普通中学管理者参与式艾滋病教育培训效果评价

目的提高学校领导者对预防艾滋病健康教育重要性的认识,加强学校预防艾滋病教育的力度,探讨有效、可行的学校领导培训模式。方法在黑龙江省和河南省举办为期1d的普通中学领导培训班各1期。采用参与式教学方法,以国家相关政策和反对歧视的理念为切入口,培训学校管理人员、校医和中小学保健所管理人员共78人。评价培训后的效果。结果培训后学员知识水平显著提高,态度明显转变,普遍认识到在学校开展预防艾滋病健康教育的重要性和紧迫性。互动式培训模式深受学员欢迎,学员对培训内容的有效性及发放教学材料等方面评价较高。结论加强学校领导预防艾滋病教育的培训是落实国家及教育部门相关政策的关键。参与式培训模式是有效且可行的,可以推广应用。     

湖北省住院医师规范化培训学员能力提升情况研究

目的：调查住院医师规范化培训后学员的能力提升情况，并探索其主要的影响因素。方法：采取定量研究与定性研究相结合的研究方法。定量研究方面，对湖北省参加住院医师规范化培训的共计2272人开展调查。定性研究方面，基于扎根理论对学员进行访谈并分析所得资料。结果：定量分析结果表明，14.8%的学员认为培训对于自身能力的提升发挥了重要作用，32.8%的学员表示对于能力提升的帮助较大。回归分析表明，女性(OR=0.62)学员的能力提升较少；有临床工作经验(OR=1.49)的学员，认为执业医生培训非常有必要(OR=14.07)的学员和培训前对住培的期望程度较高(OR=10.48)的学员，以及对带教老师的带教能力评价较高的(OR=26.25)学员获得了更多的能力提升。定性研究形成的理论模型表明，学员受培训后的能力提升情况受到三个主要因素的影响，包括培训制度、基地条件和师资队伍。结论：本研究从主观因素(即参与培训学员的个人因素)和客观因素(即培训基地的各项条件)两方面出发，探索了影响住院医师培训学员能力提升的潜在因素。研究表明，住院医师培训学员的能力提升受到多方面因素的影响，需在此基础上进一步完善相关制度，...     

提高社区护士服务能力的岗位培训模式研究

目的 探讨提高社区护士服务能力的培训模式.方法 对2010年第5期81名社区护士采用“两段式”培训模式进行培训,在培训结束后给学员发放问卷调查表,在学员回到工作岗位后对用人单位及学员开展跟踪调查,分析社区护士岗位培训效果.结果 用人单位对学员的转变服务理念、工作职责明确、提高理论水平、人际沟通能力、技能操作能力、独立工作能力、解决问题能力、健康教育能力、人性化服务能力和掌握新知识能力的满意率分别为92.9％、95.2％、92.9％、85.7％、97.6％、90.5％、88.1％、95.2％、88.1％和85.7％.结论 “两段式”培训模式有利于社区护士服务能力的提高.     

卫生应急管理人员现场培训模式效果评价

目的 评价卫生应急管理人员现场培训模式的实施效果.方法 在世界卫生组织的资助下,对来自中国省级卫生应急管理部门的9个学员进行6个月的现场培训,采用答辩汇报、试卷测试、问卷调查、访谈和座谈会等方法对现场培训的效果进行评价.结果 全部学员的毕业答辩总体表现均在良好以上(79.58 ～ 88.49分);学员在培训后的卫生应急能力笔试测试平均成绩为(38.25±2.712)分,明显高于培训前的平均成绩(21.50±3.817)分,差异有统计学意义(P＜0.001);培训后学员的卫生应急能力自评总得分为(59.40±5.605)分,明显高于培训前自评总得分(52.00±10.198)分;其中分析评价能力、理解执行政策能力、交流沟通能力、工作实践技能、基础知识技能和领导思考能力都得到明显提高(均有P＜0.05);所有学员均认为参加培训后,卫生应急8方面的能力都有不同程度的提高.结论 卫生应急管理人员现场培训模式效果满意,值得推广.     

