小组合作学习在农村小学语文教学中的应用研究——以《桂林山水》为例

近些年,虽然农村小学也已经开始了轰轰烈烈的教学改革,小组合作学习教学法也逐渐被应用于小学语文教学中。本文以人教版小学语文四年级上册的《桂林山水》一课为例,论述了小组合作学习在农村小学语文教学中的应用方法,并提出了农村小学语文教学中小组合作学习方法运用的对策和建议。     

语文教学中“合作学习”的三点感悟

感悟一:语文教学中的合作学习要留给学生充足的时间去思考教学片断:《可贵的沉默》(人教版试验教材三年级下册)教师提出问题:1.自由读课文,读后小组合作学习,思考本文讲了一件什么事?     

小组合作学习在六年级数学教学中的运用探析

本文通过对小组合作共同学习的理论基础进行介绍,浅析了小组合作学习教学方法的主要特色,并且从小学六年级数学课程教材内容的角度出发,对小组合作学习在数学教学中的运用做了一系列的理论探析。     

地理合作学习例谈

在地理教学中，应用小组合作学习可以充分发挥学生的主体地位，营造愉快、宽松的教学氛围，利于分解目标中的难点，能促使小组成员在合作中共同提高地理学习成绩。地理教学中的小组合作学习形式是多种多样的，以下结合教材《地理》七年级的实验教学，试探讨小组合作学习在地理新课程中的运用。     

小小学习共同体趣味科学小探究——小组合作学习有效性的研究

"小组合作学习,构建一个个小小学习共同体"是科学教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法.如今,小组合作学习课堂缺的不是热热闹闹的教学气氛,也不是表面的小组合作形式,而是充分利用小组合作学习提高教学效率的合作学习理论和策略.为此,我们就一节科学课,开展了小组合作学习有效性的课堂观察.     

一年级语文小组合作学习实践与探讨

由于幼儿园教育和小学教育的巨大差异性,以及学生性格和知识储备的参差不齐,小学一年级的教学往往存在一定的难度。在语文课堂中,小组合作学习已成为新课改下的最有效、最普遍运用的教学模式,其有利于培养学生的互相交流、提高学生的学习主动性、培养学生团队合作精神等。本文结合一年级语文长期实践过程中的经验和技巧,探讨一年级语文小组合作学习的实施技巧和改进原则。     

感受合作学习 倡导生生促进

在一年级英语教学实践中,我根据班级特点设计了小组合作学习方案,并在课内和课外分别进行了实施。并对小组合作学习方案实施后的成效进行了分析,希望在今后的教学中能与更多的老师来探讨有关合作学习的教学策略。     

小组合作学习效能低下的原因及对策

正新课程改革以来,小组合作学习逐渐成为课程教学中的一种学习方式。然而,在实际操作中,小学合作学习也存在一些问题,比如,有的小组合作学习流于形式,出现了为合作学习而合作学习的现象,导致浪费了课堂教学时间,造成教学效率低下。究其原因,主要是教师对小组合作学习的理解不深刻,在教学中基本上是套用小组合作学习的模式,从而影响了小组合作学习的效能。一、小组合作学习效能低下的原因(一)教师方面1.教师的教学观念陈旧,采取的教学方法不适合小组合作学习。在教学中,有的教师在开展小组合作学习时,在形式上体现了小组合作学习,如前后课桌椅摆成了小组合作学习型,各小组成员分工较为     

提高科学课堂小组合作学习效率的四点做法

科学(3-6年级)课程标准指出:"在科学学习中要尊重他人的意见,敢于提出不同见解,乐于合作与交流。"进行小组合作学习是一种创新的教学理论和策略体系。在实践中,小组合作探究的效果不尽人意,如何提高小组合作学习的效率,笔者从如何合理分组、课堂调控等方面谈自己的看法。     

儿子、储钱罐和我

在地理教学中，应用小组合作学习可以充分发挥学生的主体地位。营造愉快、宽松的教学氛围。同时分解目标中的难点，使小组成员在合作中共同提高地理学习成绩。地理教学中的小组合作学习形式是多种多样的，笔者结合湘教版七年级《地理》加以说明。[第一段]     

生物教学"合作学习"的几点体会

合作学习是一种富有创意的教学理念与策略。简单地说,合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学动态因素之间的互动,以团体成绩的评价标准,共同达成教学目标的教学活动。在教学的构建上突出以下几个特点:从学习目标看,发展学生的整体素质;从教学对象看,全体学生自主参与;从教学关系看,民主、互助、合作、愉悦;从评价方式看,不仅关注学习结果,更关注学习过程。下面对新课程所提倡的“合作学习”谈几点实践体会。一、科学合理地构建好合作学习小组开学初,根据初一年级各班的实际情况,每个班级都建立了合作学习小组。每四位同学为一…     

运用"小组合作学习"转化学困生

小组合作学习是一种有助于培养学生合作探究学习能力的教学组织模式,但是如何利用小组合作学习来转化学困生还是一个有待深入研究的课题.结合多年的教学经验,以高中数学小组合作学习为例,探讨如何有效运用小组合作学习转化学困生.     

