learning of parasitology. Methodology: Second-year medical students received a series of lectures, half of the lectures used traditionally designed PPT™ and the rest used slides designed by Mayer’s multimedia principles. Students answered pre and post-tests at the end of each lecture (test-I) and an essay test after six months (test-II) which assessed their short and long term knowledge retention respectively. Students’ feedback on quality and content of lectures were collected. Results: Statistically significant difference was found between post test scores of traditional and modified lectures (P = 0.019) indicating, improved short-term memory after modified lectures. Similarly, students scored better in test II on the contents learnt through modified lectures indicating, enhanced comprehension and improved long-term memory (P < 0.001). Many students appreciated learning through multimedia designed PPT™ and suggested for their continued use. Conclusions: It is time to depart from default PPT™ and adopt multimedia principles to enhance comprehension and improve short and long term knowledge retention. Further, medical educators may be trained and encouraged to apply multimedia principles for designing and delivering effective lectures.     

生物医学仿真模拟及其在超声医学教学中的应用

目前,我国医学教育大多采用教师课堂授课、课后学生复习背诵所学知识的传统教学模式,临床技能培养主要采用师带徒式传承.虽然这些教学方法能较好地传授知识和技能,但在团队协作、知识整合、标准化训练等方面存在诸多缺陷.生物医学仿真模拟教学作为一种新型传授医学知识和培养临床技能的教学方法,已在现行医学教学中取得良好效果.拟从仿真模拟教学的定义、仿真模拟教学特点以及此方法在超声医学教学中的应用和价值进行综述.