360度评估结合Mini-CEX对军队医院野战护理骨干规范化培训核心能力提升的效果

目的 研究360度评估结合迷你临床演练评估(Mini-CEX)对于军队医院护理骨干规范化培训核心能力提升的效果。方法 通过对军队医院护理骨干整群抽样法，选取2019年8月-2022年4月接受任职教育培训的军队医院护理骨干240名。随机分为对照组120名和研究组120名，对照组和研究组护理骨干均采用专科护士规范化培训方法，其中研究组学员在为期1年培训期间，每月底进行一次360度评估及Mini-CEX考核量表进行逐项训练、指导与评价，并将测评结果反馈辅导。1年后最终对所有学员进行护士核心能力提升和任职培训满意度问卷调查，收集结果对比分析比较360度评估结合Mini-CEX评估观察规范化培训核心能力提升的成效。结果研究组护理骨干学员感染控制规范化培训结束后护士核心能力提升得分高于对照组(P<0.05),其中临床护理、领导能力、评判性思维和科研、专业发展、教育咨询、伦理和法律实践得分高于对照组(P<0.05)。规范化培训结束后研究组护理骨干培训总体满意度高于对照组(P<0.05),其中研究组培训学员对培训计划、培训内容、培训方法满意度均较对照组高(P<0.05)。结论 ...     

360°反馈法在全科医生转岗培训行为层评价中的应用

目的对参加全科医生转岗培训的学员,培训后在工作中运用培训知识和技能的情况以及工作的态度的转变进行效果评价。方法本研究运用360°反馈法,通过问卷调查,追踪评价单位领导对完成全科医生转岗培训的学员在工作单位在临床技能、职业道德、工作过程和学习能力等方面的改善程度,并对相关因素进行分析。结果单位领导对学员培训后工作表现的评价中,显著改善率较高的项目包括:工作质量、对待患者的态度、职业责任感和新技术项目开展能力等;较低的项目包括:团队合作意识、慢性病管理能力等。单位领导和同事对学员培训后工作表现的评价,显著改善率在工作质量、新技术项目开展能力方面的差异有统计学意义。结论学员在临床技能方面,慢性病管理知识掌握情况不够理想,在工作态度方面,团队服务意识显著改善率较低,在以后的转岗培训工作中,应进一步加强全科医学知识和慢性病管理知识的专项培训。     

CDIO教学模式在医院感染控制能力培训中的效果分析

目的 探讨CDIO教学模式在医院感染控制能力培训中的应用，提升医院感染控制能力水平。方法 选取培训学员，随机分为对照组和观察组，对照组依照传统培训方式，观察组采用CDIO教学模式，包括项目构思、项目设计、项目实施、项目运作等，进一步制订医院感染控制临床技能培训CDIO教学方案，并比较两组理论考核成绩、操作考核成绩、对培训的满意度等。结果 相关性分析显示，使用CDIO教学模式的培训学员的操作成绩显著高于使用普通教学模式的学员，差异有统计学意义（P<0.001）。使用CDIO教学模式可显著提升学员对培训的评价，差异有统计学意义（P<0.05）。经培训，学员理论知识掌握、技能、实践能力明显提高。结论 使用CDIO教学模式能使培训学员更快、更好地掌握医院感染控制的知识和技能，全面提升个人综合护理能力，为今后医院感染控制能力培训模式的探索提供了思路。     

提升新生儿科护士核心能力系统培训的相关研究

目的探讨提高新生儿科护士核心能力系统培训的主要方法及临床效果。方法回顾性分析参加由东莞市妇幼保健院等4所三甲医院于2016年9月-2018年12月组织的新生儿科护士核心能力系统培训学员共27名,于培训前后应用注册护士核心能力量表(CIPN)对受训学员进行评价。结果培训后临床护理、评判性思维/科研、人际关系、领导能力、法律/伦理实践、教育咨询、专业发展及核心能力总分均高于培训前,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论核心能力系统培训可有效提高新生儿科护士核心能力,值得临床推广应用。     