小学一年级如何开展小组合作学习

一年级的孩子年龄偏小,他们的认知水平还处于启蒙阶段,多数孩子都以"自我"为中心,不懂得约束自己的行为,有的孩子甚至还听不懂老师的话,这就给他们日后的学习带来了一定的困难。随着社会的发展,合作精神、合作意识、合作方式越来越受到人们的重视。在当前的小学教学活动中,小组合作学习已成为一种重要的教学组织形式,也是新课程改革积极倡导的学习方式。但是对于一年级小学生而言,合作学习方面的知识、能力、意识尚浅,开展有效的小组合作学习有一定难度。那么,在一年级数学课堂教学中,     

一年级数学教学中开展合作学习的几种形式

小组合作的学习方式看似简单易学,可稍有不慎就会使课堂失控,达不到预期的目的。特别是一年级学生,年龄小、自我管理能力差,还没有形成合作学习的意识和能力。因此,在一年级数学教学中,我把小组合     

小组合作学习重在有效

在新课程改革深入推进的今天,数学学习方式发生了重大的改变,新教学理念所倡导的小组合作学习,已成为许多数学教师在教学实践中使用最多的学习方式。笔者有幸听了一些课,并针对这些课里小组合作学习中存在的一些不和谐的现象进行了思考。一、合作学习形式化【现象】四年级《素数和合数》教学片段有位教师在执教素数和合数一课时,让学生对这样的     

如何在生物教学中开展小组合作学习

正近几年的教学实践证明,小组合作学习适应了新形势下课程改革的要求,在改善课堂教学氛围、提高学生的认知能力、提高学生的学习成绩方面确有一定的成效.那么,针对初中生物教学来讲,如何切实有效地开展小组合作学习呢?下面,我结合多年来的教学实践,谈几点我的观点和看法.一、小组合作学习中小组的组建开展小组合作学习,如何给班级里的几十名学生分组,考验着每一位老师的教学组织能力.一定程度上来说,小组的组建关系着小组合作学习的成败,它是基础,更是开展小组合作学习的第一步.     

小组合作教学在五年级数学课堂中的具体应用研究

合作学习方式,是新课改之后,在教育教学领域所运用的一种极为常见的学习教学方式,它使学生在学习上更加积极主动,突出了学生的课堂主体地位,在小学数学教学中,合作学习的模式也有较多的应用。然而,在具体的教学过程中,小组合作学习的教学模式应用还存在一些问题,高效运用合作教学模式,也是众多一线数学教师思索的一个问题。以小学五年级的数学教学为例,探讨小组合作学习模式的具体应用。     

如何培养一年级学生的小组合作学习能力

<正>小组合作有利于学生之间的交流沟通,培养团队精神、凝聚人心、增进认识与理解,通过教师有意识的调动、激励,培养学生强烈的集体荣誉感,加强学生与人合作的自觉性与主动性。随着新课改的推行,现在小组合作学习普遍出现在课堂中。可是对于才进入小学的一年级学生来说,该如何指导学生进行小组合作学习呢?一、一年级学生在小组合作中出现的一些现状与分析1.四人小组成员间不会交流。很多孩子坐在那里不知道     

如何保证初中英语小组合作学习的顺利开展

<正>小组合作学习是新课程标准重点提倡的一种新兴教学方法。在初中英语教学过程中,教师应充分考虑学生的具体情况与实际教学需求,运用有效小组合作学习模式,充分发挥小组合作学习的优势,提高教学效率与质量,促进全体学生的全面发展。1.如何保证初中英语小组合作学习的顺利开展1.1保证分组合理为实现小组合作学习模式在初中英语教学中的     

第一学段学生合作学习现状调查与分析

"基础教育课程改革纲要"与"新课程标准"提出:在教学中应倡导自主、合作、探究式的学习方式。怎样的合作学习才是有效的合作学习?怎样才能培养学生团结协作的精神和创新能力?为此,我对本校一、二、三年级学生小组合作学习的现状进行了抽样调查,寻找、分析问题所在,研究解决对策,旨在使小组合作学习更具实效。