参与式教学在省级健康教育骨干项目设计能力提升培训中的效果评价

目的评价以案例教学为主的参与式教学方法在省级健康教育骨干培训班中的应用价值及效果。方法采用培训后自填式问卷调查与小组访谈相结合的方法,通过5分制评价不同培训方法的满意程度及项目计划书各项指标、归纳访谈要点等途径来评估培训方法及培训效果。结果培训后的项目计划书在需求评估等6项内容(指标)的得分与初稿相比,均得以显著性提升。学员对参与式培训方式的满意度较高;极大多数学员提及此种教学方法能调动学员的积极参与和发言、互动性强、培训方式新颖、能促进学员思考。结论省级健康教育骨干项目设计能力仍有待提升,需要加强相关培训,案例教学为主的参与式培训方法适用于省级健康教育骨干能力建设培训,能有效提升其项目计划设计能力,值得推广使用。     

参与式教学方法在传染病防治能力建设培训中的应用效果评价

目的 分析与评价以案例教学为主的参与式教学方法在基层卫生人员传染病防治能力建设培训中的应用价值及效果。方法以亚洲开发银行“非典”与传染病防治项目在云南、新疆两省开展试点培训的92名县乡级疾病防治人员为研究对象，以培训后自填式问卷调查及学员小组访谈相结合为调查方法，通过5分制评价学员对不同培训方法的满意程度，通过归纳学员自填式问卷对培训方式的感受及培训收获的要点，以及学员专题小组访谈的资料来评估培训方法及培训效果。结果学员对参与式培训方式的满意度较高，其中对参与式教学与教师专题讲座相结合方式的评价达到4分以上的学员比例达到82．6％，而对单纯教师教授的培训方式满意度较低；开放式问卷调查中有40％以上的学员提及这种教学方法能调动学员的积极参与和发言、能促进相互学习、互动性强，有近1／3的学员提及他们通过培训提高了传染病诊断或处理技能。多数学员认为通过案例分析结合小组讨论、角色扮演、头脑风暴等多种参与式活动增强了他们对突发疫情的早期识别及应对能力。结论以案例教学为主的参与式培训方法适用于基层卫生人员传染病防治能力建设培训，可以有效改善他们的传染病诊断、处理技能，以及突发疫情识别与应对能力，值得推广使用。     

南京市医务人员性病／艾滋病专业知识调查

目的 了解南京市医疗机构开展性病/艾滋病培训的情况及医务人员掌握性病/艾滋病知识的现状，方法 对南京市57家区县级以上医疗机构的医务处负责人进行问卷调查。了解他们开展性病/艾滋病培训的情况；对南京市区、郊区43所医疗机构的562名医务人进行问卷调查。了解他们的性病/艾滋病知识，结果 1996-1999年间，被调查的57家医疗机构中，13家（22.6%)开展过性病/艾滋病教育；14.9%(84/562)的被调查医务人员接受过培训；被调查医务人员的性病/艾滋病知识平均分数为59.8分。医务人员知识水平的高低与所在医疗机构的级别及他们的职称、专业、是否诊治过性病/艾滋病患，是否接受过培训有关。结论 南京的医疗机构中仅一小部分开展过性病/艾滋病教育，医务人员的性病/艾滋病知识水平仍较低，对他们的教育必须加强。。     

潍坊市医务人员预防艾滋病知识态度与行为调查

目的了解医护人员对艾滋病认知状况,为防治艾滋病的培训提供依据。方法对潍坊市中心城区不同级别医院1116名医务工作者采取随机问卷调查。结果各职业医务人员对艾滋病主要传播途径、一些非艾滋病传播途径及其他一般性问题认识清楚,但知识掌握不够深入和全面,对艾滋病病人或感染者不歧视,但普遍存在恐惧心理,且可能影响到提供正常的医疗服务。不同医院及同一医院不同科室人员对艾滋病的防治知识的掌握程度和态度不一致。结论医务人员对艾滋病防治的认识有待进一步提高,应结合其职业特点,进行分专业、分期分批、有目的培训,端正对艾滋病病人或感染者的态度。     

江苏省妇幼保健系统性病/艾滋病防治知识现况及其对策

目的 :了解江苏省妇幼保健系统医务人员接受性病 /艾滋病知识培训和掌握性病 /艾滋病防治知识的现状 ,为在该系统内进一步加强和改进性病 /艾滋病知识的培训提供依据 ,并考核专业培训效果。方法 :对江苏省妇幼保健系统 4 8个市、县(区 )妇幼保健院 (所 )的妇幼保健人员和 2 6个乡镇 (街道 )卫生院的妇产科医务人员以及参加省级培训班的学员培训前后等进行问卷调查。结果 :被调查的省妇幼保健系统的医务人员 5 7.0 4 % (490 / 85 9)接受过培训 ;培训率有地区差别 ,苏南高于苏北、苏中 ;培训多集中在近 3年 (占 6 9.6 % ) ,并以半脱产为主 (占 6 5 .3% )。既往是否培训与掌握性病 /艾滋病防治知识无相关性 (P>0 .0 5 ) ,但近期参加省级师资培训学员的知识水平较培训前显著提高 (P<0 .0 0 1)。结论 :江苏省妇幼保健系统的医务人员急需加强性病 /艾滋病知识专业培训。     

Health workers and AIDS: knowledge, attitudes and experiences as determinants of anxiety

The objective of the study was to measure the level of HIV/AIDS related anxiety among health care workers and identify its determinants. Data were obtained by means of a mailed, anonymous, self-administered questionnaire distributed to 2561 Danish medical doctors, nurses and nursing aides drawn randomly from the lists of members of the respective national associations. The data were analysed on the basis of a pre-study model including 12 variables hypothesizing a hierarchy of causal dependencies with anxiety at the top. 44% of the participants expressed HIV/AIDS related anxiety--hospital workers more than primary care workers, the older less than the younger. Anxiety was significantly associated with negative/restrictive attitudes towards HIV positives and gay men and with low levels of knowledge about HIV transmission and less education about HIV/AIDS. Negative/restrictive attitudes towards HIV positives were associated both with less knowledge regarding HIV transmission and fewer contacts with HIV positives. Similar associations were found regarding gay men. It is suggested that new kinds of training programmes be established which focus much more on attitudes and norms concerning HIV/AIDS--especially among health care workers with only occasional contact with HIV patients.     

贵州省三县教育工作者艾滋病健康教育培训需求及效果分析

目的了解贵州省三个县乡（镇）教育工作者对开展学校预防艾滋病健康教育工作的需求及培训后效果评价,为有效开展此项工作提供依据。方法采用自填问卷方式,对参加培训的255名学员进行需求及培训前后的知识、态度调查。结果培训前,学员普遍认为有必要开展且愿意参与这项工作,而最大的困难是缺乏合适的教学资料（74.1%）。培训后,知识水平19个条目、关爱态度、对＂参与式教学＂、＂学校生活技能教育＂的了解程度均提高,其中多数条目差异有统计学意义。结论教育行政领导应重视加快适宜教材的开发、加强培训及给予师资配备,推动基层学校预防艾滋病健康教育工作开展。     

中越老缅边境地区艾滋病防治跨境合作能力建设获益性评估

目的 对“国家卫生计生委中越老缅边境地区艾滋病联防联控项目”为中越、中老、中缅边境地区提供的双边能力建设活动结果进行获益性评估,以为项目的可持续发展规划提供依据,同时为边境艾滋病防控跨境合作的推进提供参考。 方法 2016年5-10月,依托“国家卫生计生委中越老缅边境地区艾滋病联防联控项目”,分别对中国、越南、老挝、缅甸项目点双边的项目管理者和参与者进行问卷调查,从而对项目提供的能力建设方式的可接受性、个人从能力建设活动中的获益程度以及能力建设活动对双边艾滋病防治跨境合作工作的影响进行综合评估。 结果 中、越、老、缅边境地区对项目提供的能力建设活动均具有较好的可接受性,66.4%~89.6%的被调查者对培训的满意度评分达4~5分,其中,“学术研讨会/培训班”、“疫情及其防艾工作经验分享”、“现场操作性技能培训”和“现场考察交流”是艾滋病防治双边合作中认可度最高的能力建设方式;中、越、老、缅边境地区存在不同的能力建设需求,但均表达了对艾滋病防治资金和设备的支持需求。76.9%~92.3%的被调查者认为,培训对其艾滋病防治工作的推进作用尽管有限,但其积极作用可见一斑,尤其体现在知识面扩展、工作目标更加明确和服务效率提升等几个方面。 结论 多渠道和多种形式的艾滋病防治双边能力建设活动为增进双边互信、提升双边艾滋病联防联控的能力起到了积极作用。但需要动员双边资源的有效投入,拓展更有效的能力建设方式,并在政策、资金、技术、人力资源发展等方面进行可持续发展规划,方能适应艾滋病防治跨境合作的长远需求。     

中学生预防艾滋病健康教育的效果研究

目的了解中学生对艾滋病(AIDS)知识的掌握程度,探讨针对中学生的有效的AIDS健康教育方式,为在中学生中普遍开展预防AIDS知识教育提供依据。方法对临沂市4所中学的1156名学生进行预防AIDS健康教育培训,在培训前、后采用整群抽样方法获取样本进行评估。结果健康教育活动后学生关于AIDS知识、传播途径、预防措施的正确回答率有显著提高。活动前、后分别有65.46%和68.32%的学生认为课内教育和课外活动相结合是最有效的健康教育方式。结论在中学生中推广预防AIDS健康教育和生活技能培训势在必行。     

师范院校大学生预防艾滋病同伴教育近期效果分析

目的探讨同伴教育模式对在校大学生艾滋病相关知识认知的干预效果,为制定高校预防艾滋病健康教育策略提供依据。方法甘肃省陇东学院教学系2008级新生,每班各自愿参加和推荐10名男生、10名女生,进行为期2天的同伴教育培训,采用参与式互动教学模式。并对培训后的效果进行评价。结果培训前后,大部分学员知道艾滋病的主要传播途径,但对一般的生活接触能否传播艾滋病和预防措施的认识比较模糊,经同伴教育后各项均有大幅度提高,与培训前比较有显著差异（P〈0.01）。学员艾滋病的基本知识明显提高 学员对艾滋病感染者和病人的态度发生了明显改变,愿意与艾滋病感染者或艾滋病病人正常交往的人数明显增加,并愿意把自己所掌握的预防、控制艾滋病相关知识传授给家人、亲戚、朋友等。结论同伴教育培训模式是提高在校大学生艾滋病认知水平的行之有效的措施。     

2005年上海市嘉定区计划生育宣传员艾滋病知识培训效果评价

[目的]制定更有针对性的健康教育策略,发挥计划计生育网络在艾滋病宣传中的作用.[方法]2005年3月,对上海市嘉定区部分计划生育宣传员进行艾滋病知识培训,并采用问卷调查方法观察培训的效果.[结果]培训前调查294人,培训后调查283人,对艾滋病可以经过性接触、静脉吸毒传播与多种非传播途径的知晓率,对艾滋病预防知识的知晓率,培训后均高于培训前.[结论]对计划生育宣传员进行艾滋病知识培训效果显著.